2019-2020年三年級英語上冊 Module1 Unit2 Greetings(2)教案 滬教版.docVIP

2019-2020年三年級英語上冊 Module1 Unit2 Greetings(2)教案 滬教版一 新授內(nèi)容(New contents)Good morning. Goodbye. 二主要目標（Learning objectives ）通過“Greetings”這個主題，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)一天里不同的時間段用不同的問候語與同學(xué)，老師，家人，親戚，朋友或客人相互問候及道別，讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣及文明習(xí)慣，尊敬老師長輩，友愛同學(xué)，鄰里友好相處的良好品質(zhì)。 在學(xué)生能正確進行口頭表述的基礎(chǔ)上，具有正確認讀和書寫的技能。在完成基礎(chǔ)教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實際能力對教學(xué)內(nèi)容進行拓展，導(dǎo)入 Good afternoon./Good evening.生活中常用的句型，使學(xué)生的交際語言更豐富，更貼近生活。三、活動介紹（ACTIVITIES）（一） 任務(wù)前期準備（PRE-TASK PREPARATION）Activity 1（Look ,listen and answer）1、教學(xué)輔助(Aids)1)電腦 2）屏幕2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1A beautiful morning. 老師出示一幅圖，圖上顯示旭日東升的美景，問學(xué)生What can you see in the picture?Is it morning?老師引出Wow, what a beautiful morning! Its the beginning of a new day.Are you happy?Have a nice day!通過媒體的形式，自然而然地引入主題。漂亮的畫面，老師的引言，激起學(xué)生對美好生活的向往. 2.Good morning.老師與學(xué)生互相問候。老師可與學(xué)生握握手，揮揮手，摸摸頭，通過細微的舉動拉近與學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。Activity 2（Song）1、教學(xué)輔助(Aids)錄音機2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Song “Good morning” 學(xué)生跟著音帶唱 復(fù)習(xí)舊歌曲，對已學(xué)知識的回憶，創(chuàng)設(shè)情景幫助學(xué)生再次感知新語言點和明確語用環(huán)境。2 A morning at school. Say “Good morning” to your friends or your classmates or teachers.同學(xué)間的問候 鞏固句型，同時增進同學(xué)的感情交流。（二） 任務(wù)實施過程（WHILE-TASK PROCEDURE）1、 新知識的引入（PRESETATION）通過句子的復(fù)習(xí)，引出單詞，讓學(xué)生正確朗讀單詞的基礎(chǔ)上，掌握單詞的拼讀，從而掌握句子的書面表達。Activity 1 （Learn the word）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 圖片2) 單詞和句子卡片2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Word:morning 老師出示“morning”圖片，學(xué)生跟讀單詞，集體和個別相結(jié)合。 鞏固單詞的讀音2 Spelling 看單詞卡片，拼讀單詞 掌握單詞的拼寫，為寫句子打基礎(chǔ)。3.Good morning.In the morning, what can you say to your parents, friends or teachers?老師引導(dǎo)學(xué)生說出句子，然后按順序把圖，卡片，句子貼在黑板上。認讀和書寫句子。Activity 2 （Changing time）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 圖片2) 單詞和句子卡片3) 電腦屏幕2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 afternoon 借助于媒體，演示時間的變化，太陽緩緩上升，伴隨著鐘聲（叮當一下），問：Whats the time? Is it morning?減少機械模仿的枯燥，且讓生得以反復(fù)模仿練習(xí)2afternoon模仿跟讀多次模仿，以至上口3.afternoon分組朗讀反饋學(xué)生的朗讀情況4.afternoon集體拼讀單詞教會學(xué)生拼記單詞的方法5.Good afternoon老師出示完圖片和單詞后，讓學(xué)生上臺找出相應(yīng)的句子，并試著讀出句子。由于該句與 Good morning.類似，只要掌握了單詞的讀音，學(xué)生便很容易掌握句子讀音，集體跟讀幾遍即可。讓學(xué)生處于主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而不是被動的接受知識。