二年級數(shù)學(xué)上冊第九單元總復(fù)習(xí)教案.doc

二年級數(shù)學(xué)上冊第九單元總復(fù)習(xí)教案單元教學(xué)內(nèi)容： 第九單元 總復(fù)習(xí)單元教材分析：本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為5個部分：100以內(nèi)的筆算加法和減法；表內(nèi)乘法；長度單位和角的初步認(rèn)識；觀察物體；統(tǒng)計(jì)。第八單元的“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容屬于擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的,只要學(xué)生了解就可以了,因此在總復(fù)習(xí)中沒有單獨(dú)安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)?？倧?fù)習(xí)的編排注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)行整理和比較,加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。同時注意計(jì)算與解決問題相結(jié)合,達(dá)到通過解決簡單的實(shí)際問題來鞏固計(jì)算熟練程度的作用。單元教學(xué)目標(biāo)：通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計(jì)算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計(jì)算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：口算卡、相關(guān)實(shí)物、口訣表。單元課時安排：4課時左右 第一課時 “筆算加法和減法”的復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P102、105頁教學(xué)目標(biāo)：1、 通過復(fù)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。2、 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加法、減法估算,并說明估算的思路。3、 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：筆算的方法；實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)過程：一、 基礎(chǔ)知識1、 問：筆算加法和減法時我們應(yīng)注意什么？2、 學(xué)生小組內(nèi)交流。3、 全班反饋,歸納小結(jié)。4、 鞏固練習(xí),第105頁第1題。（學(xué)生先獨(dú)立完成,然后在小組內(nèi)交流。）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法,并在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。二、 發(fā)展練習(xí)1、 完成105頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。2、 完成第4題：先估算再筆算。先估算并說說估算的方法；再筆算。教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,多給予他們輔導(dǎo)和機(jī)會,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。3、 里能填幾。（補(bǔ)充練習(xí)題）5 7 5 7 5 4 + 6 - 3 - 3 + 2 57 4 3 6 先讓學(xué)生獨(dú)立做一做,學(xué)生能填出幾種就幾種,都應(yīng)予以肯定。設(shè)計(jì)意圖：在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí),讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過的知識,在體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的同時發(fā)展思維的靈敏性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。三、 實(shí)際應(yīng)用1、 完成107頁第10題。學(xué)生先獨(dú)立做再全班交流。2、小朋友跳繩：小明小紅小東小丁45下36下53下60下（1）、小明比小丁少跳了幾下？（2）、小明和小紅一共跳了幾下？（3）、你還能提出什么問題,并列式計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。四、 課堂總結(jié)。五、 隨堂練習(xí)。教學(xué)反思：第二課時 “表內(nèi)乘法”的復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P102、106、107頁。教學(xué)目標(biāo)：1、 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記19的乘法口訣,能熟練地口算9以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。2、 學(xué)生會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。3、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟記19的乘法口訣并能正確計(jì)算。根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、 基礎(chǔ)知識1、 同桌互相背乘法口訣。2、 交流反饋：你的同桌19的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？3、 教師抽查。