六年級上冊單元教學目標及課文分析.doc

六年級上冊單元教學目標及課文分析第一單元單元教材分析 長江之歌是電視系列片話說長江中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什么被稱為母親河是理解的難點。 三亞落日本篇課文描寫三亞落日時的美麗景色。文章行文優(yōu)美，想象豐富，文質(zhì)兼美，讀上去瑯瑯上口，讓人情不自禁地漫步于綿延不絕的畫卷之中，受到美的熏陶。通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。 煙臺的海描寫了煙臺四個季節(jié)的海的特點，文章語言優(yōu)美，讓讀者感受到其不同的美，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。記金華的雙龍洞是一篇游記。課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，課文是按游覽順序?qū)懙?。依次寫了“游覽的時間、地點路上見聞游外洞由外洞進內(nèi)洞游內(nèi)洞出洞”六部分內(nèi)容。通過學習課文了解金華雙龍洞的特點，知道作者是怎樣按游覽順序有條理地記敘雙龍洞的，激發(fā)學生熱愛祖國美好山河的思想感情。習作1：本次習作的要求是選擇一件童年的趣事寫下來，并能把有趣的地方寫具體。通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。另外學會用修改符號修改習作，養(yǎng)成修改習作的習慣。 練習1：本次練習有五項內(nèi)容1、學習“擬人”的方法，并加以運用。2、讀背十二個有關“冬”的成語，積累詞匯。3、寫好鋼筆字，注意整體布局。4、練習口語交際，學習當小導游。5、學寫毛筆字。單元教學目標及重點難點分析 知識、能力目標學習4篇課文， 1篇習作，一個練習。學會生字26個，能理解由生字組成的詞語。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦要求背誦的課文和練習2里誦讀與積累中的詞語。能讀懂老師在“眉批”和“總批”中提出的修改意見，明確習作怎樣才能做到有詳有略，培養(yǎng)認真修改習作的良好習慣。情感目標1、培養(yǎng)學生熱愛祖國的壯麗山河，燦爛文化。2、增強學生民族自豪感和振興中華的責任感。研究重點復習鞏固漢語拼音，學會生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩。復習比喻、排比、擬人等句式，進一步加深認識。重點抓閱讀、作文的訓練，提高他們的閱讀、寫作能力。加強對學生口語交際的訓練。鼓勵學生大量閱讀，豐富自己的知識。課堂教學實施策略1、以大綱和課標為指導，在中年級詞句訓練的基礎上提高訓練要求。加強對詞句的理解，積累和運用的訓練，把三者有機地整合起來。2、注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主合作學習、啟發(fā)學生閱讀、思考和討論，切實提高學生的理解能力，讓學生學到讀書、作文的方法。 3、加強朗讀的指導訓練，注意發(fā)揮學生學習的積極主動性，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考、學會讀書。 4、注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，注意學生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭取全面進步。5、根據(jù)學生實際，創(chuàng)設一個輕松活潑的習作環(huán)境。6、加強寫字的指導。第二單元（一）單元教材基本分析：蘇教版六年級上冊第二單元安排了負荊請罪最后的姿勢船長和愛之鏈4篇課文。圍繞“人間真情”這個主題，多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。