2019-2020年小學語文四年級《觀潮》3課時詳細教案設計.docVIP

2019-2020年小學語文四年級觀潮3課時詳細教案設計教學目標1使學生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。2學會本課生字、新詞。3使學生初步了解錢塘江大潮的形成原因及有關知識。4繼續(xù)練習給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。5學習作者按一定順序、抓住事物特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。6有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學重點1理解課文中有關“潮來之時”的記敘。2學習作者有順序、抓特點的觀察方法，提高學生觀察事物的能力。3繼續(xù)練習給課文分段。教學難點通過重點語句體會“潮來之時”的壯觀景象。教具準備錄像機、錄像帶、電視、錄音機、錄音帶教學時間 三課時教學設計 第一課時 一、教學目標（一）初讀課文，運用查字典、聯(lián)系上下文等方法自學生字、理解新詞。（二）繼續(xù)練習給課文分段，概括段落大意。二、教學重點（一）指導課文分段。（二）解釋重點詞語：屹立、橫貫、恢復、奇觀、浩浩蕩蕩、若隱若現(xiàn)、山崩地裂、風號浪吼、人聲鼎沸、漫天卷地、齊頭并進、辨析沸騰、奔騰的詞義。三、教學難點點撥學生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。四、教具準備投景儀、投影片、錄像帶、錄相機五、教學過程（一）學生自學生字、新詞。1學生初讀課文，劃出生字、新詞。2查字典，自學生字詞。（1）指導學生讀準字音易混、易錯音的學習。投影片：給字選擇正確讀音。漲潮（ ）踮著腳（ ）薄霧（ ）往東（ ）?。?）多用于口語。薄（ ）厚度小的。漲（ ）水量增加。漲（ ）體積增大。多音字辨析、組詞，使學生掌握據(jù)詞定音的方法。提示：多音字指字形相同，讀音不同的字。一是讀音不同，意義也不同如“強”讀qi3ng（強壯）；讀qi4ng（強詞奪理）；讀ji4ng（倔強）二是讀音不同，意義相同，用法稍有差別的。如：“薄”讀b2o（單用，穿得真?。゜%（合用，薄霧義薄云）（對于多音字，了解了字義，又了解了普通話的讀音習慣，就不會讀錯。）“觀”：看（坐井觀天） 景象、樣子（奇觀，壯觀） 對事物的認識或看法（樂觀，世界觀）道教的廟宇（白云觀：道觀） 姓“悶”：氣壓低或空氣不流通而引起不舒暢的感覺（悶熱）使不透氣（悶茶）不吭聲，不聲張（悶頭兒）聲音不響亮（悶氣）在屋里躲著不到外面去（悶在屋里）心情不舒暢（悶悶不樂、愁悶）密閉、不透氣（悶雷、悶氣）“相”互相（相識、相象）表示一方對另一方的動作（實不相瞞）親自觀看（是不是合心意相稱）（相持）輔助（相機、相聲）宰相（丞相）某些國家的官名（首相）舊時指幫助主人接待賓客的人（儐相）“奔”奔走，急跑（狂奔、奔馳）緊趕、趕忙（奔命、奔喪）逃跑（東奔西竄）直向目的地走去（投奔、直奔）朝向（奔東）年紀接近（奔四十了）為某事奔走（有事我去奔）。“卷”把東西彎轉(zhuǎn)裹成圓筒形（卷簾）一種大的力量把東西撮起或裹?。