4、 先把口訣補(bǔ)充完整再根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式。三五（ ） 六九（ ） （ ）四十二 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法,并在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。二、 發(fā)展練習(xí)。1、 倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。先復(fù)習(xí)倍數(shù)的含義,然后完成102頁的第3題。2、 交流反饋。 3、比一比看誰算得又對又快。學(xué)生獨(dú)立完成107頁第13題然后校對。設(shè)計(jì)意圖：在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí),讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過的知識,在體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的同時發(fā)展思維的靈敏性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。三、 實(shí)際應(yīng)用1、 獨(dú)立完成107頁第12題。先在小組內(nèi)輪流提出問題并解決。全班交流反饋。（教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,多給他們一些機(jī)會。）2、 109頁地16題：設(shè)計(jì)游樂計(jì)劃。（1）、讀題,幫助學(xué)生理解題意。（2）、學(xué)生同桌合作設(shè)計(jì)游樂計(jì)劃。（3）、全班交流。鼓勵學(xué)生方法的多樣性。注重讓學(xué)生用自己的語言對題意進(jìn)行描述,說說自己是怎樣想的。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力和同學(xué)之間的合作、交流能力。四、 課堂總結(jié)五、 隨堂練習(xí)。教學(xué)反思：第三課時 “米和厘米、角和直角”的復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P103、106頁。教學(xué)目標(biāo)：1、 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位“米和厘米”,建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。2、 學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長度,會用刻度尺畫線段。3、 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識角和直角,知道角的各部分的名稱,會畫角和直角。4、 培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦及合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。2、知道角的各部分的名稱,會畫角和直角。4、 培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦及合作交流的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖,尺子等。教學(xué)過程：一、 米和厘米的復(fù)習(xí)1、 回顧梳理這學(xué)期我們學(xué)過哪些長度單位？關(guān)于米和厘米的知識你知道哪些？學(xué)生小組交流,回答。2、 表象與進(jìn)率（1）、1厘米有多長？1米有多長？你能用你的方法表示出它們的長度嗎？學(xué)生理解表象與進(jìn)率,教師積極評價學(xué)生的方法。（2）、1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？學(xué)生活動：演示米和厘米的長度。教師板書：1米=100厘米3、 估計(jì)與測量（1）、看書上2條線段,估計(jì)一下它們有多長？學(xué)生估計(jì)長度并匯報(bào)。（2）、用尺子測量它們的長度,邊測量邊留心你是怎樣測量的？學(xué)生活動。教師評價學(xué)生的測量方法,及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯誤。（3）、引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)黑板的長度。學(xué)生先自己估計(jì)。然后教師在黑板上畫出1米長的線段,再次請學(xué)生估計(jì)黑板的長度并測量出黑板的實(shí)際長度。設(shè)計(jì)意圖：在形成表象的基礎(chǔ)上進(jìn)行估計(jì)與測量,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在無參照物的情況下兩次估計(jì)并測量黑板的長度,強(qiáng)化對米的長度表象。二、 復(fù)習(xí)角與直角1、 角及各部分的名稱（1）、角在我們的生活中到處都是,請你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的角。（2）、學(xué)生小組交流。（3）、匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的角。2、 直角（1）、在角當(dāng)中有一種角叫直角,你們是怎么判斷的呢？學(xué)生匯報(bào)并演示判斷直角的方法。（2）、角的各部分名稱你還記得嗎？學(xué)生回憶角的各部分名稱。教師板書。（3）、請你畫一個角。學(xué)生用三角板畫直角。（4）、出示第6題梯形圖。這個圖中有幾個角？其中有幾個是直角？你能在圖里面畫一條線段使這個圖增加3個直角嗎？學(xué)生觀察思考回答。獨(dú)立探究,在書上嘗試畫線段并上臺演示自己的畫法。（5）、組織全班交流訂正。設(shè)計(jì)意圖：緊密聯(lián)系學(xué)生生活中的角,加深對角的認(rèn)識。三、 綜合練習(xí)1、 組織完成106頁第7、8題。教師巡視,對畫法不規(guī)范的學(xué)生及時個別指導(dǎo)。