再塑生命的人.docx

再塑生命的人 教學設計教學目標： 讀準，理清文章個別生字的讀音。 了解海倫凱勒的生平事跡。 課外閱讀有關海倫凱勒的作品。 理清文章思路，理解人物形象。教學重點、難點 通過揣摩文章細膩的描寫，體會作者的思想感情。 感悟沙利文老師博大的愛心以及獨特的教育方式。 理解文章標題的具體含義。情感態(tài)度與價值目標 了解聾啞人的生活，能從聾啞人的角度體會他們的生活世界 學習海倫凱勒自強不息的精神，體會她熱愛生活，對 待生命的積極態(tài)度。教學方法誦讀法、研討點撥法教學課時2課時教學過程第一課時一 導入新課海倫凱勒兩歲不到就變成了盲聾啞人，在那個沒有聲音、沒有光亮的黑暗世界里，她是如何蛻變成了一位20世紀的傳奇女性，我想今天我們要學的這篇文章里，你可以找到一些答案。二 檢查預習 1.檢查對文章當中一些字詞的掌握截然（ji） 感慨 （gn） 不求甚解：現(xiàn)多指讀書,學習只求懂得大概，不求深刻了解?；鞛橐徽劊喊巡煌氖挛锘煸谝黄穑斪魍瑯拥氖挛镎務??；▓F錦簇：形容五彩繽紛，十分華麗的形象。截然不同：形容兩件事物毫無共同之處。三 精讀課文，合作探究1.莎莉文老師來之前海倫過著怎么樣的生活？黑暗，痛苦 2.莎莉文老師來之后，這位老師對她有什么影響？ 我似乎能感覺到，她就是那個給我對我啟示世間真理，給我深刻的愛的人。 3.結合第六段思考：莎莉文老師是怎么樣教育引導“我”認識具體事物的？ 老師送給“我”的洋娃娃，既是老師對我的愛心表達，也是用來啟迪“我”智慧的鑰匙;通過“手指游戲”，“我”在輕松簡單的模仿中接受了啟蒙教育。4.莎莉文老師用什么方法教會海倫“水”這個單詞？學會“水”這個單詞對于海倫來說有什么意義？莎莉文老師讓海倫接觸事物的同時，強化這一實物的概念。就是這個詞喚醒了海倫的心靈，使海倫感受到光明、快樂和自由。第二課時一 細讀課文，品味語句1.“我正像大霧中的航船，既沒有指南正，也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近,”這句話用了什么修辭手法，有什么作用？明確：這句話用運用了比喻的修辭手法，作者將自己比作大霧中的航船，生動形象的寫出了“我”在受教之前苦悶、彷徨的心理。2.“正在此時，光明照在了我的身上，”這句話有什么深刻含義？明確：在作者的心目中，莎莉文老師就是光明的使者，她就是那個給自己啟示人間真理，給自己深刻的愛的人。二 歸納主旨，拓展延伸 為什么文章的標題為再塑生命的人，“再塑生命”的深刻含義是什么？“再塑生命”從字面看，是“重新獲得生命”的意思。但是在本文中，再塑生命是指：（1）愛的光明照到了我的身上，在莎莉文老師的幫助下，水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。（2）莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。正如作者所言“她就是那個對我啟示世間真理、給我深刻的愛的人?！睆倪@個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”?！霸偎苌边@個詞表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。三 文章小結本文敘述了莎莉文老師高超的教育技術，展現(xiàn)了作者求