ň砥饓m土）裹成圓筒形的東西（鋪蓋卷兒）量詞（一卷紙）書本（手不釋卷）用來指全書的一部分（上卷、下卷）卷子（試卷）機關里保存的文件（卷宗）“號”拖長聲音大聲叫喚（呼號、狂風怒號）大聲哭（哀號）名稱（國號、年號）商店（銀號、商號）標志（記號、問號）排定的次第（掛號）表示等級（大號鞋）表示次序（門牌號）切脈搏（號脈）號令（發(fā)號施令）軍隊或樂隊里所用的西式喇叭（小號）用號吹出表示一定意義的時間（沖鋒號）（2）指導學生鞏固生字詞形聲字：（左形右聲或上形下聲）如“崩”上“山”表示義，下“朋”與“崩”同韻母，音相近。此類字還有“恢”、“漲”、“鎮(zhèn)”。熟字加偏旁記憶：“若”：“右上加草頭”“吼”：“孔字左加口”從意義上理解“盼”目為眼，眼睜睜地看著分別已久的事物，萬分渴望。“罩”“四方扣在桌上。”易混字可采取比較的方法識記形近字組詞：（投影片）屹（ ）復（ ）昂（ ）逐（ ）氣（ ）夏（ ）柳（ ）琢（ ）3理解詞語。（1）學生自讀課文，就詞語質(zhì)疑。（2）指導學生運用各種方法理解詞語。聯(lián)系生活實際理解屹立、人山人海a屹立：山峰高聳的樣子或像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著。聯(lián)想往日所見的事物，如：人民英雄紀念碑高高地聳立在天安門廣場。本文指鎮(zhèn)海的古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。b人山人海：形容聚集的人很多?；叵胱约涸鴧⒓舆^的最熱鬧的場景，如：廟會、國慶大游行或參加大型比賽。文中指前來觀潮的人很多。結(jié)合上下文理解人聲鼎沸、風號浪吼，a人聲鼎沸；形容人聲喧鬧、嘈雜、像水在鍋里沸騰一樣。上文講了觀潮的人是人山人海，潮來前，大家只有急切地張望、等待，當盼望已久的潮起來時，人們自然抑制不住內(nèi)心的喜悅，議論、驚嘆、大潮等等聲音交融在一起，自然像水開鍋一樣。b風號浪吼？形容風浪聲勢浩大，聲音巨響。前文形容潮涌：“千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲音如同山崩地裂”說明聲音大，這里說風還在號，浪還在吼，音量不減，氣勢不削。利用直觀教學理解：“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”、“若隱若現(xiàn)”及“漫天卷地”?？煞謩e從有關影片中剪輯錄像片斷。a浩浩蕩蕩：形容水勢很大。b山崩地裂：真正的山崩地裂多發(fā)生在強烈的地震發(fā)生時，本課用來形容聲音很響。c若隱若現(xiàn)：好像出現(xiàn)又好像不出現(xiàn)。在課文中指一會兒出現(xiàn)，一會兒隱去。d漫天卷地：鋪天蓋地的意思。本課形容大潮余波水勢洶涌。e水天相接：大面積的水域，遠望過去與天相接成一線。示范法指導理解“橫臥”、“橫貫”“橫”與地面平行，“臥”躺倒，找同學演示。“貫”通，示意幾名同學手拉手，由左至右到頭，就是橫著通過的意思。（二）造句練習。1弄清詞義。2讀一讀書中原句，明確使用范圍對象等。3造句。（注意靈活使用詞語）舉例：（1）天下奇觀：云南的石林不愧是天下奇觀。稱為天下奇觀的萬里長城是勞動人民智慧的象征。（2）橫臥：一只小貓橫臥在我眼前，向我撒嬌。在樂山，有一座鮮為人知的大佛在后山橫臥了數(shù)百年。（3）水天相接：太陽從水天相接處緩緩地升起來。一艘小船消逝在水天相接的地方。（4）橫貫：隴海鐵路橫貫我國中部。（5）浩浩蕩蕩：長江水浩浩蕩蕩地奔入大海。（6）山崩地裂：數(shù)百輛坦克開過來，那聲音如同山崩地裂。（7）“沸騰”和“奔騰”辨析并分別造句：“沸騰”和“奔騰”中都含有“騰”字，是奔跑或跳躍的意思?！