2、新知識的操練（PRACTICE）1）機械性操練（MECHANICAL PRACTICE）Activity 1 （ Song ）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 圖片2) 單詞和句子卡片3) 電腦屏幕2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song “Goodbye!”全體聽一遍后跟唱歌詞內(nèi)容簡單，便于學(xué)唱。唱英語歌是學(xué)生喜歡的形式， 尤其在課間穿插歌曲，可以緩解學(xué)生的疲勞狀態(tài)，同時活躍了課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2Goodbye!直接出示句子認讀和拼讀。取出歌詞內(nèi)容作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。Activity 2 （ Watching, listening and speaking ）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 電腦2) 屏幕2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Watching a video.讓學(xué)生看一段動畫片，猜猜森林里的小動物們在說些什么 觀看動畫片更是學(xué)生們樂于參與的活動，會讓學(xué)生感到有趣。2.學(xué)生們交流討論，學(xué)生的發(fā)言肯定會停留在已學(xué)內(nèi)容上，此時老師要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察時間的變化和太陽的活動情況，感知該語言點的語用環(huán)境。讓學(xué)生有一個自由活動的空間，同時發(fā)揮各自的想象力。3.Listening聽音4.speaking模仿經(jīng)過機械性操練，學(xué)生對新學(xué)單詞和句型的語音語義有了一定的感知，下面在教師的引導(dǎo)下通過意義性操練，使學(xué)生逐步學(xué)會運用所學(xué)的單詞和句型，體會所學(xué)的單詞和句型的運用的語言環(huán)境,并逐步達到能認讀和書寫。2）意義性操練（MEANINGFUL PRACTICE）Activity 1 （A nice day）1、教學(xué)輔助(Aids)1)圖片2)卡片2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1morningafternoonevening 學(xué)生拼讀單詞 鞏固單詞讀音的詞形，提高辨音和辨形的能力。2 A day. Look, morning, afternoon, evening. Its a day.老師邊說邊把三長圖片圈在一起。 整體理解單詞的詞義3.A nice day.How do you feel?學(xué)生交流一天的體驗。讓學(xué)生學(xué)會情感的表述，培養(yǎng)樂觀，積極向上的人生態(tài)度。同時與開頭的主題呼應(yīng)。4.Good morning/ afternoon/ evening由圖片到單詞再到句子(morning Its morning. Good morning.)養(yǎng)成良好的詞不離句，完整表達的語言習(xí)慣。Activity 2 （Group work ）1、教學(xué)輔助(Aids)大轉(zhuǎn)盤2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Good morning/ afternoon/ evening! Goodbye! 一組一個轉(zhuǎn)盤，按照指針指向的圖片，說出適當?shù)木渥?。激發(fā)每一位學(xué)生說的欲望。2 Good morning/ afternoon/ evening! Goodbye! 取出信封中的句子，每人描寫一句，然后讀給組員聽，并在轉(zhuǎn)盤上找出相應(yīng)的圖片，貼上去。鞏固這一課時所學(xué)的句型。（三）任務(wù)后期活動（POST-TASK ACTIVITY）1、新知識的運用在這個環(huán)節(jié)中教師將為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的語言環(huán)境，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識進行交際。 Activity 1（Group work ）1、教學(xué)輔助(Aids)圖片句子2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Good morning/ afternoon/ evening! Goodbye!Hello! Hi!為學(xué)生提供一組圖片， 小組進行交流討論，圖上的人物在說什么讓學(xué)生明確不同的語境用不同的表達方式。2 Good morning/ afternoon/ evening! Goodbye!Hello! Hi!老師給出主題:Bens day, 讓學(xué)生按提示把圖片編號按時間不同加以區(qū)別不同句子的不同語境3.Good morning/ afternoon/ evening! Goodbye!Hello! Hi!選擇部分小組向全班交流。小組成員每人一個角色。發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和團隊協(xié)作精神。4.Check老師公布答案，學(xué)生邊校對邊朗讀。老師講解錯的較多的地方。句子的認讀和用法比較。Activity 2（Exercises）1、教學(xué)輔助(Aids)練習(xí)冊語法訓(xùn)練2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1練習(xí)冊第2頁語法訓(xùn)練第2和3頁 個人活動練習(xí)句子書寫。