2019-2020年一年級美術上冊 小小船教案 冀教版.doc

2019-2020年一年級美術上冊 小小船教案 冀教版教材分析:折紙是在世界各國廣泛流傳的一種制作游戲。它變化豐富，一張紙片經過折疊、組合，就可以變化出形象不同、惟妙惟肖的作品，不僅造型生動，還具有一定的形式美感。通過折紙的練習，可以發(fā)展學生的邏輯思維以及手部肌肉的運動和發(fā)展。本課教材以折疊小紙船為依托進行折紙的練習，小紙船的折法比較簡單，涉及向里折、外折、對折、翻折、中心對折等基本方法，教師要引導學生在折的過程中反復嘗試，發(fā)現并掌握其規(guī)律。為今后學生的紙工造型練習打下基礎。在掌握小船的折法之后，為了豐富教學內容，讓學生體驗到美術與生活的結合，教材又增添了為小船設計、裝飾花紋的內容。學生在給船體涂畫、添加花紋時，要考慮到不同種類船只的特征，根據不同的特征去設計適宜的花紋、色彩等。這樣的設計，既簡單有趣，又能豐富學生的創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)新思維，促進學生多種能力的發(fā)展。教學目標：1.掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現小船。2.能大膽地對小紙船進行涂畫裝飾，感受其造型美感。3.積極參與造型活動，體會折紙的樂趣。教學時間：一課時教學準備1彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪刀、膠水等。2毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。教學過程一、教師出示模型船，引入正文師：“小朋友們看，這是什么?”(船)教師傾斜模型船，使學生可以看到船艙內的各種小船，問：“這里面呢?”(船、還是船、那么多小船)“大船里面裝小船，好玩兒吧?！倍⒅v授新課1教師從大船內拿出不同種類的船只，與學生共同辨認，使學生初步認知船的種類，感受不同種類船只的造型特點。帆船：船體上有各種造型的帆。漁船：有個大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚，一定特別穩(wěn)當?？痛耗苎b載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。2探究紙船的具體做法。師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點兒，你們先仔細看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一會兒，老師看誰說的最好。教師將小船分發(fā)給各組學生，并板書課題。師生共同總結出小船的幾種做法：直接用帶有美麗圖案的畫報、掛歷紙折。先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對船身進行裝飾。先用紙折好小船，再使用多種媒材對船體進行裝飾。如：加貼桅桿、彩旗、船艙等。3教師通過展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦、羊皮筏子、快艇等，與學生共同研究其造型、色彩等特點，拓展學生思路。師：“小小船，兩頭尖，乘風破浪去探險。你還見過什么樣的船?”“如果你是小船長，你最希望駕駛哪種船去大海探險呀?是帆船?客船?還是連老師都沒想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說一說。”三、學生制作，教師巡視指導1、提制作要求。師：“想好了沒有?這節(jié)課，咱們就來做一只屬于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。誰做的又快，小船又漂亮，誰就能得到一份小禮物。聽!(教師搖動放禮物的盒子，讓學生聽到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的時候，一定要注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。2學生開始制作后，教師及時表揚、鼓勵表現積極、主動的學生。對有創(chuàng)意的作品及時給予肯定并進行展示，啟發(fā)其他學生制作出與眾不同的優(yōu)秀作品。四、評價1播放兒童歌曲“賽船”將學生引導到教室前方展示小船的地方。師：“小朋友們，我要開著小小船去大海探險了，誰愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃?！?學生之間進行互評。師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船。看看，你最喜歡哪一只?喜歡它哪兒啊?”教師根據學生的評價，及時給予肯定或補充，并獎勵說的好、做的好的學生，調動學生互評的積極性。五、教師總結性評價，下課“這只小船在大海里開的可真穩(wěn)，我想它一定能走很遠的路吧?誰做的?能帶我去英國嗎?你的小船能帶大家去哪兒旅游呀?你的呢?”“那，咱們這個海上旅游團就出發(fā)吧!走啊!去環(huán)游世界吧!”附送：2019-2020年一年級美術上冊 小小食品店教案 湘美版(工藝制作課)教學目標： 1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。 2、學習泥塑的簡單技法，用可塑性材料進行事物造型。 3、在布置食品店、進行模擬商品交易過程的游戲中，體驗社會生活分工協作的情趣。 教學重點：制作各種有趣的食品用泥塑。 教學難點：體驗社會生活的分工。 教學用具：各種材料（生活廢舊物），彩泥。 教學過程： 一、 觀賞“逛食品街”錄像，導入新課。 1、老師今天給大家看一段錄像。 2、問：剛才我們看到的是我們小朋友逛食品店的錄像。 里面的小朋友你認識嗎？都是誰？ 你覺得剛才看到的哪個地方印象最深？你有沒有買過食品？和誰一起逛 的？能不能較為詳細地說說你印象最深的一次逛食品店的經歷？ 二、出示課題逛食品街。 三、情境表演逛食品街。 （指著黑板上十張畫拼擺出的食品一條街）說：這是我們*有很多好吃 的一條街，剛才我們看了一些小朋友在這條食品街上買了許多可口食品的錄 像。你想不想也到這條食品街上去逛一逛，買幾樣可口的新食品？（想） 好！老師今天就帶著你們到這條街上去逛一逛。 四、學生課堂創(chuàng)作，教師巡視輔導 分小組討論，合作制作食品。 1、現在請你根據剛才看的錄像所做的表演，以及你自己親身逛食品店的 經歷，用你的手把這熱鬧的場面做下來，好嗎？（請組長把材料拿去） 2、重點根據剛才看的逛食品街錄像、表演及自己親身的經歷，做出各種 逛食品街的情節(jié)，如：餅干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。 3、先小組討論如何分工，即每人要具體做些什么？然后按照分工，具體 完成所分到的任務。 4、現在我們已經把這條街搬進了我們的課堂。想想看，還缺了些什么？（老板、顧客、食品柜臺等） 5、誰愿作老板？（選中的自己裝扮一下到食品攤上去） 6、其它同學扮顧客，可以自由組合成家庭（如爸爸、媽媽和孩子、姐妹、 兄弟、學生或大嬸領著她的孩子等等。 （用自帶的道具互相裝扮，組合成一組，手拉著手，分散站在食品攤位前。） 7、我們以音樂聲為記號，音樂響起就開始逛食品街，音樂停止，我們就 結束回到座位上。 8、表演小結 請同學們談談剛才逛食品街的感受。 問：這是剛才我們逛的食品一條街，食品街上掛滿了許多食品，非常 熱鬧。我們仿佛聽到老板們在一聲聲的吆喝、一聲聲的叫賣。下面我們請二位 做老板的同學每人吆喝一聲，然后其它老板齊聲吆喝，評一評誰最像老板。 聽到這一聲聲吆喝、一聲聲叫賣，顧客會怎么樣？ 五、展示學生作品、評比總結 1、各小組的組長自己上臺站在原來的位置。 2、教師欣賞拼圖“逛食品街”，并請組長上臺介紹食品的內容。 3、請