氨简v”的意思是（許多馬）跳躍著奔跑：“沸騰”的意思是水開時發(fā)生氣化，產(chǎn)生氣泡。用來比喻事物蓬勃發(fā)展或情緒高漲。沸騰：下課了，操場上頓時沸騰起來。奔騰：駿馬在草原上奔騰。4給句式練習造句。（什么）橫臥在（哪里）（在哪兒）橫臥著（什么）（什么事物）橫貫（哪里）（在什么情況下），（什么）沸騰（起來）（三）給課文分段。1指讀課文，思考：每個自然段講的是什么？哪些自然段講的是一個內(nèi)容？分析：第二自然段寫“潮來前”，第三、第四自然段寫“潮來時”，第五自然段寫“潮來后”。二至五自然段具體地講寫人們觀潮前后的情景和大潮的壯觀，學生易掌握，難點在于二至五自然段與第一自然段的關系，第一自然段是概括地講錢塘江大潮是“天下奇觀”與下文是先概括后具體的關系。2討論明確分段，說明理由。（全文按先概括后具體分為兩段）第一段：（1）（概括地寫錢塘江大潮是“天下奇觀”。第二段：（25）具體地寫錢塘江大潮，壯觀天下無。（四）鞏固生字詞（讀生字卡片）。（五）布置作業(yè)。1寫生字、字詞。2有語氣朗讀全文。 第二課時 一、教學目標（一）學習課文，使學生了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景觀，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。（二）按時間順序給第二段分層，并歸納層意。（三）學習作者有順序、抓特點的觀察方法。（四）有感情地朗讀課文，指導背誦三、四自然段。二、教學重點課文中“潮來時”這一部分。三、教學難點感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會當時人們的心情。四、教具準備字詞卡片、錄像機、電視機、錄像帶五、教學過程（一）復習舊知。1出示卡片，復習重點詞語2檢查朗讀，課文分段及依據(jù)（1）按自然段讀全文（2）（根據(jù)先概括后具體的規(guī)律把課文分為兩段）（二）講讀第一段。1提問：第一段中談到錢塘江大潮是“天下奇觀”，那么什么是“天下奇觀”，這個“觀”與“觀潮”的“觀”有什么不同？（天下奇觀是指世界上不同一般的景象，兩個“觀”是不同的，“觀潮”的“觀”是看的意思，“天下奇觀”的“觀”是景象的意思。）2師生對讀：師：因為“錢塘江大潮”自古以來被稱為“天下奇觀”生：所以吸引了無數(shù)的人前來觀潮。3小結(jié)：課題（觀潮）即觀天下奇觀。（三）講讀第二段。1指導學生給第二段分層提示：第二段是按什么順序?qū)懙?？該怎樣分層，層意如何歸納。（按“潮來前、“潮來時”、“潮來后”的時候順序分為三層。層意分別是各時間段的景象。）2學習“潮來前”錢塘江面的景象，體會觀潮人的心情。（1）讀中找（第2自然段）邊讀邊在書上劃出描寫“潮來前”江面景象及人們心情的句子。（用不同符號）（2）讀中聽（邊聽邊答）指名讀當讀到“平靜的江面，越往東越寬，在雨后的秋陽下，籠罩著一層白蒙蒙的薄霧。”時，讓其他學生在聽讀中，說出潮來前江面上很平靜。當讀出“大家昂首東望，等著、盼著?！敝螅屍渌瑢W說出觀潮人的心情急切。3小結(jié)：此時的江面如此平靜，人們翹首盼望，讓我們共同觀望潮來時的景象吧！（四）精講課文3、4自然段“潮來時”的景象，試背誦。1看錄像激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生的視覺、聽覺。提問：如果你們就在觀潮的人群中，你們的心情會怎樣？