2 練習(xí)冊第2頁語法訓(xùn)練第2和3頁 同桌核對，比一比誰的作業(yè)質(zhì)量高。 激勵學(xué)生的競爭意識，從而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2、課后作業(yè) （ASSIGNMENT）口頭：1.聽錄音模仿M1 U1-U2 2.情景說話書面：按所給的情景寫話小學(xué)英語一課一練(6)I. Look, write and draw. （根據(jù)給出的提示在每個橫線上填寫一個字母，組成適當?shù)脑~，并且在方框中畫出簡單圖示）1. _pple 2. l _mp 3. gr_ ndm _4. _ag 5. _iscuit 6. _alloon7. fa_e 8. _lo_k 9. _oatII. Look and circle. （找一找，看看能圈出多少你認識的單詞）afternooncpahandrawlpsrtstaruiltemorningeveninghjhgoodbyeqxtIII. Read and choose.（把下列語段前的序號填寫到相應(yīng)人物的對話框中）1. Good morning. Im Mrs Lu. Im a cook.2. Good afternoon, Mr Wang. Im Alice. This is my friend, Linda. 3. Hello. Im Emily. Im a pupil. This is my brother, Bob. He is a pupil, too. 4. Hi. Im David Lu. That is my mother._ IV. Read and circle. （根據(jù)所給情景圈出適當招呼或問候語句前的序號，可以選擇多個）1. In the morning. Go to school. A. Hello. B. Hi. C. Good morning. D. Good afternoon. E. Good evening. F. Goodbye. G. Good night. 2. After 12:00. Go to have lunch. A. Hello. B. Hi. C. Good morning. D. Good afternoon. E. Good evening. F. Goodbye. G. Good night.3. After school. Go home. A. Hello. B. Hi. C. Good morning. D. Good afternoon. E. Good evening. F. Goodbye. G. Good night.4. 7:00 in the evening. Go to your friends home. A. Hello. B. Hi. C. Good morning. D. Good afternoon. E. Good evening. F. Goodbye. G. Good night. 5. 9:00 in the evening. Go to sleep. A. Hello. B. Hi. C. Good morning. D. Good afternoon. E. Good evening. F. Goodbye. G. Good night.V. Read and write. （在橫線上寫出恰當?shù)膽?yīng)答）1. Good morning._2. Good afternoon._3. Good evening._4. Goodbye._附送：2019-2020年三年級英語上冊 Module3 Places and activities Unit1 My School教案 滬教牛津版一、主要新授內(nèi)容(Main new contents )Look and say: school, hall, classroom, music room, art room, puter roomWhats this? Its the/a 二、學(xué)習(xí)目標(Learning objectives)1學(xué)生了解學(xué)校內(nèi)一些場所，并且能用英語來表述表示場所的單詞。如：school, hall, classroom, music room, art room, puter room； 2 學(xué)生能夠理解和掌握this, the 的含意，能夠根據(jù)實際情景，靈活運用Whats this? Is this a/the ? 進行提問，并做出正確的回答；3學(xué)生能夠通過自編Chant的活動，養(yǎng)成良好的合作意識；4學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠養(yǎng)成愛護公物的好習(xí)慣。三、活動介紹（ACTIVITIES） （一）任務(wù)前期準備（PRE-TASK PREPARATION） 借助媒體，讓學(xué)生在朗誦兒歌或者唱英文歌曲中進行熱身活動，通過師生間的交流，創(chuàng)設(shè)真實的語境，為后面新知的引出打下伏筆。 Activity 1 Watching the video1 教學(xué)輔助（Aids）1） 電腦錄像（3A-M3U1-P1-1）2） 屏幕3） 圖片 2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Video教師在屏幕上播放課前在學(xué)校里拍攝的學(xué)生進校的情景。通過創(chuàng)設(shè)真實情景，結(jié)合歌曲給學(xué)生視聽上的感知，為新授語言知識打下伏筆。2Song:Good morning teacher.