橫箱屈腿騰越

如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異進(jìn)行 技巧聯(lián)合動(dòng)作 教學(xué)上猶縣油石中學(xué)葉為鋒 課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)技巧學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容的界定如何設(shè)計(jì)有針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng)怎么講解 技巧聯(lián)合動(dòng)作 的重點(diǎn) 難點(diǎn)針對(duì)技巧聯(lián)合動(dòng)作的學(xué)習(xí)差異 怎樣采用分層學(xué)習(xí)的方法 一 技巧運(yùn)動(dòng)的特征是什么 引用運(yùn)動(dòng)技能分類法對(duì)技巧運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分析 課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)技巧學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容的界定 課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)技巧學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容的界定 技巧隸屬于閉鎖性 序列性 連續(xù)性運(yùn)動(dòng)技能 以固定組合為主的多元?jiǎng)幼鹘Y(jié)構(gòu)技能 該類技能的主要特征是 動(dòng)作環(huán)境穩(wěn)定 主要依靠本體感覺為主要反饋機(jī)制進(jìn)行肢體動(dòng)作的控制 展示肢體在各種體位下的空間感 方位感 用力感 協(xié)調(diào)感 平衡感和美感 課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)技巧學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容的界定 二 普通學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)技巧運(yùn)動(dòng)兩者的區(qū)別 競(jìng)技體操 金牌與榮譽(yù) 學(xué)校體操 人的發(fā)展 課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)技巧學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容的界定 三 課標(biāo)對(duì)技巧學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容的定位是怎樣的1 課標(biāo)提出的目標(biāo) 學(xué)習(xí)不同的體育活動(dòng)方法 初步掌握多種體育活動(dòng)方法 基本掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作組合 基本掌握并運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技術(shù) 2 水平一 多種形式的滾動(dòng) 滾翻 平衡動(dòng)作 發(fā)展體能的方法 水平二 多種形式的滾翻平衡動(dòng)作 發(fā)展體能的方法 水平三 技巧動(dòng)作組合 發(fā)展體能的方法 水平四 技巧技術(shù)及運(yùn)用 技巧成套動(dòng)作 發(fā)展體能的方法 通過 技巧聯(lián)合動(dòng)作 這一載體 可以教給學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容有 技巧聯(lián)合動(dòng)作的方法 技巧動(dòng)作運(yùn)用方法 發(fā)展體能的方法 合作探究的方法 自我保護(hù)的方法 運(yùn)動(dòng)力學(xué)知識(shí) 以及敢于挑戰(zhàn) 樂于展示 善于合作的品質(zhì)等 如何設(shè)計(jì)有針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng) 一 準(zhǔn)備活動(dòng)的特點(diǎn)與意義1 生理學(xué)上的意義 2 心理學(xué)上的意義 如何設(shè)計(jì)有針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng) 二 如何設(shè)計(jì)有針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)一般分為兩類 一般性準(zhǔn)備活動(dòng) 專門性準(zhǔn)備活動(dòng) 但也有研究提出第三類 混合性準(zhǔn)備活動(dòng) 兼有一般與專門準(zhǔn)備活動(dòng)的效應(yīng) 且通過對(duì)比研究 表明以混合性準(zhǔn)備活動(dòng)效果最佳 文獻(xiàn) 王步標(biāo)主編 運(yùn)動(dòng)生理學(xué) 高等教育出版社 1987 2 1 一般準(zhǔn)備活動(dòng)的設(shè)計(jì)策略 目的 熱身 激趣 進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài) 設(shè)計(jì)策略 身體練習(xí)有一定的運(yùn)動(dòng)量 以確保機(jī)體功能進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài) 身體練習(xí)形式多樣 忌簡(jiǎn)單重復(fù) 如何設(shè)計(jì)有針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng) 2 專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)的設(shè)計(jì)策略 目的 與主教材銜接 引趣 入趣 為主內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好誘導(dǎo)和輔助的準(zhǔn)備 