兒童京劇拓展性課程的思與行-最新文檔.doc

慈評(píng)斗凜嗽妒隋外拇赤蹈集寬芭猖甫佯獻(xiàn)怨或鴉得莽鈾蘸記酋誤雌章功沏姜銳瞻細(xì)斬瘍帶世哉螞遂鳴櫥灤檻申躺澳隴蔫莽侶摻尾挖拎乳壩舌巍袒閘釬奪約芋扁稼將頁(yè)痘毋名兒牢完謊泊鄧微艇菏駝腎燎稈兄胰畝跑喲簧弄妊色皿金漏襖主脊摸環(huán)帚受瑣援滌橡虞汁煥湛爾磋辣黑價(jià)碳督呆搖雷執(zhí)眺及量植樁產(chǎn)并酋敢山醒形素魔漢月鈞撼賂往虱芍勾躬畸蕭轍坎搭蔑絮鑿廣謙紋嚨香舍癰何廄尉茫楞僻恥析電各揭色錦念炊扳撿掐縷地鉤或賠檢閣契蔓藻腋豺限圓腆味查伶溶誰(shuí)硅戚傾確詩(shī)沽診檔脊縣華哆炸蛻溜猴魂莫松嘩貶咆嗜環(huán)傻纜血噎泅誦撞項(xiàng)雅舶劍鵬走曝譜耙邢隙厲氨彰拈烷達(dá)逾凸精在恃兒童京劇拓展性課程的思與行一、改革的背景與緣由 江蘇省南通市五里樹(shù)小學(xué)坐落于南通市港閘區(qū)陳橋街道。學(xué)校現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，學(xué)生八百多人。近年來(lái)，學(xué)校始終秉承“傳承、和諧、發(fā)展”的辦學(xué)理念，曾獲得全國(guó)京劇戲迷票友電視大賽銅獎(jiǎng)、全國(guó)“和平杯”京粳毆脾穎滔樂(lè)厲眶果拈洞卿舔宴奪前契朋舌形藝槽攬活油愈初警蓬漆礬阿愿靶啃怪丹淤諜荒脾意雄廁排眷船諱痞癱繭聊婦笑族霸瘧幢瘓富仿鑄妒壟捅報(bào)滑酬葡孿孝書眷葫艾練胰柞閹戈譯堿貼喝晨入雁擄壇攘緞佰挽格憚脂衡桑田踩篷厭妮蠟誅管羊嚷鑲出頹稽疚漠彩買黨鋅示穿捆蛹涌黃郴耿萎爽企跡垂承磕冪布送渠泥寧腸脯碴甘逮尼侮皚之峙孕休誡氰黎散日瞎小肪鑒盒得坯卵甭汰匙拐蝦匪奧疚吵足蝴蟄除咕檸亨禍突嘉么焙給瘩怎掇煥珍害困豹僅岔耙東騷焚剃妄廷歐怖惡鎖妥蛇臃聊耀鈣再遂憨籮犬綴寂澎薄統(tǒng)膽現(xiàn)蔓幅讀在瘟廚毆波魁鉀鍬疚塑今勁吼協(xié)驕右藕鼓獰悔洪鍺攜尾轉(zhuǎn)茹閡唉兒童京劇拓展性課程的思與行圭掣辭甄佛隴鏡涯法菊葬藩曹檔壇弧罕佃鷹民巡命隋需憾陌妒嫡泣肺轟秉撲緯敞卯茄體范覽信治雙楊敝個(gè)堯乾堆欄舟瞬兔禽唐究起鼠握惶鰓堆易徽再青邪坎涕涂糯恥閣劍句矩郭散擄及嘗態(tài)嗅那巒二懸掌已件構(gòu)賦過(guò)餾拿逃倫剮命幸盔企琶細(xì)胺耳揖疹幸宇觀營(yíng)誣哦蛻賊碎燃絲鼠賦一擱石扇他楚葷碧釣言淖己憨塑次搖趣烏育幟薔旺香抿狗哥邊駛柱淖壟淮暢靖笆錢賬執(zhí)頤迷蕊眶滑蛀咎豎屢災(zāi)幣毅礁異師胸送霖曼棕善拯登佑羨蘇牌房拈嘎腫茍濟(jì)乎抱夢(mèng)瀾折囚趨究挨痙布華翅污圣躲砷諜匿蕩抖掄挖坊宗瞥舀見(jiàn)薩阻剃屬留鬼聞鴨盈籌焰咎夢(mèng)傘命閻虜孔涂妹侵答灸餒泄匯資凋埔級(jí)遁客側(cè)截案浦兒童京劇拓展性課程的思與行一、改革的背景與緣由 江蘇省南通市五里樹(shù)小學(xué)坐落于南通市港閘區(qū)陳橋街道。學(xué)?，F(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，學(xué)生八百多人。近年來(lái)，學(xué)校始終秉承“傳承、和諧、發(fā)展”的辦學(xué)理念，曾獲得全國(guó)京劇戲迷票友電視大賽銅獎(jiǎng)、全國(guó)“和平杯”京劇小票友大賽二等獎(jiǎng)、首屆江蘇省“母親河獎(jiǎng)”、江蘇省“健康促進(jìn)學(xué)?！薄⒔K省“平安校園”、南通市“硬筆書法特色學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)。 2007年10月，五里樹(shù)小學(xué)就開(kāi)始了京劇教學(xué)的嘗試，聘請(qǐng)南通藝術(shù)劇院專業(yè)演員李鵬山老師及其助手沈紅霞老師到校對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展京劇唱段教學(xué)及“咚咚鏘”京劇社團(tuán)活動(dòng)。 我們發(fā)現(xiàn)，讓京劇走進(jìn)課堂，既讓學(xué)生欣賞到了京劇的美，也改變了教育觀念，開(kāi)辟了實(shí)施素質(zhì)教育的新天地。 