潮來時，有哪兩點給你留下的印象最深。2明確（對潮的聲大，浪高這兩點留下了深刻的印象。）3指導學生自讀3、4自然段。找出三處“寫潮來時聲音”和四處“寫潮的樣子”的語句。（1）知潮聲。在學生找出后，指導學生用書中的詞語概括其聲的方法，“聲像什么？響聲怎樣？（聲像千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，響聲如同山崩地裂）同時，板書“悶雷”，“越來越大”，“山崩地裂”。（2）知潮形。用上述的方法。準確的概括出潮形并板書“一條白線”、“拉長變粗”、“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”。同時，讓學生結(jié)合生活實際體會。（補充有關大潮形成的資料）（3）明其序，讓同學觀察黑板上板書的詞語，說說從潮的聲和形的變化得出，作者是按怎樣的順序觀潮的。（按由遠及近的順序）提問：還能找出表示這一觀察順序的詞語嗎？“遠處”，“過了”“一會兒”，“水天相接”，“向前移動”，“再近些”，“越來越近”。（4）誰想把潮來時的聲、形，有條理的說一說。先讓全班同學按板書自己練說，再加上表示觀察順序的詞語。（5）你認為作者寫得好，那么作者是怎么寫的呢？（明確，按一定順序：遠近；抓住潮來時的特點；聲大、浪大，運用比喻的修辭手法寫的）（6）這樣寫有什么好處，舉例說明。如“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進，既有聲又有形，極為恰當生動地說明后浪涌前浪，一排剛過一排又緊接著，說明氣勢大，速度快，給人以勢不可擋之感。又如“白色城墻”色形兼具地說明浪高，直立向前推，可見潮水是洶涌而來。這不是一般的浪，是罕見的浪，潮也是罕見的潮。（7）激發(fā)情感（再看錄像）提示：想象如果你就在觀潮的人群中，此時此刻你的心情是怎樣的？（讀精彩處，表達自己真實情感。）（8）指名有語氣地讀第3、4自然段，評讀。（9）師生對讀，指導背誦。（10）小結(jié)：錢塘大潮聲巨大，浪罕見令人又驚又喜又驚心動魄。請同學們體會這種感情，再讀“潮來時”這一部分。（五）布置作業(yè)。有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。 第三課時 一、教學目標（一）鞏固復習“潮來時”內(nèi)容。學習“潮來后”，通過理解重點詞語，體會作者感情。（二）檢查背誦3、4自然段。（三）學習“潮過后”的景象，從側(cè)面體會大潮的壯觀。（四）學習作者如何潛詞造句。二、教學重點（一）了解“潮來后”的景象。（二）學習作者動、靜結(jié)合描寫景物的寫作手法。三、教學難點理解潮已去為何還能說明大潮之聲勢浩大，蔚為壯觀。四、教具準備錄像機、錄像帶、錄音機五、教學過程（一）檢查復習。1指名背誦課文3、4自然段。2提問：“潮來時”作者看到了怎樣的景象？人們是怎么的心情？哪些語句說明？3明確（1）作者在“潮來時”看到的景象：（“只見水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線”；“接著，那條白線向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫灌江面”，“不久便白浪滔天，引成一道兩丈多高的白色城墻”）。（2）“潮來時”人們的心情（“潮來時”人們的心情是興奮，激動萬分，從“人聲鼎沸”可以看出?！叭寺暥Ψ小钡囊馑际侨寺曅[、嘈雜，像水在鍋里沸騰一樣。