學(xué)生跟著音樂一起唱歌，一邊唱歌，一邊觀看學(xué)校的各個設(shè)施地點：school, hall, classroom, music room, art room, puter room,讓學(xué)生在歌曲中進行熱身活動，由此導(dǎo)入新授內(nèi)容。Activity 2 Looking at the pictures活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Rhyme：One, two, three, four學(xué)生一起朗讀以前學(xué)習(xí)過的兒歌。引出school.通過兒歌，鞏固復(fù)習(xí)舊知，為后面新舊知識的融會貫通打下伏筆。2Do you know? Is it in our school?出示學(xué)生所熟悉的學(xué)校內(nèi)的各場所的照片，讓學(xué)生有所了解。通過師生之間的交談，為新授知識的導(dǎo)入做準備。（二）任務(wù)實施過程（WHILE-TASK PROCEDURE）1新知識的引入（PRESETATION）學(xué)生通過觀看有關(guān)學(xué)校場所的錄像，對所要學(xué)習(xí)的知識進行視聽上的感知。 Activity 1 Watching the video 1 教學(xué)輔助（Aids）錄像（3A-M3U1-P1-2）2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1school, hall, classroom, music room, art room, puter room,學(xué)生觀看有關(guān)學(xué)校場所的錄像。如：school, hall, classroom, music room, art room, puter room通過錄像導(dǎo)入所要學(xué)習(xí)的單詞.2Whats this? Its the/a 學(xué)生觀看并且仔細聽錄像中人物的對話，試著理解其中的含意。如：Whats this? Its the hall. 通過看畫面和聽對話，導(dǎo)入學(xué)生所要學(xué)習(xí)的句型，給他們直觀感知。 Activity 2 Looking at the pictures 1 教學(xué)輔助（Aids）圖片2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1school, hall, classroom, 學(xué)生看學(xué)校里各個場所的圖片。如：school, hall, classroom,通過圖片導(dǎo)入所要學(xué)習(xí)的單詞，給學(xué)生視覺上的感知。2Whats this? Its the/a 學(xué)生觀看圖片并且用之前學(xué)習(xí)的句型回答教師的問題。如：It is a .What is this? What is that?通過問答的練習(xí)，同時導(dǎo)入學(xué)生所要學(xué)習(xí)的句型，把舊知與新知結(jié)合起來。 2新知識的操練（PRACTICE）1） 機械性操練（MECHANICAL PRACTICE）學(xué)生通過兒歌、競賽、模仿、變換聲音等形式的仿說活動來操練單詞和句型，做到語音語調(diào)基本正確，并能理解其的含義。 Activity 1 Imitation 1 教學(xué)輔助（Aids）1） 錄像（3A-M3U1-P1-3）2） 圖片2活動過程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose1school, hall, classroom, （music room, art room, puter room）,學(xué)生跟著教師朗讀單詞通過模仿操練，達到語音語調(diào)基本正確。2school, hall, classroom, music room, art room, puter room,學(xué)生以小組、個人朗讀的形式進行反復(fù)練習(xí)。通過模仿操練，糾正個別學(xué)生的發(fā)音。 Activity 2 petition 1教學(xué)輔助（Aids）1）錄像（3A-M3U1-P1-3）2）圖片2活動過程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose1school, hall, classroom, music room, art room, puter room,教師向?qū)W生出示不同的圖片，讓學(xué)生一起回答。如：Its a 通過回答圖片上的內(nèi)容，加深對單詞的印象。2school, hall, classroom, music room, art room, puter room,把學(xué)生分成幾個小組，從中依次選出代表進行搶答。如： It is a .通過競賽的形式，熟讀單詞。 Activity 3 Changing voices1教學(xué)輔助（Aids）1）錄像（3A-M3U1-P1-3）2）圖片2活動過程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whats this? Its the/a 學(xué)生跟著教師朗讀句子。通過模仿跟讀，使學(xué)生熟練朗讀句子。2Whats this? Its the/a 學(xué)生模仿不同的小動物的聲音來朗讀句子。如：The dog says: Woof! Woof! Whats this? Its the/a 使機械的模仿更富有趣味性。 Activity 4 Rhyme1教學(xué)輔助（Aids）1）電腦屏幕（3A-M3U1-P1-4）2）圖片2活動過程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whats this? Its the/a school/ hall/ classroom/music room/art room/puter room,學(xué)生跟著教師朗讀瑯瑯上口的兒歌。