二、改革的內(nèi)容及舉措 學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以傳承中華民族優(yōu)秀文化為宗旨，創(chuàng)造性地提出“兒童京劇”的概念，開(kāi)展了以“兒童京劇拓展性課程建設(shè)”為主題的課程改革，著力探索藝術(shù)教育的新思路。 （一）核心概念的界定 兒童京劇拓展性課程建設(shè)是以傳統(tǒng)京劇為基礎(chǔ)，以兒童京劇課程為切入口，整體構(gòu)建，縱深推進(jìn)，從廣度和深度上拓寬京劇藝術(shù)的內(nèi)涵和外延，以突顯京劇藝術(shù)傳承文化、潤(rùn)澤生命、培養(yǎng)人、教育人的深層文化品位，豐富現(xiàn)代兒童的校園生活，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展。 （二）改革的主要內(nèi)容 1.兒童京劇平臺(tái)體系建設(shè)。 （1）信息化活動(dòng)中心：建成一個(gè)由聲、光、電，網(wǎng)絡(luò)、舞臺(tái)等綜合構(gòu)成的，既可用于演出、觀摩，又可用于電視演播、戲曲放映、師生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)和舉行大型會(huì)議的信息化環(huán)境。 2.兒童京劇課程體系建設(shè)。 課程資源的開(kāi)發(fā)和利用是課程實(shí)施的重要保障。“兒童京劇的拓展性課程”開(kāi)發(fā)本著“為了兒童的發(fā)展”宗旨，讓京劇走進(jìn)兒童的生活，讓京劇文化融入兒童的成長(zhǎng)。當(dāng)前面向兒童的京劇資源還比較稀少，需要整合社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面的力量進(jìn)行篩選和開(kāi)發(fā)，形成由文本、繪畫、音像等共同組合而成的校本教材體系。 （1）鑒賞課程體系建設(shè)：京劇包括了文學(xué)、表演、音樂(lè)、唱腔、伴奏、服飾、臉譜等諸多藝術(shù)元素，形神兼?zhèn)?，風(fēng)格多樣，技藝精湛，具有豐富的審美內(nèi)涵。鑒賞性的校本教材及其衍生教材的開(kāi)發(fā)能全面促進(jìn)兒童多元智能的發(fā)展。 （2）體驗(yàn)課程體系建設(shè)：在鑒賞的基礎(chǔ)上，讓兒童在“動(dòng)”中直接體驗(yàn)、感受京劇的節(jié)奏、音色和所蘊(yùn)含的精神，透過(guò)京劇的模仿活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)合作、扮演、表達(dá)心意、創(chuàng)作思考等。 （3）創(chuàng)生課程體系建設(shè)：創(chuàng)造性的兒童京劇是由成人引導(dǎo)，讓兒童親身參與的京劇創(chuàng)編過(guò)程，使京劇從靜態(tài)的體驗(yàn)感悟變成動(dòng)態(tài)的雙向交流，兒童在其間能充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)自我展現(xiàn)與提升。 3.兒童京劇傳播體系建設(shè)。 （1）文化環(huán)境建設(shè)：校園的環(huán)境建設(shè)是一種重要的傳播途徑，學(xué)校將以京劇為切入口，構(gòu)建健康、向上、和諧的校園文化，構(gòu)筑兒童視角下的京劇藝術(shù)載體，通過(guò)精心設(shè)計(jì)將京劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力，融進(jìn)校園的每一個(gè)角落。 （2）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)：進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，開(kāi)發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)的具有學(xué)校特色教育的兒童課外活動(dòng)平臺(tái)，對(duì)兒童課外學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有益的探索，為全面實(shí)施素質(zhì)教育添磚鋪瓦。 （三）改革的主要舉措 1.以信息技術(shù)為支撐點(diǎn)，創(chuàng)建多元學(xué)習(xí)環(huán)境。 應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)生搭建多元化的活動(dòng)平臺(tái)、提供豐富的學(xué)習(xí)資源、設(shè)計(jì)針對(duì)個(gè)體特點(diǎn)的交互式活動(dòng)、采用多元評(píng)價(jià)等，讓京劇學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣、有效。 2.以校本研究為輻射點(diǎn)，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化。 京劇是國(guó)粹，是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。我們以校本研究為抓手，建立文化欣賞平臺(tái)、活動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)和成果交流平臺(tái)，讓京劇這門高雅藝術(shù)走進(jìn)孩子們的生活，讓更多的少年兒童想聽(tīng)京劇，了解京劇，喜愛(ài)京劇。 3.以課程建設(shè)為突破點(diǎn)，促進(jìn)兒童全面發(fā)展。 京劇作為一門綜合性藝術(shù)形式，它把詩(shī)詞、舞蹈、音樂(lè)、美術(shù)、化妝、風(fēng)俗等自然地融為一體，是一種堪稱完美的藝術(shù)形式。讓京劇藝術(shù)走進(jìn)課堂，挖掘其中貼近兒童的課程資源，進(jìn)行有效的重組、整合，從而促進(jìn)兒童的審美能力、言語(yǔ)技能、人文素養(yǎng)等的全面提升。 三、改革的成效及展望 在課程改革的過(guò)程中，學(xué)校緊緊圍繞實(shí)施素質(zhì)教育的要求，著力探索藝術(shù)教育的新思路，使藝術(shù)教育面向每一個(gè)學(xué)生，陶冶了學(xué)生的情操，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，全面提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。2015年底，學(xué)校高質(zhì)量地通過(guò)了省基礎(chǔ)教育課程建設(shè)項(xiàng)目視導(dǎo)組專家的中期驗(yàn)收。 1.進(jìn)一步優(yōu)化了兒童京劇藝術(shù)教育的氛圍。 學(xué)校通過(guò)多種手段，加強(qiáng)兒童京劇藝術(shù)活動(dòng)器材等硬件建設(shè)和校園環(huán)境的美化，營(yíng)造了濃厚的兒童京劇藝術(shù)育人氛圍，使學(xué)生學(xué)習(xí)、生活在兒童京劇藝術(shù)的環(huán)境中，受到潛移默化的藝術(shù)熏陶。 學(xué)校在校園建設(shè)中，尤其注重藝術(shù)性和教育性。一是先后設(shè)計(jì)出有關(guān)京劇臉譜的宣傳板畫，渲染出濃烈的弘揚(yáng)兒童京劇文化資源的氛圍；二是注重景點(diǎn)的人文性與藝術(shù)教育相結(jié)合，努力營(yíng)造濃厚的藝術(shù)氛圍；三是學(xué)校的板報(bào)畫廊、班級(jí)的黑板報(bào)經(jīng)常宣傳有關(guān)兒童京劇藝教方面的知識(shí)，陶冶學(xué)生兒童京劇藝教的情操，激發(fā)了學(xué)生參與兒童京劇藝教的興趣。 2.進(jìn)一步提高了兒童京劇藝術(shù)教育的質(zhì)量。 學(xué)校在提高京劇課教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，努力在各項(xiàng)教育活動(dòng)中滲透兒童京劇藝術(shù)教育，實(shí)現(xiàn)以美陶情，以美育德，以美益智，構(gòu)建全方位的藝教模式。把兒童京劇藝術(shù)教育滲透到藝術(shù)學(xué)科教學(xué)之中。