2、 小組合作完成第9題。3、 隨堂練習(xí)。四、 課堂總結(jié)。教學(xué)反思：第四課時 “觀察物體”的復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P103、104、109頁。教學(xué)目標(biāo)：1、 復(fù)習(xí)正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀,知道在不同位置上,觀察到的物體的形狀是不同的。2、 在復(fù)習(xí)中借助動手操作,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識。3、 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。4、 培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察,仔細(xì)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、 通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步感受到在不同位置觀察到的物體的形狀的區(qū)別。2、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確辨認(rèn)從不同位置（尤其是左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀。教學(xué)過程：一、觀察物體的復(fù)習(xí)1、 回顧觀察物體知識（1）、出示玩具汽車：這是什么？誰來介紹一下老師手里的汽車是什么樣子的/學(xué)生觀察玩具汽車,介紹樣子。（2）、出示3張汽車圖片（前面、后面、側(cè)面）請你想一想,這3張圖片分別畫的是哪個位置？是站在哪個位置畫的？學(xué)生獨(dú)立思考,小組討論,匯報(bào)結(jié)果。2、 說一說（1）、請小組一個成員將自己的文具盒擺放在桌上,再請每一位同學(xué)從自己的所在位置介紹看到的情況。學(xué)生小組活動,組內(nèi)交流,說一說評一評。3、 完成103頁第7題。學(xué)生先獨(dú)立練習(xí),再全班交流、訂正。設(shè)計(jì)意圖：借助小汽車和圖片全面回顧所學(xué)的觀察物體的知識。通過小組交流、互評,培養(yǎng)學(xué)生講解的技能和傾聽的習(xí)慣。二、復(fù)習(xí)對稱圖形1、 回顧反思什么是對稱圖形？學(xué)生回顧反思,回憶,交流,全班補(bǔ)充,形成較準(zhǔn)確的表達(dá)。2、 畫對稱圖形讓學(xué)生在方格紙上畫出對稱圖形。教師巡視。3、請學(xué)生說一說是怎樣想的。設(shè)計(jì)意圖：通過回憶、交流、操作等活動,進(jìn)一步加深學(xué)生對對稱圖形的理解掌握。三、拓展練習(xí)1、 教師補(bǔ)充出示各種不同位置看到的圖片,讓學(xué)生說一說。2、 隨堂練習(xí)。四、課堂總結(jié)。教學(xué)反思：第五課時 “認(rèn)識時間”的復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第101頁第3題和練習(xí)二十五第12題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、進(jìn)一步使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。2、進(jìn)一步使學(xué)生知道“1時=60分”。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。過程與方法：通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀：在復(fù)習(xí)過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)：讓學(xué)生對時間有更深的認(rèn)識。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教法與學(xué)法：教法：講授法學(xué)法學(xué)法：練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)課中的情境圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語引入啟發(fā)談話：今天,老師給你們帶來了一個謎語,仔細(xì)聽,看哪個小朋友先猜出來。哥哥長,弟弟短,弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈,弟弟走一格。這是什么？（鐘表）（出示鐘表）這就是我們的老朋友時鐘,你們知道它能幫助我們干什么嗎？這節(jié)課我們就復(fù)習(xí)認(rèn)識時間二、復(fù)習(xí)幾時幾分1、誰來說說,鐘面上有什么？引導(dǎo)學(xué)生看出有112這些數(shù),有時針和分針,有12大格,每一個大格力有5個小格,共60個小格。2、老師撥出7時和7時半,讓學(xué)生用兩種方法寫一寫。指名學(xué)生到黑板上來寫,反饋。并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：當(dāng)分針指著12,時針指著幾,就是幾時。當(dāng)分針指著6,時針剛剛走過幾,就是幾時半。半時就是30分。3、復(fù)習(xí)“1時=60分”。師撥12時,問：現(xiàn)在是幾時？請同學(xué)們認(rèn)真觀察時針和分針的變化。（撥到1時）時針走一大格,分針走一圈。引導(dǎo)學(xué)生一起回答：時針走一大格是1時分針走一小格是1分分針走一大格是5分老師撥鐘,引導(dǎo)學(xué)生5分5分第數(shù)到60,分針走一圈正好是60分,而這時時針正好走了一大格,是1時。板書：1時=60分三、做一做1、老師撥時刻（7：4510:5011:151:35）,學(xué)生在紙上寫一寫,說一說。2、老師說時刻（3：451:254:056:55）,學(xué)生撥鐘面。師撥7:05,讓學(xué)生說、寫。指一個學(xué)生板演,訂正。強(qiáng)調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個位置