小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《師恩難忘》教案設(shè)計(jì) 2.doc

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文師恩難忘教案設(shè)計(jì) 21能正確讀寫本課的生字、新詞。能用聯(lián)系上下文等多種方法理解新詞。能較好地理解課文，并能做到正確、流利、有感情地朗讀。2運(yùn)用質(zhì)疑解疑法，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容理解課文。3學(xué)生能從內(nèi)容入手體會(huì)出作者對(duì)老師的感激和懷念之情，得到啟迪，懂得熱愛和尊敬他人的道理。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課1聯(lián)系生活導(dǎo)入：同學(xué)們，從上學(xué)到現(xiàn)在教過你的老師有很多，哪一位最令你難忘?說(shuō)說(shuō)理由。2這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)師恩難忘這篇文章，看看作者難忘的又是什么。3交流信息，簡(jiǎn)介作者。(1)學(xué)生交流自主查閱的關(guān)于作者的信息，教師結(jié)合學(xué)生的介紹進(jìn)行梳理。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生交流：有針對(duì)性地重點(diǎn)交流作者所取得的文學(xué)成就。過渡：在文學(xué)上他取得了如此突出的成就，那么他是怎樣走向文學(xué)之路的呢?設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活入手，先讓學(xué)生談自己身邊的老師，這樣聯(lián)系生活就能一下子拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望。介紹作者及取得的主要文學(xué)成就既可以讓學(xué)生了解作者，又能以此制造懸念引發(fā)學(xué)生思考與學(xué)習(xí)的興趣。二、整體感知。自主淺悟1自主閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)生字新詞。2教師檢查并進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。(1)檢查學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握情況；檢查是否讀準(zhǔn)了字音。重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字：戛(ia)然而止的戛字最易讀錯(cuò)，可指導(dǎo)學(xué)生通過辨析嘎兩與戛的異同，記住戛的讀音。起承轉(zhuǎn)合讀起來(lái)比較困難，可重點(diǎn)指導(dǎo)聲調(diào)，然后多讀幾遍。(2)檢查學(xué)生易寫錯(cuò)的生字的字形。重點(diǎn)指導(dǎo)易寫錯(cuò)的字：教師范寫并注意指導(dǎo)恭恭敬敬中的恭字，共字下邊不是小，右邊有兩個(gè)點(diǎn)，并且是左右排列的，不是上下排列的。3檢查學(xué)生讀課文的情況，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。隨機(jī)指名讀文，看是否讀通順了。其他同學(xué)思考：課文主要寫了什么事?4教師根據(jù)學(xué)生的整體感知情況小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)力求通過學(xué)生自主讀書，達(dá)到讀通課文，掃清字詞障礙，夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。教師在關(guān)鍵處給以重點(diǎn)指導(dǎo)，體現(xiàn)出教師作為引導(dǎo)者的指導(dǎo)作用。同時(shí)，根據(jù)閱讀教學(xué)整體部分整體的原則和學(xué)生的認(rèn)讀規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，初步感知課文內(nèi)容，對(duì)課文有個(gè)淺層次的感悟，從而為深層感悟打下基礎(chǔ)。三、部分精讀，品賞感悟(一)自主閱讀，讀中質(zhì)疑1自主閱讀。默讀課文，把讀不懂的內(nèi)容做上標(biāo)記，比如畫直線或問號(hào)。2學(xué)生質(zhì)疑。教師引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)生提出的問題進(jìn)行歸并、篩選，直至形成有價(jià)值的重點(diǎn)問題。預(yù)計(jì)出現(xiàn)的重點(diǎn)問題有：(1)田老師上課愛編故事對(duì)我有什么影響?(或?yàn)槭裁凑f(shuō)是田老師在我心里播下了文學(xué)的種子?)(2)師恩指什么?(3)我為什么會(huì)難忘師恩呢?等等。(二)自主探究，品賞感悟教師引領(lǐng)學(xué)生解決最有價(jià)值的問題：田老師上課愛編故事，對(duì)我有什么影響?1教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們，讀哪些自然段就能解決這個(gè)問題?引導(dǎo)瀏覽后找出7。10自然段，細(xì)細(xì)品讀這些重點(diǎn)段落，自主探究，理解感悟。2全班合作交流。教師在關(guān)鍵處、難理解處進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，并進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。(1)可引導(dǎo)抓住第7自然段中我聽得人了迷這句話，體會(huì)田老師對(duì)我的影響之大?？梢龑?dǎo)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解感悟。如結(jié)合身臨其境發(fā)呆驚醒等詞語(yǔ)理解賞析，先理解詞語(yǔ)的意思，再體會(huì)田老師所編故事引人人勝，以至于能讓我入境動(dòng)情，可看出田老師編的故事對(duì)我影響之大。教師小結(jié)方法：剛才，同學(xué)們抓住重點(diǎn)詞句理解得很好，這是一種不錯(cuò)的讀書方法。