鹿角和鹿腿教學(xué)設(shè)計.doc

鹿角和鹿腿教學(xué)設(shè)計第二課時 【教學(xué)目標(biāo)】 1.有感情地朗讀課文，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。2.理解故事，能根據(jù)提示講故事。 3.明白故事中所講述的道理。 【教學(xué)重點】理解故事，能根據(jù)提示講故事?！窘虒W(xué)難點】明白故事中所講述的道理。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（一）復(fù)習(xí)鞏固本課生字詞。（ppt出示詞語）（二）簡述故事（ppt出示提示） 二、品讀鹿對自己的評價。（一）故事中的小鹿到底是如何評價自己的角和腿的？（ppt出示朗讀要求）（二）交流鹿角之美，鹿如何評價自己的角？1.它悠哉游哉地在河邊喝水，沒想到發(fā)現(xiàn)了自己的角，鹿覺得自己的角怎么樣？（板書：美麗）“咦，這是我嗎?”（指導(dǎo)用疑問、驚喜的語氣讀出來。）于是它津津有味欣賞自己的角，在河岸邊擺擺身子，陶醉在自己美麗的角中。（板書：欣賞） 2.指導(dǎo)朗讀。 （1）鹿覺得自己的角像什么？（珊瑚）想像一下，除了像珊瑚，同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)鹿的角像什么？（2）請同學(xué)再次讀，強調(diào)“咦”“多么”“多么”拉長讀，抒情一些。（指導(dǎo)要讀出自我欣賞、自我贊美的感情。）（3）全班齊讀。（三）鹿是怎樣評價自己的腿?（噘起了嘴，皺起了眉頭是一種神態(tài)描寫）1.體會小鹿看到自己的腿之后的表情，拓展運用神態(tài)描寫。2.品味兩句話表達(dá)的不同效果?！鞍Γ@四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？ 唉，這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角?！?.指導(dǎo)朗讀。（指名讀后全班讀，指導(dǎo)讀出不滿。) （語調(diào)低，語速慢。）（四）師生合作讀師：看你們讀得如此有滋有味，老師也想加入，歡迎嗎?老師當(dāng)解說員，你們讀小鹿的話。 師:漂亮的小鹿們，你們從來沒有注意到自己是這么漂亮，這天你們?nèi)バ『舆吅人?，突然發(fā)現(xiàn)了美麗的自己，所以驚喜萬分。 生:“咦，這是我嗎?” 師:你們不急著離開了，對著自己的身影大加贊賞 生:“啊!我的身段是多么勻稱，我的角多么精美別致，好象兩束美麗的珊瑚!” 師:但是，當(dāng)你們看到自己難看的細(xì)腿之后，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭，抱怨道。生:“唉，這四條腿太細(xì)了，怎樣配得上這兩只美麗的角呢! 3、 研讀獅口逃生 1.什么事件改變了鹿對自己的角和腿的看法? 2.視頻播放猛獸追趕獵物時的場面。3.故事中的小鹿又將面臨怎樣的生死抉擇?4.當(dāng)獅子向鹿逼近的時候，小鹿有什么反應(yīng)? 5.在千鈞一發(fā)之際，鹿甩開了獅子，誰起的作用？你讀到了什么？（鹿腿作用很大，細(xì)長有力，矯健靈活。）6.被甩開后的獅子灰心喪氣，到手的肉沒了，誰來做一下灰心喪氣的動作？7.體會鹿角和鹿腿帶來的影響。8.男女分角色讀，體會鹿的生死歷程。10.經(jīng)歷了這次生死逃難，鹿對自己的角和腿的看法，發(fā)生了怎樣的變化？(出示最后一段)“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”（板書：差點兒送命 獅口逃生）11. 根據(jù)黑板上的提示詞，復(fù)述故事。 四、領(lǐng)悟道理、拓展延伸1.小鹿經(jīng)歷了這次災(zāi)難之后，痛定思痛，美麗的角讓它險些丟了性命，這時鹿想去鋸掉它的角，它的伙伴給了不同的建議，你支持誰的觀點？（交流。）2.學(xué)完了這個故事，你懂得了什么？3.小結(jié)。寓言故事小故事大道理，很多古今中外的語言故事都告訴我們深刻的道理。老師希望你們課后多