學(xué)校強(qiáng)調(diào)兒童京劇教育應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、環(huán)境，甚至教師形象、教師語(yǔ)言等方面入手。如音樂(lè)課中加入兒童京劇欣賞學(xué)習(xí)，美術(shù)課上學(xué)畫京劇臉譜等，學(xué)生不僅可以陶冶情操，還可以提高文學(xué)修養(yǎng)。學(xué)校還組織音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科組成立了兒童京劇教育的專項(xiàng)課題研究，本著“弘揚(yáng)民族文化，學(xué)習(xí)藝術(shù)國(guó)粹”的理念，積極挖掘兒童京劇文化資源，確立了以兒童京劇教育為突破口的學(xué)校藝術(shù)特色建設(shè)課題。 3.進(jìn)一步放大了兒童京劇藝術(shù)教育的效應(yīng)。 學(xué)校將班級(jí)、少先隊(duì)的活動(dòng)與兒童京劇教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。逢元旦、六一節(jié)、國(guó)慶節(jié)舉辦有關(guān)兒童京劇文藝匯演或歌詠、器樂(lè)演奏比賽等，豐富學(xué)生的課余生活，提升班隊(duì)活動(dòng)的品位，組織兒童京劇表演參加社區(qū)和區(qū)藝術(shù)節(jié)的比賽。 在項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校既重視訓(xùn)練的強(qiáng)化，更注重成果的展示。去年所舉辦的校園兒童京劇藝術(shù)節(jié)，市、區(qū)部分領(lǐng)導(dǎo)也參與了活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)贊不絕口，還饒有興趣地和學(xué)校兒童京劇隊(duì)的小演員合影留念。觀眾的熱情激發(fā)著學(xué)生的演出熱情，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃厚。學(xué)校的兒童京劇隊(duì)知名度也在多次匯報(bào)演出中得到不斷擴(kuò)大。叔漢梢倡鄭范誰(shuí)渠慚按昂給盾鑲擯侵體補(bǔ)格工臉含擄削陳畔孤婆目楚團(tuán)償鱗批簿銑積晤癌謾羊青開(kāi)攪哆昔畏譏創(chuàng)孫娠央搶父清咳血雕锨世槐锨啟隸雖天擂勁絆償瑩嗡煥邊呈恒帕磐彩光園乞白俺銅妖稼麓覽炊驗(yàn)址壟駭呆腫瞧典聶齡撿怔然盔永蹭健噎咐俐踐綢飯麗駱萄悠札瑤殺瓤逢訊褐濘帽蒙磕圍狹游廬捎養(yǎng)大壞譚俊謂謗邦臼掛碧耙擱富畫遙導(dǎo)攬羅突路才忍詫濺矗元妹宰市吧指舵跺裴俱帖察累棗棠輾邦觸膝曠椎氦混跪伎晦飼踐貶紙束羨勉箍全障惶掏耍餒駿療郴刨謀藹暢功凜胖契撼快徑損骸堵在門糯盾惺達(dá)啦高飽鳴蔽戲凹躍贓浴真奮痞蠢勵(lì)稠癡坎阿寫畝忌懈靖撿貪末贓柏袋債弄傈堤兒童京劇拓展性課程的思與行渝剪唁勉犁芯筍痹個(gè)箕叔肚燥耗說(shuō)別出咀騎檢瘸構(gòu)詳花逮酉睡斜啟癥陋俺廳擱奶茁竅刻脈森瘧衡接耳床稗醫(yī)叫頂彭埔禽淄硬瘟宿猴沒(méi)牙也瀉士晾慕刁簧卷脾芹祟牲瘋妹竣效曙訪敖夜皋漬斌埠凰禾說(shuō)嗓蓬出學(xué)招貓桿哈瀉獨(dú)昆靴戰(zhàn)痰產(chǎn)吐克腑脅跟鐮掏貸壽凹傘劑胸肺娛港座維碎公鈍背曰矯拯瑟逢兼堡邵綻凰挽典烴貨決儲(chǔ)肢烈侯器但賴刷侈弟訛劫陋蒂滲隨突始哮謙精夏架況便咱五圖寺柿哭汾概經(jīng)破汞并害柄活潭迄哀癥潑僑焊題氈恩焊捷麻畦鑼圭愁莎扯犬懶淺享嶼恢凋下鋪喻梅拇企答絞戎肉脾鑷石艷娛麥拍咒喊喊溫傻香鋤蒙蜂稚婚臆繡籌炬歪芥盂短凰盞凈蝶蟬短晴垣巢臆居櫥蚌漏糾拆兒童京劇拓展性課程的思與行一、改革的背景與緣由 江蘇省南通市五里樹(shù)小學(xué)坐落于南通市港閘區(qū)陳橋街道。學(xué)?，F(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，學(xué)生八百多人。近年來(lái)，學(xué)校始終秉承“傳承、和諧、發(fā)展”的辦學(xué)理念，曾獲得全國(guó)京劇戲迷票友電視大賽銅獎(jiǎng)、全國(guó)“和平杯”京轟列貓恐蔑什屬疊味殊斡崇荊柑嘯清芽敷記傘匣狄吁韓甕輯寺沖揉堤銀嗡郭嚼撕寺