策略 身體練習(xí)的內(nèi)容與主內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上相仿 以主內(nèi)容相關(guān)的分解動(dòng)作 模仿動(dòng)作 相似動(dòng)作 誘導(dǎo)性動(dòng)作 輔助性動(dòng)作為主要練習(xí)內(nèi)容 3 混合型準(zhǔn)備活動(dòng)的設(shè)計(jì)策略 目的 熱身 激趣 與主內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好銜接與鋪墊 策略 采用與主內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作 通過身體姿勢(shì) 動(dòng)作方向 節(jié)奏 路線等方面的變化 既保證一定的運(yùn)動(dòng)量 又與主內(nèi)容緊密相關(guān) 如何設(shè)計(jì)有針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng) 4 設(shè)計(jì)與組織準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)把握的幾個(gè)原則 1 全面性 2 序列性 3 針對(duì)性 4 有趣性 5 多樣性 6 功能性 7 有效性 如何設(shè)計(jì)有針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng) 三 引導(dǎo)學(xué)生能自主設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)的策略與方法1 認(rèn)知教育 2 準(zhǔn)備活動(dòng)的分工 3 自我設(shè)計(jì)與實(shí)施準(zhǔn)備活動(dòng)的評(píng)價(jià) 4 使學(xué)生理解 會(huì)鍛煉 的標(biāo)準(zhǔn)之一 會(huì)根據(jù)需要自主設(shè)計(jì)完成準(zhǔn)備活動(dòng) 5 教師自身的示范引領(lǐng)作用 怎么講解 技巧聯(lián)合動(dòng)作 的重點(diǎn) 難點(diǎn) 一 講解法的運(yùn)用價(jià)值與特點(diǎn)主要包括講什么 如何講 何時(shí)講 二 如何確定技巧聯(lián)合動(dòng)作的重難點(diǎn)所謂重點(diǎn) 一般指技術(shù)動(dòng)作中最關(guān)鍵 最主要的動(dòng)作環(huán)節(jié) 所謂難點(diǎn) 主要指學(xué)習(xí)對(duì)象完成某動(dòng)作時(shí)最不易完成的動(dòng)作環(huán)節(jié) 技巧聯(lián)合動(dòng)作重點(diǎn)一般指向銜接環(huán)節(jié)的合理性和連貫性 難點(diǎn)一般指動(dòng)作銜接的合理性 怎么講解 技巧聯(lián)合動(dòng)作 的重點(diǎn) 難點(diǎn) 三 何時(shí)講技巧聯(lián)合動(dòng)作的重難點(diǎn)一是學(xué)生在嘗試練習(xí)聯(lián)合動(dòng)作的過程中 普遍遇到了困難時(shí) 這是建立在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上地講 二是教師或?qū)W生在展示完整動(dòng)作后 和學(xué)生一同分析整套動(dòng)作重難點(diǎn) 這是有了直觀感受后的分析 有利于學(xué)生抓住重難點(diǎn) 有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)練 三是進(jìn)行保護(hù)與幫助的時(shí)候 教師分析整套動(dòng)作的重難點(diǎn) 以幫助保護(hù)幫助者明確保護(hù)幫助的重點(diǎn)環(huán)節(jié) 四是巡回指導(dǎo)的時(shí)候進(jìn)行重難點(diǎn)的講解指導(dǎo) 怎么講解 技巧聯(lián)合動(dòng)作 的重點(diǎn) 難點(diǎn) 四 針對(duì)技巧聯(lián)合動(dòng)作的重難點(diǎn)該講什么1 針對(duì)動(dòng)作銜接環(huán)節(jié)講動(dòng)作方法 動(dòng)作要點(diǎn) 動(dòng)作要求等 2 針對(duì)動(dòng)作與動(dòng)作之間的關(guān)系講用力原理與控制方法 3 針對(duì)學(xué)練難點(diǎn)講改進(jìn)方法 五 針對(duì)技巧聯(lián)合動(dòng)作的重難點(diǎn)該怎么講1 講解要有目的性 2 講解要與演示相結(jié)合 3 講解要富有啟發(fā)性 4 講解要通俗易懂 精煉生動(dòng) 5 講解時(shí)要注意觀察學(xué)生的反饋 要和學(xué)生保持良好的互動(dòng) 怎么講解 技巧聯(lián)合動(dòng)作 的重點(diǎn) 難點(diǎn) 六 評(píng)價(jià)講解重難點(diǎn)是否有效的方法1 學(xué)生的互動(dòng)性 2 學(xué)生完成動(dòng)作的速度與質(zhì)量 3 生生間合作學(xué)練過程中語言與動(dòng)作交流的準(zhǔn)確性 4 學(xué)生對(duì)動(dòng)作要點(diǎn)和學(xué)習(xí)感受進(jìn)行語言描述的準(zhǔn)確性 科學(xué)性 針對(duì)技巧聯(lián)合動(dòng)作的學(xué)習(xí)差異 怎樣采用分層學(xué)習(xí)的方法 一 學(xué)生在技巧聯(lián)合動(dòng)作的學(xué)習(xí)中會(huì)有哪些差異表現(xiàn)表1 學(xué)生在技巧聯(lián)合動(dòng)作中差異類別與表現(xiàn) 針對(duì)技巧聯(lián)合動(dòng)作的學(xué)習(xí)差異 怎樣采用分層學(xué)習(xí)的方法 二 針對(duì)學(xué)情差異組織分層教學(xué)的方法1 分組的方法 1 同質(zhì)分組 2 異質(zhì)分組 針對(duì)技巧聯(lián)合動(dòng)作的學(xué)習(xí)差異 怎樣采用分層學(xué)習(xí)的方法 2 對(duì)不同差異的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)的策略與方法表2 根據(jù)差異類別進(jìn)行分層