這四篇課文分別歌頌了愛國、愛生、愛崗、愛社會的偉大精神，展現(xiàn)了課文主人公們?yōu)樽鎳?、為他人獻出真愛，甚至自己的生命，向人間撒播真情的崇高精神境界。而本單元的習作訓練，安排學生回家做一件事，想一想爸爸、媽媽平時是怎么愛你的，然后向他們示愛，記下整個過程；單元練習的誦讀與感悟，要求學生領悟汪國真我不期望回報這首詩。這就較好地把閱讀和習作等語文實踐活動結合了起來，活化了各項訓練，增強了訓練效果。（二）單元教學目標： 本單元這組課文，塑造了一個個具有高尚品質(zhì)的人物形象，奏響了一首首生命的贊歌，用平凡的言行實現(xiàn)了生命的價值。讓學生了解美德對于個人成長的意義和對于社會進步的重要性，從而主動關心他人，成為一個有益于社會的人。知識與能力：1、學會本單元40個生字，綠線內(nèi)的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀本單元課文，能分角色朗讀課文負荊請罪，背誦課文船長中25節(jié)至30節(jié)的內(nèi)容。3、結合本單元課文的學習，嘗試查閱相關資料，了解一些成語的意思與來源，如“負荊請罪”；嘗試排演小話?。粚W習揣摩課文題目在表達文章思想感情中的作用，學習通過豐富合理的想象來深化對文本主題的理解。過程與方法： 1、品味劇本語言特點，尤其是人物對話，了解人物品質(zhì)。 2、聯(lián)系課文語境，理解重點語句的意思。學習側(cè)面描寫、場景描寫烘托人物形象的方法。 3、學習描寫人物的方法：通過人物的語言、和行動表現(xiàn)人物品質(zhì)。 4、學習抓住人物的神態(tài)、動作、語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。情感態(tài)度與價值觀：1、品讀文本的語言文字，理解內(nèi)容，感悟字里行間蘊含的濃濃的思想感情。2、在口語交際中，學習采訪的本領，懂得采訪要做充分準備，采訪時要禮貌得體等，提高學生與人交往的能力。3、引導學生體會愛，懂得感恩，嘗試表達“愛”，用文字傾吐自己的心聲。第三單元本單元有三篇課文：小草和大樹輪椅上的霍金一本男孩子必讀的書。圍繞人生和奮斗這個主題為我們講述了一段段曲折的經(jīng)歷，塑造了一個個不屈的靈魂，奏響了一首首生命的樂章，點亮了一盞盞人生的航燈。一、逆境成才小草和大樹乍一看題目，以為是一篇寓言。仔細再看，發(fā)現(xiàn)盡管體裁不是寓言，但是同樣告訴了我們一個道理：“逆境可以成才”。如果我們把它看作一個論點，那么作者是如何進行論證的呢？答案很簡單，課文的第一小節(jié)直接告訴我們，夏洛蒂就是逆境成才的典范。夏洛蒂何許人也？她是一個女人，但這是一個不尋常的女人。在她之前，世界上的絕大多數(shù)婦女（甚至是全部婦女）毫無地位可言，沒有參加社會活動的權利，沒有獨立的經(jīng)濟來源，是徹徹底底的男人附庸。在她之后，女權運動吹響了戰(zhàn)斗的號角，拉開了爭取男女平等戰(zhàn)役的序幕。夏洛蒂的自傳體代表作簡愛是全世界婦女的必讀之作，被譽為“世界女權運動的圖騰柱”。何謂逆境？詞典中的解釋為“坎坷不順的境遇?！睘槭裁茨婢衬軌虺刹拍?？作者以夏洛蒂的親身經(jīng)歷證明了這個論點。引導學生去看主人公都有哪些“坎坷不順”以及是如何應對的。從而真正認識逆境，感同身受。明白“逆境可以成才”的道理。二、非凡的人生輪椅上的霍金是一篇寫人的記敘文，主人公是史蒂芬霍金。那么他是一個怎樣的人呢？我們通過閱讀能夠找到這樣一些詞匯：宇宙之王，科學巨人，物理天才，生活的強者，非凡的科學家。這些都可以說明霍金的身份，但同時他還是一位終身禁錮在輪椅上的霍金，身體徹底變形的殘疾人。身體的殘疾和事業(yè)的偉大同時出現(xiàn)在一個人的身上“輪椅上的霍金”。文章一共12個自然段，可以分成三個部分。第二部分是全文的重點，具體敘述霍金經(jīng)歷的殘酷命運以及頑強進行科學探索的事跡。這一段的敘述雖然較長，但是有一條十分清晰的線索，按照事情發(fā)展的先后順序進行講述。