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文檔簡介

14、 我不是最弱?。ǖ诙n時)團結(jié)小學(xué) 周玉榮課時目標(biāo): 1.正確流利有感情地朗讀課文 2.通過課文朗讀,揣摩人物的心理,理解媽媽的話:“每個人都要保護比自己弱小的人。”并結(jié)合實際說說自己是如何保護弱小者的。 3.理解課文內(nèi)容,感悟薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質(zhì),從中接受教育,養(yǎng)成良好道德行為。教學(xué)重難點: 每個人都要保護比自己弱小的人,并樹立自覺保護弱小者的意識。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件及音視頻文件。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們再次走進第14課這篇很有人情味的課文。齊讀課題,學(xué)貴有疑,讀了課題你有疑問嗎?老師提煉出幾個問題問問大家好不好?什么是“弱小”的?(力氣小,年齡小或老,身體弱的人)課文講了一件什么事?薩沙為什么這樣說呢?讓我們一起走進課文看個究竟。二、對比閱讀雨前雨中薔薇。.過渡:假日里,一家人高高興興地去郊外度假。(音樂響起)(解釋“天氣悶熱”的伏筆作用,點明時間、地點和一家的成員并板書)。聽著這么美的音樂,讀著這么美的文字,你感受到了什么?(森林的美好)2.課件出示課文第二節(jié)第二句。如此美景不能沒有嬌媚的花兒相伴呢,誰能美美地讀一讀?你讀懂了什么信息?(花多、香、嫩、艷)課文還有哪一處描寫了薔薇花?你會讀嗎?(課件出示圖片,教師指導(dǎo)朗讀雨中的薔薇花)三、大雨襲來,雨衣傳情過渡:這樣一朵剛剛綻放在陽光下的嬌嫩幽香的薔薇花兒,轉(zhuǎn)眼間就受到無情的風(fēng)雨摧殘,奄奄一息,在大雨中掙扎。 這是怎樣的一場雨?1.突然雷聲大作。(出示圖片同時音樂響起) 教師:這次是雷聲大雨點也逐漸大而密起來了。(出示圖片并配樂)。難怪花兒被折磨得毫無生氣,完全沒有抵抗能力了。你能從文中找出“大雨如注”的近義詞嗎?老師還為大家?guī)砹藥讉€描寫雨大的詞,一起讀一讀。(課件出示:傾盆大雨狂風(fēng)暴雨滂沱大雨)2.你聽到花在呻吟嗎?她仿佛在說什么?如果你在它身邊,你有沒有想過對她做點什么?(課件出示,學(xué)生交流自己的想法,評價:真是個有愛心的孩子?;▋阂欢〞屑つ愕?。) 3.薩沙是怎么保護花兒的?出示句子:薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣,蓋在粉紅的薔薇花上。(指導(dǎo)朗讀抓住“朝著掀起蓋在”) 4.薩沙一開始就會這樣做嗎?這一切還得從一場大雨說起。 5.過渡:只有一件雨衣,在這“大雨如注”的時刻,薩沙一家人是怎樣遞讓雨衣的?(板書:爸爸,媽媽,薩沙)課件出示:爸爸把雨衣給了媽媽,媽媽接過雨衣,把它給了薩沙。爸爸趕忙把雨衣給了媽媽,媽媽接過雨衣沒有穿,卻把它給了薩沙。(1)讀讀這兩句話,你喜歡哪一句?你們發(fā)現(xiàn)了什么?(多了三個詞)(2)你讀得很仔細(xì)??蓛H僅是多了三個詞嗎?用心讀一讀,還多了什么?(多了關(guān)愛:爸爸趕忙把雨衣給了媽媽,看爸爸對媽媽是多么體貼入微,這是平凡而又偉大的夫妻之愛!而媽媽把雨衣給了薩沙,這是多么偉大的母愛?。∮眉^連接并板書“愛”)(3)老師還有一個問題要請教大家:雨衣傳遞的過程中跳過了一個人托利亞,爸爸媽媽為什么忽略了托利亞,沒把雨衣傳給她呢?為什么?(課件超鏈接書中的插圖:托利亞在微笑。她的微笑說明了她也認(rèn)為薩沙是最弱小的,需要保護,在潛移默化中她學(xué)會了“關(guān)愛”課件出示愛心并板書。)教師總結(jié):看來薩沙一家人都把保護弱小者當(dāng)作了自己的責(zé)任。(4)一件雨衣就這樣你傳我,我傳你,傳遞著濃濃的愛意,傳遞著濃濃的親情。這一幕深深地打動了我,也打動你了嗎?讓我們帶著這份感動好好讀一讀。 四、母子對話,保護“弱小” 此時無聲勝有聲。一件雨衣你讓給我,我讓給你,那是一片片濃濃的親情,一句句無聲的教育。父母的心意你們明白了嗎?薩沙明白了嗎?(不明白)讓我們一起聆聽雨中母子對話吧。(出示課文38自然段朗讀。) 1.薩沙是怎么問的?媽媽又是如何回答的呢?請同學(xué)們小組合作代替薩沙問問,代替媽媽回答回答,好不好?(1)薩沙問道:你們干嗎這樣做呢?(指生讀)你可以把“干嗎”換個詞嗎?(為什么?)(2)媽媽又是如何回答的?能用上“因為.所以.”或者“之所以.是因為.”中任意一種的句式說出原因嗎?媽媽的言下之意你們讀出來了嗎?(3)媽媽的第二句話你讀懂了嗎?把它換成陳述句。它們有什么不同?(預(yù)設(shè)答案:反問句可以加強語氣,可以使媽媽的意思表達(dá)的更婉轉(zhuǎn)一些。同時,這也是一句假設(shè)關(guān)系的反問句,媽媽這樣問是有深意的。)(4)當(dāng)聽到媽媽的這句話后,薩沙承認(rèn)自己就是最弱小的嗎?請想象一下薩沙當(dāng)時的心理活動。(我人雖小,但我可不想做最弱小者,我一定要證明自己的能力。) 他只是一個的四歲的小男孩呀,可他擁有了一雙善于發(fā)現(xiàn)弱小的眼睛,擁有了一顆勇敢保護弱小的心靈??粗@一幕,我的心里不由地升騰起一股敬佩。你們呢?老師給這句話加進去了一些詞,我們再來讀一讀,一齊贊一贊這可敬可愛的小男孩:薩沙(自豪地)朝著薔薇叢走去。他(高興地)掀起雨衣,(小心翼翼地)蓋在粉紅的薔薇花上。)(課件出示)(6)多么值得驕傲啊!他再也不是爸爸媽媽眼中最弱小的了。相反,他是薔薇花眼中的男子漢了。此時的薩沙該是多么自豪。讓我們再來體驗一下薩沙的心情,齊讀薩沙的話“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧,媽媽?” 2.分角色朗讀課文38自然段。五、拓展延伸1你明白什么是生活中最弱小的嗎?(課件出示一組圖片并簡單評價引導(dǎo)。)2 你能保護比你更弱小的嗎?說說你的經(jīng)歷。3 我聽出來了,你們都能保護比自己更弱小的生命,你們都是有愛心的,敢擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆?,其實“授人玫瑰,手留余香”,只要你、?

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