運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)音樂課教學(xué)的創(chuàng)新.docx

運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)音樂課教學(xué)的創(chuàng)新音樂是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)民族音樂，將會(huì)了解和熱愛祖國(guó)的音樂文化，華夏民族音樂傳播所產(chǎn)生的強(qiáng)大凝聚力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。 器樂教學(xué)是音樂教學(xué)中重要的一種教學(xué)形式，他是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的一種重要手段，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對(duì)音樂的理解、感悟、準(zhǔn)確的表達(dá)音樂內(nèi)容起著重要的作用，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的一種不可或缺的教學(xué)方式。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)被越來(lái)越多的被引入到教育教學(xué)當(dāng)中，教師的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都在發(fā)生著的變化。新課標(biāo)中提到“以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大地?cái)U(kuò)展了音樂教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂教育中有著廣闊的應(yīng)用前景，教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校、家庭和社區(qū)運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)方面所蘊(yùn)藏的巨大教育潛力，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)音樂。.教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在影視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)音樂的指導(dǎo)。” 因此,在音樂課堂教學(xué)中我們努力地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),發(fā)揮著它強(qiáng)有力的、積極的作用,優(yōu)化著我們的音樂課堂教學(xué)。一、多媒體手段優(yōu)化音樂教學(xué)的實(shí)踐。（一）利用多媒體錄像剪接技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，加深作品在學(xué)生心目中的印象。欣賞音樂有必要了解其創(chuàng)作背景。“聽覺的咀嚼能給人以一種空間思維的擴(kuò)展想象，對(duì)音樂背景了解能給人一種實(shí)地狀況的追憶，進(jìn)而觸動(dòng)情感。在音樂的流動(dòng)中運(yùn)用全身的器官參與運(yùn)動(dòng)，在音樂旋律中抓住節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)與旋律的跳動(dòng)，來(lái)感受音樂旋律的表現(xiàn)力和美感?！比欢芏嘟?jīng)典的作品由于時(shí)代久遠(yuǎn)，很難引起現(xiàn)代觀念強(qiáng)烈的學(xué)生的共鳴。例如，欣賞川江船夫號(hào)子。此歌曲是千百年來(lái)川江的船夫在不斷與川江水搏戰(zhàn)而產(chǎn)生的，歌曲節(jié)奏變化明顯，隨著勞動(dòng)環(huán)境的改變，他們的曲調(diào)相應(yīng)地時(shí)而抒情悠揚(yáng)，時(shí)而緊張激烈的變化，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和樂觀精神，還有高度的智慧。由于本地的公路交通相當(dāng)發(fā)達(dá)，學(xué)生的生活環(huán)境優(yōu)越、生活經(jīng)驗(yàn)少，他們難以想象川江的船夫是怎樣拼著性命與驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景的，想象不到體會(huì)便不夠深入，加上這首曲子又是用地方方言唱的，學(xué)生聽不懂會(huì)影響欣賞的興趣和效果。俗話說(shuō)：“百聞不如一見”，利用多媒體技術(shù)，我讓同學(xué)們親眼見到、真實(shí)感受勞動(dòng)人民的真實(shí)生活與創(chuàng)造。