最后一部分，通過一個具體的事例，說明霍金帶給我們的巨大影響。第八自然段用了一個過渡句，起到了承上啟下的作用?！案卸鳌笔且环N處世哲學，是生活中的大智慧。英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?！蹦愀卸魃睿顚①n予你燦爛的陽光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最終可能一無所有！換一種角度去看待人生的失意與不幸，對生活時時懷有一份感恩的心情，則能使自己永遠保持健康的心態(tài)、完美的人格和進取的信念。知道活著的意義，真好。三、好書伴我成長一本男孩子必讀的書是著名兒童文學作家楊紅櫻女士為大家做的一篇閱讀推薦。當然，男孩子必讀，并不表示女孩子不要讀。只不過男女有別，這本書對于男生的性格養(yǎng)成幫助更大罷了。這篇讀書推薦出自楊老師的日記體小說男生日記，文中提到的“緬兒”正是男生日記的主人公吳緬。這篇讀書推薦分為三個部分：1、這本書的來歷；2、這本書的主要內(nèi)容；3、閱讀這本書的感想。一般的讀書推薦也可以采用這樣的形式。教學的核心問題是讓學生明白這本書為什么是男生必讀的書。第一部分，書的來歷。首先揭示書名魯濱遜漂流記，接著緊抓一個“舊”字，從“很久很舊”“封面已看不清顏色”“粘補過”等詞語感悟書已經(jīng)度過很多的春秋了。然后過渡到題詞，毛筆和鋼筆是爺爺和爸爸分別使用的書寫工具，看似平常其實這里蘊含著一段書寫工具的變遷史。鋼筆的出現(xiàn)是書寫工具進入現(xiàn)代信息社會的一次重大革命。第二部分，書的內(nèi)容。魯濱遜漂流記之所以深受讀者喜愛，其鮮明的時代特征是主要因素之一。但是由于這是一本面向兒童的小說，所以楊老師沒有講得過于深奧。作為老師了解一下是需要的。第三部分，讀后感。這應該是最有價值的部分。作者的感受分為兩個部分：第一是名言?！昂ε挛ｋU的心理比危險本身還要可怕一萬倍?！濒敒I遜的精神其實就是一種冒險的精神。第二是對主人公形象的“素描”和“提煉”，借以抒發(fā)自己的情感、愿望。最后，作者的結尾也很耐人尋味，他準備把書往下一代繼續(xù)傳遞。我們可以想一想，這里傳遞的到底是什么？難道僅僅是這一本“破舊”的書嗎？不，這里傳遞的是精神，是上一代對下一代的殷切希望要像魯濱遜一樣敢于冒險、勇于開拓第四單元一、單元教材分析第四單元課文以“民風民俗”為主題，安排了姥姥的剪紙牛郎織女和安塞腰鼓三篇課文。姥姥的剪紙以一個孩子的口吻，描繪了莊稼人的生活，展示了姥姥高超的剪紙手藝以及“我”和姥姥之間深厚的感情，塑造了姥姥這樣一個親切、和藹、慈祥的普通農(nóng)村婦女形象，抒發(fā)了作者對姥姥、對剪紙、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。牛郎織女講述了一個動人的故事。窮苦的莊稼人牛郎，通過老牛的指點遇到偷偷下凡游玩的織女并相愛，結合在一起。王母娘娘發(fā)現(xiàn)了織女下嫁，強行將織女抓回天庭。牛郎披上老牛的牛皮，帶著兩個兒女飛上天庭追趕織女。王母娘娘用玉簪劃出天河，將牛郎織女分隔，只有每年七月初七兩人才能鵲橋相會。安塞腰鼓用生動的語言，描寫了一場黃土高原上頗具聲勢的安塞腰鼓表演。通過對腰鼓的動作、聲音、氣勢、擊打腰鼓的人的繪聲繪色的描寫，展現(xiàn)了力與美，展示了黃土高原華夏子民的氣勢，表現(xiàn)了民族高揚的生命力和活力，以及蓬勃向上的精神。用安塞腰鼓這一民間表演形式，從一個側(cè)面表現(xiàn)了中華民族幾千年來生生不息的巨大力量。習作4寫一篇描繪剪紙作品的習作。引導學生任選一幅剪紙作品，仔細觀察，并加以想象，然后寫成一篇習作。練習4包括語文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字、口語交際和學寫毛筆字五項練習，其中語文與生活、誦讀與積累是本次訓練的重點。本單元的目的在于讓學生更多地了解中華民族的燦爛文化，通過生動的描寫，展示中華民族所保留的豐富的精神文化和磅礴的民族氣概。二、單元教學目標知識目標：1.