Whats this?Its the school.Whats this? Its the hall.Whats this?Its the classroom.通過朗讀兒歌，使模仿變得有趣味性。2Whats this? Its the/a school/ hall/ classroom/music room/art room/puter room,學(xué)生以小組、個人朗讀的形式進行反饋，選出最好的一組來帶領(lǐng)大家練習(xí)。讓部分學(xué)生作為小老師，帶領(lǐng)大家朗讀，調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性。2）意義性操練（MEANINGFUL PRACTICE）學(xué)生通過做和說、統(tǒng)計調(diào)查、編兒歌、接龍等活動，進一步熟練發(fā)音，加深對新知的理解與應(yīng)用。 Activity 1 Doing a survey 1教學(xué)輔助（Aids）1）電腦屏幕（3A-M3U1-P1-3）2）圖片2活動過程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose1school, hall, classroom, music room, art room, puter room,學(xué)生說出在這些地點里，他最喜歡哪里。如：I like the music room.把單詞的學(xué)習(xí)與學(xué)生的喜好相結(jié)合，同時培養(yǎng)他們的表達能力。2school, hall, classroom, music room, art room, puter room,學(xué)生以小組為單位，統(tǒng)計一下，喜歡不同地點的人數(shù)。通過小組活動，不僅學(xué)習(xí)了單詞，也培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 Activity 2 Acting and saying 活動過程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose1school, hall, classroom, music room, art room, puter room,學(xué)生做一個恰當?shù)膭幼鞑⑶医榻B他在哪里。如：I am in the music room.通過肢體動作加深對單詞的印象。2school, hall, classroom, music room, art room, puter room,兩個學(xué)生一組，一個學(xué)生做動作，讓另一個學(xué)會猜對方在哪里。如：You are in the music room.把動作與語言相結(jié)合，增加學(xué)習(xí)的趣味性。 Activity 3 Making a rhyme 1教學(xué)輔助（Aids） 錄音機2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whats this? Its the/a 學(xué)生跟著教師朗讀教師重新改編的兒歌。通過朗讀兒歌，使模仿變得有趣味性。2Whats this? Its the/a 學(xué)生以小組的形式，每組編一首兒歌，進行反饋，并評選出最好的一組。讓學(xué)生自己動手編兒歌，使他們體驗學(xué)習(xí)成果的快樂，同時培養(yǎng)他們的合作意識。 Activity 4 Relay-race1教學(xué)輔助（Aids）圖片2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whats this? Its the/a 教師分給幾個學(xué)生每人一張圖片，并請他們回答問題如：T: Whats this? Pa: Its the .把聽說相結(jié)合，并且檢驗個別學(xué)生的發(fā)音。2Whats this? Its the/a 教師讓手中有圖片的學(xué)生各自去問他的好朋友。如：Pa: Whats this? Pb: Its the .通過接龍的游戲，讓學(xué)生在練習(xí)的同時，增進彼此的友誼。（三）任務(wù)后期活動（POST-TASK ACTIVITY）1新知識的運用在單詞句型反復(fù)操練的基礎(chǔ)上，教師通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生把所學(xué)到的單詞與句子運用到實際生活中，并進行交際。 Activity 1 Listening prehension 1 教學(xué)輔助（Aids）1） 錄音2） 電腦屏幕（3A-M3U1-P1-5）2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listening教師播放一段事先錄制好的對話，讓學(xué)生仔細聆聽。如：I am Tom. This is my school. It is the hall. It is big. It is the classroom. It is the music room. I like the music room. Look! Whats this? It is the art room. It is nice. And this is the puter room. I like puters.播放錄音，使學(xué)生在聽力能力上得到鍛煉。2True or false學(xué)生根據(jù)剛才聽到的對話，判斷屏幕上的句子的對錯。如：1、My names Tom.2、It is my school.