俗話說(shuō)“蜀道難，難于上青天”，當(dāng)同學(xué)們看到矗立在江邊的布滿深深纖痕的巨石時(shí)，他們了解到它是千百年來(lái)船夫與川江進(jìn)行了無(wú)數(shù)次的戰(zhàn)斗而形成的痕跡時(shí)，有誰(shuí)不為這奇跡而驚嘆？當(dāng)同學(xué)們看到水流湍急的險(xiǎn)灘、川江船夫與驚濤駭浪進(jìn)行著驚心動(dòng)魄的搏戰(zhàn)的真實(shí)情景的時(shí)候，他們的內(nèi)心會(huì)轟然的震動(dòng)：原來(lái)蜀道真的那么難行！生活那么艱辛！勞動(dòng)人民的力量這么偉大！這樣同學(xué)們通過(guò)親耳所聞、親眼所見，思想深深地受到教育，對(duì)音樂作品的內(nèi)容、情感理解明白了，對(duì)歌曲的欣賞興趣驟增，同學(xué)們邊聽著川江船夫號(hào)子邊聯(lián)想著船夫與驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情境，感受著那股無(wú)畏無(wú)懼的無(wú)窮力量！有的同學(xué)不禁配合著歌曲的節(jié)拍和情緒作劃船的動(dòng)作，此刻他們的全部身心正欣然體驗(yàn)著與艱難險(xiǎn)阻奮力作戰(zhàn)的激情。（二）利用多媒體教學(xué)技術(shù)，增加課堂容量，提高教學(xué)效率。利用多媒體技術(shù)制作課件，把有關(guān)的音樂知識(shí)、音響資料、音樂背景資料等統(tǒng)疇安排互為貫穿，節(jié)省了板書、換磁帶、倒帶、搜索等時(shí)間，使課堂教學(xué)的內(nèi)容大大增加。由于教師備課內(nèi)容相應(yīng)增加，準(zhǔn)備更充分、構(gòu)思更加精密，并充分發(fā)揮多媒體的視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生在生動(dòng)形象的情景中感受音樂，了解音樂，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，從而提高教學(xué)效率。（三）利用多媒體技術(shù)，激發(fā)教師的創(chuàng)作激情實(shí)現(xiàn)成功的教學(xué)。多媒體教學(xué)，為教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)理想提供了自由的天空，激發(fā)了教師高度的創(chuàng)作熱情。多媒體功能使教師的教學(xué)信息渠道大增，很多不同渠道找到的資料通過(guò)多媒體的剪輯成為課堂上有用的教學(xué)資源，這樣教師的教學(xué)空間大增，教學(xué)思路被激活，在制作課件的過(guò)程中，教師會(huì)體會(huì)到自己就是一位設(shè)計(jì)師、導(dǎo)演、監(jiān)制。教師用藝術(shù)的觸角根據(jù)自己對(duì)音樂的感悟去選材，利用多媒體手段對(duì)材料進(jìn)行藝術(shù)加工，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)想相應(yīng)的教學(xué)效果等，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。例如，頌歌是贊頌黨、國(guó)家、領(lǐng)導(dǎo)人、祖國(guó)河山或美好事物的歌曲。建國(guó)幾十年來(lái)我國(guó)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)展相當(dāng)快，變化相當(dāng)大，在此期間產(chǎn)生了大量的頌歌表達(dá)人民熱愛黨、國(guó)家、領(lǐng)導(dǎo)人的感情。然而，此類歌曲由于時(shí)代或色彩的原因，同學(xué)們大都不喜歡聽。利用多媒體技術(shù)，我精心設(shè)計(jì)了一節(jié)頌歌專題音樂欣賞課，收到理想的效果。、挑選富有代表性的歌曲。便于頌歌知識(shí)的講解，所選歌曲具有不同演唱形式、不同的體裁形式、不同的創(chuàng)作時(shí)期。祖國(guó)頌、歌唱祖國(guó)、春天的故事、走進(jìn)新時(shí)代等分別是我國(guó)建國(guó)初期、發(fā)展初期及改革開放時(shí)期的流行頌歌，極具代表性。、精心制作音樂背景。為了讓同學(xué)們更好地理解歌曲情感，了解我國(guó)頌歌的創(chuàng)作發(fā)展歷程，每首頌歌都選取了一些特定的歷史背景：開國(guó)大典、建國(guó)初期特寫、知識(shí)分子回國(guó)支援建設(shè)、1978年改革開放的盛況、1979年開設(shè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的盛況。、精心制作課件。把歌曲、音樂背景、音樂知識(shí)制成課件，把有關(guān)的音樂知識(shí)制作成幻燈片，恰當(dāng)穿插滲透在歌曲欣賞之間。、發(fā)揮多媒體的音畫功能。讓歷史事實(shí)感動(dòng)學(xué)生，讓音樂情感觸動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生激情萬(wàn)丈、感受深刻。