學會本單元21個生字，認讀綠線內(nèi)的4個二類字，認讀多音字“擇”。2.理解由生字組成的詞語，理解課文內(nèi)容。3.理解“熟能生巧，總剪，手都有準頭了”這句話的含義。4.了解中國許多關于自然風光、民俗風情的俗語，理解一些俗語的意思。5.誦讀積累12個與戲曲有關的詞語。能力發(fā)展目標：1.正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。能背誦姥姥的剪紙中的課文最后兩個自然段、安塞腰鼓中第12至第16自然段，復述課文牛郎織女。2.結合本單元課文的學習，能聯(lián)系上下文體會重點詞語的意思，能抓住文章的重點句子體會人物之間的情感、感悟民間表演技藝的氣勢、體會文章生動形象的描寫，能理解一些含義深刻的語句，揣摩“反復”這種寫法的作用。3.能通過觀察、想象，用自己的語言來描繪剪紙這一民間藝術，完成一篇習作。思想情感目標：1.感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。2.體會牛郎、織女及老牛之間的真摯感情以及對美好生活的追求。3.感受安塞腰鼓的獨特魅力，感受黃土高原后生粗獷、豪邁、開放的性格。4.激發(fā)學生更多地了解中華民族的燦爛文化。第五單元單元分析 本單元有三篇課文青海高原一株柳草原和麋鹿。這三篇文章都屬于“寫景狀物”類記敘文。寫此類文章和寫人記事的文章一樣，首先必須突出中心，只有中心思想明確，讀者才能領會你的寫作意圖。同時，寫這類文章還應適當?shù)厥惆l(fā)自己的思想感情。產(chǎn)生聯(lián)想和想象，恰當?shù)剡\用一些修辭方法，力求語言生動，文筆流暢。它具有如下幾個顯著的特點：一、認真觀察，二、抓住特點，三、注重順序，四、靜動結合。 單元目標要求 1、學會本單元22個生字，理解由生字組成的詞語。 2、理解重點詞句的意思，想象“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”所描繪的情境 3、朗讀課文，背誦青海高原一株柳最后一段何草原第一、二自然段。默讀麋鹿，講解麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經(jīng)歷。 4、練習口語交際，說說“我最喜歡的電視欄目”；完成介紹家鄉(xiāng)一種產(chǎn)品的習作。 單元設計意圖 青海高原一株柳自然界中，各種動、植物，各處景色都不盡相同。即使是同一類物、同一處景，也都因各種原因和時令變化而各不相同，各具特點。所以，我們在寫寫景狀物類文章時，務必抓住所描述事物的特點。只有準確把握事物的特點，文章才能具體、真切，使人印象鮮明。 草原本文層次井然，作者按照事情發(fā)展順序敘述，先描寫草原秀美的景色；再描寫草原迎客場面和草原聯(lián)歡的情形。作者移步換景，由景及人，情景交融，最后，以簡明有力、含義豐富的詩句結束。全文安排有序，脈絡清楚，銜接緊密，推進自然。教學時，可以緊抓以下三條線索：一、空間線索：初見草原接近目的地蒙古包外蒙古包內(nèi)蒙古包外。二、事件線索：欣賞草原美景遠迎客人相見問候敬酒聯(lián)歡夕陽話別。三、情感線索：愉快歡快熱情親熱深情。 麋鹿這是一篇帶有科普性質(zhì)的說明性短文。文本的主角是麋鹿。為了更好地把這種奇特的動物介紹給大家，作者煞費苦心通過巧妙的編排把原本枯燥的科學性的小知識通過通俗易懂的畫面語言傳遞給了我們。就像一幕略帶神秘色彩的科幻電影，連續(xù)不斷地吸引著觀眾的眼球。作為科普性的說明文章，文章中的語言科學性也很強。文中出現(xiàn)的數(shù)字，都經(jīng)得起考驗。關于麋鹿的生活習性也不是無中生有，而是讓人信服。 單元目標達成 借助神話故事，激起學生興趣 營造氛圍，撥動學生的心弦，激發(fā)學生對偉大祖國的熱愛之情。 掃清字詞障礙，整體把握文章內(nèi)容 指導寫字，培養(yǎng)學生寫字習慣 進一步鞏固熟悉課文，背誦指定背誦的地方第六單元本單元共安排了四篇課文，一篇介紹家鄉(xiāng)名人的習作和一個練習。