指導(dǎo)有感情地朗讀。(2)結(jié)合第8自然段中的聽了上千個(gè)故事，猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)等內(nèi)容體會(huì)對(duì)我的影響之大。(這一段也是理解的難點(diǎn)之一)要突破這一難點(diǎn)，一是可以抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)系上下文進(jìn)行品賞感悟；二是可以聯(lián)系已有知識(shí)如古詩(shī)春夜喜雨和已學(xué)過的春天的雨點(diǎn)等課文進(jìn)行理解。(可引導(dǎo)抓住上千個(gè)體會(huì)出田老師所編故事的數(shù)量之多，然后聯(lián)系上文，想一想田老師所編故事都有些什么樣的內(nèi)容，從而體會(huì)田老師編的故事有思想、有人物、有形象、有情趣。這樣的好故事聽了上千個(gè)，積累起來(lái)，使我學(xué)到了豐富的知識(shí)，受到了深刻的教育。所有這些都自然而然、不露教育痕跡地影響著我，是一種潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的熏陶和感染，就像春雨一樣，雖然很細(xì)小，但它在不知不覺中卻滋潤(rùn)了萬(wàn)物。1教師小結(jié)：由此看來(lái)，田老師所編故事對(duì)我的影響?yīng)q如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)了我的心田，所以我才在文學(xué)上取得了那么大的成就。(3)引導(dǎo)學(xué)生抓住第9自然段中在文學(xué)方面，讓我開了竅這句話，理解體會(huì)田老師編故事對(duì)我的影響。開竅是什么意思?從讓我開了竅你體會(huì)到什么?(體會(huì)出田老師喜歡編故事，讓我對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了興趣，并由此走上文學(xué)之路，說(shuō)明影響之大。)指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)影響之大。教師小結(jié)：田老師第一次上課編故事就讓我入迷，就這樣一編就是四年，上千個(gè)故事給了我潛移默化的影響，并使我在從事文學(xué)創(chuàng)作方面開了竅?？梢哉f(shuō)對(duì)我走上文學(xué)之路影響深遠(yuǎn)。(三)學(xué)習(xí)故事，感悟作用田老師編的故事到底有什么特點(diǎn)才會(huì)讓作者如此迷戀，以至于會(huì)產(chǎn)生那么大的影響呢?1引導(dǎo)學(xué)生找出田老師所講的那個(gè)小故事。2默讀思考，你覺得這個(gè)故事編得怎樣?結(jié)合有關(guān)詞句說(shuō)說(shuō)理由。3引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字人手體會(huì)出所編故事的特點(diǎn)：(1)能讓我們很好地理解小詩(shī)的意思；(2)故事編得有意思，貼近學(xué)生的生活，生動(dòng)有趣，學(xué)生愿聽；(3)故事內(nèi)容具體，具有教育意義，可使人在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)還能受到教育4自己先讀一讀并試著講一講這個(gè)故事，再講給同桌聽，講完后同學(xué)互相評(píng)一評(píng)。5從田老師上課愛編故事這件事上，你體會(huì)出田老師是個(gè)怎樣的老師?(會(huì)教學(xué)、愛學(xué)生、工作負(fù)責(zé)等。結(jié)合每上一課都要編一個(gè)引人人勝的故事受業(yè)四年聽了上千個(gè)故事等體會(huì)理解。)6此時(shí)，你就是作者，面對(duì)你在文學(xué)上取得的這些突出成就，想對(duì)田老師說(shuō)點(diǎn)什么?(談感激之情，談田老師所編故事的重要作用對(duì)我的影響)7教師小結(jié)：難怪作者會(huì)這么喜歡這個(gè)故事，對(duì)它這么感興趣，以至于始終難以忘懷。此時(shí)，開課伊始同學(xué)們提出的第二、三兩個(gè)問題都明白了吧?說(shuō)說(shuō)師恩指什么，我為什么難忘。(四)學(xué)最后兩段，品味師生情1田老師在文學(xué)方面對(duì)我影響這么大，我又是怎么做的呢?(感激行禮，終生難忘)指名讀最后兩個(gè)自然段。2引導(dǎo)體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。指導(dǎo)有感情地朗讀。3教師小結(jié)師生情深。設(shè)計(jì)意圖：美國(guó)學(xué)者布魯巴克說(shuō)過：最精湛的教學(xué)藝術(shù)。遵循的最高原則就是讓學(xué)生自己提出問題。本環(huán)節(jié)教師先引導(dǎo)學(xué)生自主讀書與質(zhì)疑，之后，再帶著問題自主探究。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過品味語(yǔ)言，合作交流，就能較好地解決疑問。這樣，學(xué)生就能在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，發(fā)展質(zhì)疑能力與自主學(xué)習(xí)的能力。而在解決問題時(shí)則采用了變序的方法，以理解重點(diǎn)問題編故事對(duì)我有怎樣的影響為切入點(diǎn)，先理解體會(huì)故事對(duì)我的影響之大，再回到對(duì)田老師所編故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，這樣更易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生通過品賞感悟，就會(huì)較好地體會(huì)出所編故事的精彩和作用之大了。四、回歸整體，拓展延伸1教師小結(jié)：田老師上課最大的特點(diǎn)就是愛編故事，從第一節(jié)課起就讓我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣，故事越聽越多，慢慢地讓我在文學(xué)創(chuàng)作方面開了竅，并取得了今天這樣的成績(jī)。我始終像40年前一樣尊敬田老師，終生都不會(huì)忘記他，永遠(yuǎn)都會(huì)尊敬和感激老師。2生活中你除了感激你的老師之