欣賞歌唱祖國(guó)、祖國(guó)頌前，當(dāng)同學(xué)們看到開國(guó)大典上毛主席莊嚴(yán)宣布“中華人民共和國(guó)成立了”，我能夠感覺到同學(xué)們因激動(dòng)而心跳加速，因氣氛莊嚴(yán)神圣而屏息呼吸。播放建國(guó)初期特寫、知識(shí)分子回國(guó)支援建設(shè)等歷史片段，看到全國(guó)上下以高度熱情齊心協(xié)力、萬(wàn)眾一心建設(shè)新中國(guó)的壯觀場(chǎng)面并取得喜人成果時(shí)同學(xué)們的心感動(dòng)了。欣賞歌唱祖國(guó)、祖國(guó)頌時(shí)同學(xué)們都激情高漲，歌曲熾熱深情的愛國(guó)情懷使學(xué)用產(chǎn)生了共鳴。此時(shí)，把頌歌的音樂知識(shí)引入，讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)，事半功倍。接著欣賞春天的故事時(shí)，同學(xué)們看到改革開放帶來(lái)了勃勃生機(jī)，社會(huì)面貌轟然巨變，現(xiàn)代化城市躍現(xiàn)眼前時(shí)，心情無(wú)比激動(dòng)，此刻他們的自豪感油然而生，同時(shí)也理解了歌中對(duì)鄧小平同志的真情贊頌。下課了，原來(lái)的設(shè)想是讓同學(xué)們聽著走進(jìn)新時(shí)代步出教室的，結(jié)果，同學(xué)們留在課室不愿離開，或者是優(yōu)美的歌聲使他們不愿離去，但我覺得，歌曲唱出了他們此刻的心情：他們對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿著希望！他們對(duì)建設(shè)未來(lái)的祖國(guó)充滿著信心！他們要從歌聲中體驗(yàn)這種幸福！（四）多媒體手段在音樂教學(xué)各方面的廣泛運(yùn)用。多媒體教學(xué)手段能極大地優(yōu)化音樂教學(xué)效果，在音樂教學(xué)的各領(lǐng)域都可采用。如在器樂欣賞方面，可以利用多媒體介紹各種的樂器及選聽、復(fù)聽其中的樂器片斷，利用多媒體清晰的圖視及良好的音響效果，使用簡(jiǎn)捷的特點(diǎn)提高教學(xué)質(zhì)量。又如有些舞曲的欣賞，可以讓同學(xué)們先觀看一些舞蹈片斷，然后再欣賞舞曲，同學(xué)們對(duì)音樂便會(huì)增強(qiáng)想象力，加深對(duì)音樂作品的認(rèn)識(shí)與理解，這樣既開闊了同學(xué)們的視野，又提高音樂欣賞能力。還有利用多媒體進(jìn)行唱歌教學(xué)、歌譜教學(xué)，把要教的曲目掃描上去用大屏幕打出來(lái)，讓同學(xué)們都看著屏幕歌唱，這樣便 于 老師指揮，有時(shí)候遇到唱不好的地方可以馬上指出來(lái)，統(tǒng)一糾正。老師也可以根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)把學(xué)生容易唱錯(cuò)的地方特別制作，引起學(xué)生的注意，還有把歌曲制作成卡拉，讓同學(xué)們跟著音樂伴奏學(xué)唱歌。這樣很能調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。多媒體教學(xué)在其他方面如樂器教學(xué)、音樂創(chuàng)作教學(xué)、還有就是音樂知識(shí)教學(xué)等也效果明顯。二、多媒體手段優(yōu)化音樂教學(xué)的肯定新課程推廣多媒體教學(xué)。隨著新課程的實(shí)施，新編教材根據(jù)教學(xué)內(nèi)容配備了配套的多媒體教學(xué)光盤，它制作精美、內(nèi)容豐富、形式多樣、版圖制作精妙，使用方便，有力地推動(dòng)了音樂教學(xué)的現(xiàn)代化步伐，充分肯定了現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)優(yōu)化音樂教學(xué)的作用。如我校用的人教版教材的多媒體設(shè)計(jì)就非常好，在歌曲教學(xué)方面設(shè)計(jì)有范唱、有原唱、有卡拉OK伴奏、有歌曲分析、有歌譜歌詞、還有精美的動(dòng)感的音樂背景畫面，老師可根據(jù)需要點(diǎn)擊鼠標(biāo)即可。器樂曲欣賞方面設(shè)計(jì)有不同板式的器樂演奏、有樂曲分析作品介紹、有優(yōu)美背景畫面等，讓同學(xué)們?cè)趯?duì)比中聽辨音色，在聽賞中聯(lián)想。只要老師按一下鼠標(biāo)，美妙的音樂即可送入耳中，音樂知識(shí)也一目了然。另外，鍵盤的學(xué)習(xí)圖示非常清晰明了，示范性強(qiáng)。音樂教學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)化的進(jìn)程越來(lái)越快了，處于改革當(dāng)前的音樂教師，理應(yīng)自覺做好充分的準(zhǔn)備，迎接挑戰(zhàn)。盡管新課程配套教材為教師實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)提供了方便之門，只要學(xué)校設(shè)備齊備便可使用，但是我們要有