八年級(jí)語(yǔ)文 《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版.doc

記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想：本文寫(xiě)于蘇軾被貶黃州期間，篇幅雖短卻極具獨(dú)到藝術(shù)魅力。寥寥數(shù)筆，寫(xiě)景如繪，行文自然，宛如行云流水，一個(gè)“閑”字更是創(chuàng)造了一個(gè)豁達(dá)超脫的淡遠(yuǎn)境界，揭示了極其深刻的人生真理，是散文小品中的極品。本設(shè)計(jì)旨在以朗讀為主線，與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話(huà)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解蘇軾的坎坷經(jīng)歷，品讀領(lǐng)悟“景語(yǔ)”中的“情語(yǔ)”并與之產(chǎn)生情感共鳴。讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)言，在各抒己見(jiàn)中升華認(rèn)識(shí)，在知識(shí)的積淀和積極的思維中，接受一種人格的影響。構(gòu)建平中見(jiàn)奇，奇中求實(shí)呈現(xiàn)和諧深厚具有跌宕之美的語(yǔ)文課堂。教學(xué)目標(biāo)： ，讀出文章韻味。，了解寫(xiě)作背景。，領(lǐng)悟作者閑情。教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中體味寫(xiě)景妙處領(lǐng)悟作者情懷。教學(xué)難點(diǎn)：“閑”字的深蘊(yùn)內(nèi)涵。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入走進(jìn)古典詩(shī)文的世界，我們發(fā)現(xiàn)處處都有月亮的影子。這輪明月曾照亮了詩(shī)經(jīng)的河畔，曾驚擾了鳥(niǎo)兒的安眠，也曾打濕了鄉(xiāng)書(shū)的封面請(qǐng)同學(xué)們回憶所學(xué)過(guò)的古詩(shī)文，你想起了哪些有關(guān)月亮的名句？（學(xué)生發(fā)言）一輪明月?tīng)縿?dòng)了無(wú)數(shù)古人的情腸，他們或借月抒寫(xiě)相思愁緒，或借月表達(dá)美好祝愿。當(dāng)蘇軾因莫須有的罪名被貶黃州，他會(huì)借月抒發(fā)什么樣的情懷呢？二、朗讀課文1范讀課文。2自由朗讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。3指讀課文，師生評(píng)價(jià)朗讀情況。4齊讀課文。三、疏通文意1借助課下注釋?zhuān)g課文，圈劃疑難字詞。2合作解決疑難問(wèn)題。3譯句小檢測(cè)。四、質(zhì)疑探究1學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，提問(wèn)題。2師生歸納出主要問(wèn)題，各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論交流并選派一代表發(fā)言。3在學(xué)生發(fā)言過(guò)程中教師進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥，完成對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的探究。4背誦課文。重點(diǎn)問(wèn)題預(yù)設(shè)：1“閑人”是什么意思？文中哪些地方透露出作者之“閑”？（適時(shí)簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景。）2請(qǐng)為“閑”字組詞，并說(shuō)明理由?？凑l(shuí)組的詞最能體現(xiàn)“閑”之內(nèi)涵，最契合文意。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本體味探究，各抒己見(jiàn)。）3欣賞寫(xiě)景句。學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述這月色美景。聽(tīng)讀。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。美讀。讀出形象、韻味。4“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，這空明的月色折射出“閑人”怎樣的人生態(tài)度？明確：豁達(dá)、坦蕩、樂(lè)觀五、拓展 簡(jiǎn)介黃州對(duì)蘇軾的重要意義。此刻，面對(duì)著空明的月色、豁達(dá)的蘇東坡，你想說(shuō)些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）六、結(jié)語(yǔ)蘇軾一生堅(jiān)持自己的政治理想，為此屢遭貶謫，歷經(jīng)坎坷，但無(wú)論走到哪里他都能在江山風(fēng)月中自得其樂(lè)。他對(duì)美好事物的追求、對(duì)豁達(dá)樂(lè)觀的堅(jiān)守如皎皎明月照亮了歷史的天空！明月不老，經(jīng)典永遠(yuǎn)不朽；明月不老