黃河的主人的說課稿.docVIP

黃河的主人的說課稿 尊敬的各位評委大家好今天我說課的題目是黃河的主人 黃河的主人是小學(xué)語文國標(biāo)本第八冊的一篇課文它描寫了波浪洶涌的黃河及河上羊皮筏子的艄公駕馭黃河的風(fēng)采贊揚(yáng)了艄公憑著勇敢、智慧、機(jī)敏戰(zhàn)勝驚濤駭浪的黃河精神并以“黃河的主人”的美譽(yù)來贊美他課文語言生動形象行文跌宕起伏是對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好材料 對我們這兒的學(xué)生來說離黃河實(shí)在太遙遠(yuǎn)對羊皮筏子的了解又近乎零因此要讓學(xué)生感受并想象到滾滾黃河的壯觀和驚險感知羊皮筏子在洶涌的激流里鼓浪前進(jìn)的驚心動魄的景象是有一定困難的另外要使學(xué)生弄清各部分和中心句之間的有機(jī)聯(lián)系也是一個難點(diǎn) 根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平我初定以下教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課生字理解由生字組成的詞語；認(rèn)識2個多音字及3個綠線內(nèi)的字 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文 3、憑借課文語言材料理解中心句感受黃河波濤洶涌的氣勢領(lǐng)悟“黃河主人”的機(jī)智勇敢及勇于與大自然抗衡的不屈精神 教學(xué)重難點(diǎn)：感受黃河波濤洶涌的氣勢領(lǐng)悟“黃河主人”的機(jī)智勇敢及勇于與大自然抗衡的不屈精神 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.上課伊始我首先引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容指生說說你心中的黃河并評價繼而屏幕出示 2.大詩人李白贊美黃河的詩句：黃河之水天上來奔流到海不復(fù)回讓學(xué)生去讀一讀 3.再者屏幕出示描寫黃河及艄公的詞語讓學(xué)生讀讀有感情的讀讀中體會黃河的壯美 4.繼而讓學(xué)生運(yùn)用這幾個詞說說文中的大意 之所以這樣做是因?yàn)椋菏菍W(xué)生再次感知課文內(nèi)容并喚起學(xué)生想對艄公的理解為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備 二、感受黃河 1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)知道黃河氣勢之磅礴艄公之勇敢屏幕出示 描寫黃河的詞語讓學(xué)生再去讀一讀及文中的第一自然段讓他們思考：你仿佛看到了什么聽到了什么小組討論、交流 2.黃河一瀉千里驚濤拍岸作者第一次看到黃河作者用了“膽戰(zhàn)心驚”這個詞膽戰(zhàn)心驚什么意思啊作者為什么會有這樣的感受啊 旨在讓學(xué)生讀中體會 3.繼而我播放黃河視頻引領(lǐng)學(xué)生到黃河邊走一走播放結(jié)束后追問學(xué)生：此時此刻你的心情如何你會讀這一自然段 4.可是在滾滾的黃河中作者被什么東西吸引它又樣子的讓學(xué)生自由讀第二自然段小組交流并說說后指生讀 我旨在讓學(xué)生感受黃河之險多媒體出示黃河畫面讓學(xué)生能直觀感受黃河的氣勢磅礴并通過讓學(xué)生說說想用什么詞和語句來形容你此時此刻看到的黃河以達(dá)到積累運(yùn)用的目的 三、認(rèn)識羊皮筏子 1.那像那像強(qiáng)磁力一樣吸引著我們的是在驚濤駭浪中自由地穿行的羊皮筏子 屏幕出現(xiàn) （35自然段）描寫羊皮筏子的語句及段落讓學(xué)生去讀品味 2.屏幕出示羊皮筏子圖片讓學(xué)生欣賞后思考：黃河上的羊皮筏子給你留下了怎樣的印象小組交流說一說繼而我來小結(jié)：羊皮筏子那么小都看不清楚；那么輕好像一個小小的浪頭就能把它整個兒吞沒 3.屏幕出示文中第五自然段再讀說說你的感受 4.指引學(xué)生再讀文中35節(jié)描寫筏子的語句男生讀第三節(jié)女生讀第5節(jié)最后齊讀 讀中體悟品讀羊皮筏子 小結(jié)：驚訝、擔(dān)心、害怕如果我在作者袁鷹旁邊我可能根本不敢上即使上了也是死死抓住羊皮筏子上的竹竿雙眼緊閉不敢看一眼因?yàn)槟_上就是滾滾的黃河可是羊皮筏子上的艄公卻能如履平地乘客卻能談笑風(fēng)生這是黃河上一道奇特的風(fēng)景！引領(lǐng)學(xué)生一起去欣賞一番 我旨在以激起學(xué)生情感的體驗(yàn)以圖對文讓學(xué)生直觀感受并交流述說自己的感受及感想發(fā)散學(xué)生的思維增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力 四、贊頌艄公 1.我讓學(xué)生默讀課文的68小節(jié)畫出乘客、艄公在羊皮筏子上具體表現(xiàn)的語句小組合作交流指生說 2.屏幕出示第六節(jié)想想看羊皮筏子的乘客會談些什么大家交流一下 3.乘客向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)談笑風(fēng)生可是腳下卻是滾滾黃河水再次屏幕出示描寫黃河的詞語引導(dǎo)學(xué)生思考：乘客為什么能在羊皮筏子上那么的從容 思考指生交流 4.后屏幕出示第六節(jié)小結(jié)：他專心致志地?fù)沃菪⌒牡刈⒁曋畡荽竽懙仄评饲靶?我追問學(xué)生們：你們的腦海中會出現(xiàn)怎樣的情景呢學(xué)生交流 繼而屏幕出示問題行駛在滔滔的黃河上遇到不好的情況比如遇到風(fēng)浪、礁石等艄公會辦呢請同學(xué)們展開想象的翅膀選一兩種情況說一說 5.盡管黃河滾滾艄公還是那么沉著因此作家袁鷹稱贊羊皮筏子上艄公是“黃河的主人”下面是作家對艄公的“頒獎詞” (屏幕出示第八節(jié)學(xué)生齊讀) 指導(dǎo)學(xué)生回答你們覺得這段“頒獎詞”用在艄公身上合適為什么說艄公是黃河的主人交流回答 6.繼續(xù)追問：如果你是“黃河的主人” 頒獎會上的主持人該怎樣來宣讀這段頒獎詞呢指生讀其次讓孩子們贊美一下艄公并寫下來 這個環(huán)節(jié)：旨在培養(yǎng)孩子的讀說寫的能力因?yàn)楹⒆右呀?jīng)感受黃河磅礴 的氣勢領(lǐng)略黃河主人的機(jī)智、勇敢一定會有很多話要說 7.總結(jié)：學(xué)到這里黃河的主人艄公那勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏的形象已矗立在大家心中！當(dāng)我們遇到困難時艄公