九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課外文言文閱讀講學(xué)稿（無(wú)答案）語(yǔ)文版.doc

課外文言文閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過(guò)閱讀中考試題，明確考點(diǎn)，題型 2通過(guò)做題從中找到解決這類(lèi)題的方法。相關(guān)鏈接：近3年的廣東中考題2012年 程氏愛(ài)鳥(niǎo)吾昔少年時(shí)，所居書(shū)室前，有竹柏雜花，叢生滿庭，眾鳥(niǎo)巢其上。武陽(yáng)君1惡殺生，兒童婢仆，皆不得捕取鳥(niǎo)雀。數(shù)年間，皆巢于低枝，其鷇2可俯而窺也。又有桐花鳳四五百，翔集其間，此皆鳥(niǎo)羽毛至為珍異難見(jiàn)，而能馴擾，殊不畏人，閭里間見(jiàn)之，以為異事。此無(wú)他，不忮3之誠(chéng)，信于異類(lèi)也。有野老言：鳥(niǎo)雀巢去人太遠(yuǎn)，則其子有蛇、鼠、狐貍、鴟、鳶之?dāng)_。人既不殺，則自近人者，欲免此患也。由是觀之，異時(shí)鳥(niǎo)雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之類(lèi)也。（選自蘇軾東坡雜記）【注釋】1.武陽(yáng)君：蘇軾的母親。2.鷇 kou：初生的小鳥(niǎo)。3.忮zhi：兇狠。1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。（2分）（1）信于異類(lèi)也（）（2）去人太遠(yuǎn)（）2.把文中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）此皆鳥(niǎo)羽毛至為珍異難見(jiàn)，而能馴擾，殊不畏人3.聯(lián)系上下文，眾鳥(niǎo)“皆巢于低枝”的原因是什么？（2分）4.選文最后“異時(shí)鳥(niǎo)雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之類(lèi)也”一句引發(fā)了你怎樣的思考？（3分）2013年 趙且伐燕，蘇代為燕謂惠王日：“今者臣來(lái)，過(guò)易水，蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而箝其喙。鷸日：今日不雨，明日不雨，即有死蚌。蚌亦謂鷸日：今日不出，明日不出，即有死鷸。兩者不肯相舍，漁者得而并擒之!今趙且伐燕，燕、趙久相攻，以敝大眾，臣恐強(qiáng)秦之為漁父也。愿王熟計(jì)議之也。”惠王日：“善。”乃止。 (選自戰(zhàn)國(guó)策)【注釋】鷸(y)：一種水鳥(niǎo)。 箝(qin)：夾住。 喙(hu)：嘴。1解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。(2分) (1)趙且伐燕( ) (2)以敝大眾( )2把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(3分) 兩者不肯相舍，漁者得而并擒之。3請(qǐng)寫(xiě)出選文包含的一個(gè)成語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)它給你的啟示。(2分)4為什么蘇代能說(shuō)服惠王中止出兵?(3分)2014年 晉平公問(wèn)于祁黃羊曰：“南陽(yáng)無(wú)令，其誰(shuí)可而為之？”祁黃羊?qū)υ唬骸敖夂?。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”?duì)曰：“君問(wèn)可，非問(wèn)臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。居有間，平公又問(wèn)祁黃羊曰：“國(guó)無(wú)尉，其誰(shuí)可而為之？”對(duì)曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”對(duì)曰：“君問(wèn)可，非問(wèn)臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。國(guó)人稱(chēng)善焉。孔子聞之曰：“善哉祁黃羊之論也外舉不避仇內(nèi)舉不避子。祁黃羊可謂公矣?！?下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）A其誰(shuí)可而為之/或異二者之為 B解孤非子之仇邪/子之不知魚(yú)之樂(lè)全矣C國(guó)無(wú)尉/去國(guó)懷鄉(xiāng) D孔子聞之曰/不求聞達(dá)于諸侯10用三條“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。（3分）善哉祁黃羊之論也外舉不避仇內(nèi)舉不避子11結(jié)合選文，分析“國(guó)人稱(chēng)善”的原因。