給家鄉(xiāng)孩子的信是作家巴金爺爺寫給孩子們的一封信，內(nèi)容真實而具體，語言從容而舒緩，表達了一個長者對家鄉(xiāng)孩子真誠的的關懷、親切的勉勵，抒發(fā)了自己要讓生命開花的美好情感，給人以人生啟迪。錢學森生動地記敘了我國著名科學家錢學森在美國時，一刻也沒忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻。課文的語言簡潔、樸素，通過人物語言，體現(xiàn)了錢學森時刻不忘祖國的高尚情懷。詹天佑一文講述的是詹天佑不怕帝國主義者要挾、嘲笑，不怕工程中的千難萬險，主持修筑成功了京張鐵路，給藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊，表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。鞋匠的兒子一文以生動的事例敘述了兩度當選為美國總統(tǒng)的林肯，雖然出身貧寒，但面對態(tài)度傲慢、自恃上流社會的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴。全文語言樸實易懂，展現(xiàn)了林肯自信、瀟灑、寬容、仁愛、正義的形象，字里行間洋溢著作者對林肯的敬佩之情。四篇文章展示給我們是名人的風采，他們真誠、愛國、堅韌、寬容、睿智給我們留下深深的印象。單元教學目標 知識目標1、學會本單元20個生字，其中7個生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。2、聯(lián)系課文內(nèi)容理解重點詞語的含義，并能正確地運用。 能力目標1、加強學生的朗讀指導，在正確、流利的基礎上，理清文章脈絡，感悟文本語言，品析人物的特點。2、在教學的同時，結合文本素材和當今時代的要求，對學生進行愛祖國、實事求是、 樂于奉獻、寬容大度的思想品德教育。3、鼓勵學生利用多種渠道、方式進行查找資料，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力。4、繼續(xù)指導學生領悟和運用一人一事的寫作方法。初步體會倒敘方式的基本特征和表達的好處。5、復習鞏固書信的格式，使學生能熟練地運用書信與別人交流思想、學習、工作、生活情況。6、在口語交際的訓練中，領會名言的內(nèi)涵，在聽說的過程中培養(yǎng)學生傾聽、表達和思維的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標給家鄉(xiāng)孩子的信：抓住重點語段，反復朗讀，體會巴金爺爺對孩子們的真誠關懷、正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，從而理解“生命的意義在于奉獻而不在于享受?！?；溝通課內(nèi)外資源，調(diào)動學生的情感，讓學生走進巴金老人的內(nèi)心世界，讀懂信中巴金老人對下一代的殷殷期望。錢學森：教學中緊扣錢學森說的話，抓住關鍵字詞，通過反復誦讀，體會人物的內(nèi)心世界；借助于課外的資料，讓學生了解當時的情況，從而體會錢學森的拳拳報國之心。詹天佑：教學中圍繞課文的中心句“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”，借助于文本，引導學生找出詹天佑在修筑鐵路的過程中遇到了哪些困難，又是如何克服的；在學生充分理解課文的基礎上，揣摩文章的表達順序，感悟課文是如何通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。鞋匠的兒子：讀懂林肯的三段話，是教學的重難點所在。引導學生入情入境的朗讀、比較，誘發(fā)學生閱讀探究的熱情。讓學生在語言品評和玩味中，引發(fā)學生深層閱讀，使學生充分感受到林肯自信真誠熱愛勞動者的美好品質(zhì)，以及情真意切，富有張力的言辭魅力和辯論風格，從而達成言語內(nèi)容與言語形式在學生心中的和諧同構。