由此不難看出“潮來時”人們是多么歡騰。）（二）講讀第5自然段。1知其余威，進一步理解潮勢（1）提問：潮過去之后又是一番怎樣的情景呢？從哪些詞語看出？（2）默讀課文，思考（劃出重點詞）奔騰、漫天卷地，風號浪吼、依舊、恢復明確看錄像（“霎時，潮頭奔騰西去，”說明潮正在過去）（奔騰是跳躍著奔跑的意思，這里形容潮水洶涌而去，說明水勢余威猶在，漫天卷地，風號浪吼說明水勢極大，江里倒灌，理解這一知識，有助于學生對這一現(xiàn)象形成的認識。）“霎時”說明潮水一轉(zhuǎn)眼就過去速度極快?！耙琅f”聯(lián)系前文理解，還和先前即潮來時一樣“才”在這里表示事情結(jié)束得很晚，指潮過去時間很久了，才恢復平靜，從而說明潮很大，由于奇特地勢，下去極緩?！耙呀?jīng)漲了兩丈來高了”進一步說明水勢之大，讓人不可思議?？芍^奇。2看錄像片斷：說明自己的感受，體會作者的感情。（三）小結(jié)。本文有聲有色的描寫了錢塘江大潮，由遠及近地寫出了它的變化。作者用比喻的手法，寫潮聲，寫得聲勢浩大；寫浪潮，寫得氣勢磅礴?？傊髡呓o我們形象生動地描給了一個壯觀的場面。這場面的確是“天下奇觀”（四）回應篇首，為何稱錢塘江大潮為“天下奇觀”?！捌妗痹谀膬海?配樂朗讀全文。2小組討論 選代表發(fā)言。3明確“奇”在錢塘江出?？谕鈱拑?nèi)窄成刺叭形狀；一奇。江底：從海口到江中逐步上升十米這一特殊地形一奇。此時，太陽、月亮、地球都在一條直線上海水受到巨大引力一奇。浙江沿海一帶夏秋季節(jié)常刮東南風，風助水勢一奇。錢塘江口橫臥著一條巨大沙坎，潮水涌入時，受到沙坎阻擋，速度減慢，而后面的潮水又迅速涌上來，后浪推前浪，潮頭越來越高一奇。提示：當年蘇東坡有“八月十八潮，壯觀天下無”之名句，天下指中國，天下無是指中國之最，且世界皆無，說明也是世界之最，稱為：天下奇觀”當之無愧。（五）總結(jié)寫作方法。1從潮的“形、聲、線”的歸納讓學生理解“靜動靜”的寫法以及對靜襯動的描寫手法?！俺鼻爸o”“潮來之動”“潮過之靜”的變化。2請三名同學有感情朗讀“潮來前”、“潮來時”、“潮過后”其他同學聽讀中再次完整觀看錄像。讓學生的心情與作者同“急”、同“喜”、同“驚”、同“贊”。變作者贊美錢塘大潮天下奇觀，熱愛祖國河山筆下之情，為學生的心中之情。3配樂朗讀全文，共同整理板書，進一步激發(fā)情感。（六）作業(yè)布置。有感情地朗讀課文。完成書后作業(yè)3?！景鍟O計】補充練習1找出短文中的錯誤：小貓漸漸地長大了。兩條彎彎的白眉毛下面鑲嵌著一對圓溜溜的大眼睛，即使是在白天，兩只眼睛也一直睜得大大的，它隨時準備去捕捉那可惡的老鼠。嘴的下邊長著幾根長長的胡子。一身黑白相間的皮毛，又光滑又柔軟。小花貓的爪子又尖又利，走起路來，爪子敲打著地面，發(fā)出“篤篤”的響聲。（小貓的眉毛并不很清晰；小貓的眼睛在白天特別是中午瞇成一條縫；貓的胡子長在嘴兩邊；小貓走路沒有聲音。）2把下列句中用得不妥的詞改過來。（1）遠處，幾座小山在云霧中時隱時現(xiàn)。（若隱若現(xiàn)）（2）午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷的滾動，頓時人聲沸騰。（人聲鼎沸）（3）過了很久，錢塘江才重復了平靜。（恢復）3比較詞語填空（1）奔騰 沸騰只見水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又（ ）起來了。霎時，潮頭（ ）西去，可是余波還在漫天卷地地涌來。