（3分）模塊一：自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容摘 記閱讀相關(guān)鏈接，朗讀九年級(jí)上下冊(cè)古詩(shī)文，完成以下問(wèn)題：1、瀏覽相關(guān)鏈接各中考題，三篇課文用自己的理解朗讀一遍。2、 通過(guò)觀察中考題，你認(rèn)為課外文言文的中考題有哪些題型？3、嘗試完成每篇文章的前面兩道題。模塊二：交流研討研討內(nèi)容摘 記內(nèi)容一：小組成員之間討論疏通三篇文章，合作完成每篇閱讀的后兩道題，并統(tǒng)一答案。內(nèi)容二：按照組長(zhǎng)的分工，每位同學(xué)選擇一個(gè)內(nèi)容向全組同學(xué)進(jìn)行交流。如有不同意見(jiàn)，請(qǐng)直接提出或質(zhì)疑。內(nèi)容三：請(qǐng)組長(zhǎng)組織，全組同學(xué)合作，講一講課外文言文閱讀有什么好的方法，把你們的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們分享。 模塊三：鞏固內(nèi)化學(xué)習(xí)任務(wù)摘 記任務(wù)一：把下列重點(diǎn)內(nèi)容記憶并背誦下來(lái)。把三篇閱讀題中出現(xiàn)的課內(nèi)文言字詞抄寫(xiě)在下面任務(wù)二：完成下面的閱讀題 昔者有饋生魚(yú)于鄭子產(chǎn)，子產(chǎn)使校人畜之池。校人烹之，反命曰：“始舍之，圉圉（y）焉，少則洋洋焉，攸然而逝?！弊赢a(chǎn)曰：“得其所哉！得其所哉！”校人出曰：“孰謂子產(chǎn)智，予既烹而食之，曰：得其所哉！得其所哉！”故君子可欺以其方，難罔以非其道。 （選自孟子萬(wàn)章上）【注釋】子產(chǎn)，春秋時(shí)期鄭國(guó)著名的政治家。校人，管理池沼的小吏。圉圉（y），魚(yú)在水中疲弱而游不太靈活的樣子。 罔，欺騙。1解釋下列句中畫(huà)線詞的意思（1）昔者有饋生魚(yú)于鄭子產(chǎn)（ ） （2）子產(chǎn)使校人畜之池 （ ） （3）少則洋洋焉（ ） （4）予既烹而食之（ ）2翻譯：（1）昔者有饋生魚(yú)于鄭子產(chǎn).（2）故君子可欺以其方，難罔以非其道。3校人是怎樣欺騙子產(chǎn)的？用一句話概括。4校人把子產(chǎn)的話“得其所哉”重述了兩遍，這樣寫(xiě)有什么作用？模塊四：當(dāng)堂訓(xùn)練下面文章，完成后面的問(wèn)題（一）更渡一遭昔有人得一鱉，欲烹而食之，不忍當(dāng)殺生之名，乃熾火使釜水百沸，橫筱為橋，與鱉約曰：“能渡此則活汝。”鱉知主人以計(jì)取之，勉力爬沙，僅能一渡。主人曰：“汝能渡橋，甚善！更為渡一遭，我欲觀之?！薄咀⑨尅扛梢辉猓涸伲貜?fù)。一遭：一次。當(dāng)：擔(dān)當(dāng)，承擔(dān)。熾火：把爐火燒的很旺的意思。筱：細(xì)竹子。勉勵(lì)爬沙：勉勵(lì)：努力，盡力。爬沙：螃蟹行走叫爬沙。【閱讀訓(xùn)練】1解釋?zhuān)海?）昔有人得一鱉 （ ） （2）欲烹而食之 （ ） （3）不忍當(dāng)殺生之名（ ）2翻譯：（1）乃熾火使釜水百沸，橫筱為橋。（2）能渡此則活汝。3鱉明知主人以計(jì)取之，卻還要勉力爬沙，是因?yàn)槭裁矗浚ǘ┛鬃营q江海 趙簡(jiǎn)子問(wèn)子貢曰：“孔子為人何如?”子貢對(duì)曰：“賜不能識(shí)也。”簡(jiǎn)子不說(shuō)曰：“夫子事孔子數(shù)十年，終業(yè)而去之，寡人問(wèn)子，子曰不能識(shí)，何也?”子貢曰：“賜譬渴者之飲江海，知足而已?？鬃营q江海也，賜則奚足以識(shí)之?”簡(jiǎn)子曰：“善哉，子貢之言也!”【注釋】趙簡(jiǎn)子：趙國(guó)開(kāi)國(guó)君主，名鞅。 子貢：孔子的弟子，姓端木，名賜，字子貢。 說(shuō)：同“悅”。 終業(yè)：完成學(xué)業(yè)。1、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。 孔子猶江海 賜不能識(shí)也 2、翻譯下列句子。夫子事孔子數(shù)十年，終業(yè)而去之。賜則奚足以識(shí)之? 3、下列對(duì)文章理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )。A贊揚(yáng)趙簡(jiǎn)子求賢若渴、不恥下問(wèn)的作風(fēng)。 B稱(chēng)贊子貢謙虛好學(xué)、尊重老師的品德。C說(shuō)明孔子的賢明猶如江海，深不可測(cè)。 D閘述求學(xué)問(wèn)必須知其所以然的道理。 【參考答案】1（1）贈(zèng)送 （2）叫，命 （3）一會(huì)兒 （4）我3校人明明把魚(yú)煮了，卻編了“剛開(kāi)始放入池中，那些魚(yú)顯得疲弱而游得不太靈活的樣子，過(guò)了一會(huì)兒就靈活自在了，迅速地游動(dòng)看不見(jiàn)了”的謊話來(lái)欺騙子產(chǎn)。4把校人因騙過(guò)子產(chǎn)而頗為得意的