（2）恢復 重復這個動作，他掌握不好，（ ）幾十次以后，終于成功地完成了。掌聲雷動，過了好久，劇場才（ ）平靜。（3）觀賞 欣賞媽媽站在花壇邊，（ ）著盛開的牡丹。我們到音樂廳（ ）音樂。（4）期待 等待黨和人民（ ）我們快快長大。地下資源（ ）我們?nèi)ラ_發(fā)。4填空：鼎查（ ）部，再查（ ）畫，第六筆是_“人聲鼎沸”的意思是_“屹立”的意思是_5連線成詞屹 友 腳 點 再 現(xiàn) 灰 復演 立 踮 要 在 次 恢 色6讀片段，學習它的寫法，把下面的句子擴展成一段話。“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！保?）那霧越來越濃（2）火車越來越近7比較加點詞在句子中的意思有什么不同?？墒?，余波還在漫天卷地的涌來。大水漫過了小橋。媽媽深更半夜還沒睡覺。這朵花是深紅色的。這口井真深。【小資料】1作者介紹本文作者趙宗成、朱明元。文章節(jié)選自喜看今日錢塘江潮。2課文出現(xiàn)的語文以外的知識錢塘江涌潮：因受太陽、月球引力影響和地球自轉(zhuǎn)的作用，海面會出現(xiàn)潮汐，這是普通現(xiàn)象。然而錢塘江的潮涌卻分外壯觀。特別是每年秋分時節(jié)，農(nóng)歷八月十八日前后潮勢更加洶涌，當年蘇東坡有“八月十八潮、壯觀天下無”的感嘆。錢塘江的潮汐之所以特別大，除了因為這時太陽、月亮、地球都在一條直線上，海水受到的引力最大的原因之外，還有獨特的原因。錢江涌潮，出現(xiàn)在我國浙江省杭州灣錢塘江入海處附近，因?qū)俸幨校杂纸泻幊?，錢塘江入海口呈喇叭形，江口大而江身小。起潮時，海水從寬達100公里的江口涌入，由于兩岸逐漸狹窄，灣內(nèi)水面固之迅速提高，出現(xiàn)涌潮，加上錢塘江流出的河水因受潮水阻擋難于外泄，反過來又提高了灣內(nèi)的水位，加強了潮勢。錢塘江口橫豐一條巨大的沙坎，潮水涌入時受到沙坎阻擋，速度減慢，而后面的潮水又迅速涌上來，后浪推前浪，潮頭也越來越高。另外，浙江沿海一帶夏秋季節(jié)常刮東南風，風向與潮水方向大體一致，這也助長了潮水的聲勢。海寧縣鹽官鎮(zhèn)東南一段河塘，是近代的觀潮圣地。這里建有觀潮臺、觀潮亭和鎮(zhèn)海塔。江面只有兩三公里寬，潮勢最盛，潮頭并列一線，有“海寧寶一線潮”之稱。海潮漲入江口之后，因南北岸勢不同，漸成二段。南段速度，經(jīng)段速度慢，當南段蕩回與北段匯合時，潮頭相撞，聲如山崩地裂。鹽官鎮(zhèn)東8公里的八堡最官觀賞此景。海潮西進，撞上伸入江心的丁字壩時，怒濤驚堅，碎作潑天大雨，潮頭反竄塘岸，為“返頭潮”。距鹽官鎮(zhèn)12公里的老鹽倉是觀賞此景的佳點。每年農(nóng)歷八月十八日，以鹽官觀潮的人如潮涌。這時潮頭最高時可達3.5米，潮差可差89米。附送：2019-2020年小學語文四年級豆花莊的小家伙們教案設計教學目標：1、學會8個字，會認9個字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、品讀重點詞句，從中悟出一些品讀句子的方法，培養(yǎng)學生理解重點詞句的能力。4、研讀課文，理解課文內(nèi)容，感受優(yōu)美的自然環(huán)境給小動物們帶來了快樂幸福的生活，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。第一課時教學過程：一、創(chuàng)設情景，激趣導入1、出示課文插圖：同學們看到了什么景象？有什么感受？2