人教版《音樂》三年級下冊全冊教案1.docx

書籍是人類知識的載體、智慧的結晶、進步的階梯。“耕讀傳家、詩書繼世”，歷來就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。人教版音樂三年級下冊全冊教案1第一單元童趣第一課時：快樂寶貝授課時間：教學目標：1、讓學生能用自然圓潤的聲音演唱本首歌曲。2、通過本課的學習，使學生更加熱愛、珍惜現在擁有的幸福生活。教學重點：理解歌曲所表達的情感。-“快樂”教學準備：錄音帶教學過程：（一）、導入新課：教師提問：“同學們，你們快樂嗎？”讓學生自由回答。有的說“快樂！”有的說：“不快樂，家長讓他們學習這個班，那個班都累死了！”那么教師接著問：“那你們想不想快樂？！”回答是肯定的，教師再接著說：“想快樂，那就來一起來聽一首歌曲-快樂寶貝。（二）、展開新課：1.教師有感情的范唱，以提高學生的學習興趣。2.讓學生把書打開，朗讀歌詞，體會歌詞的含義。3.教師讓學生看書上，領唱和齊唱部分的歌詞，有什么不同。然后讓學生練習。4.教師教唱本首歌曲：A、分句教唱。B、分段教唱。5.利用錄音帶，指導學生把唱的不準確的地方改正過來。6.練習。7.檢查學生的學習情況。（三）、小結：表揚在課堂上表現好的學生。作業(yè)：讓學生在課外多練習這首歌曲。第二課時：對鮮花授課時間：教學內容：唱北京民歌對鮮花聽黃梅戲對花創(chuàng)編活動對花教學目標：1、指導學生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌對鮮花，唱出民歌特有的韻味。2、通過欣賞黃梅戲對花，初步感知戲曲的風格特點，感受民族音樂與民俗風情的豐富多彩，增添對民族民間音樂的喜愛之情。3、能認識并唱出附點四分音符，了解并會運用“對唱”這一演唱形式。教學重點：能夠用一問一答的演唱形式表現歌曲活潑、詼諧的情趣。教學難點：指導唱準附點四分音符的時值以及第三、第四樂句的音高。教具準備：花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機教學過程：一、聯系生活，激起共鳴引導學生觀察教室的變化，揭示“花”的主題。1、導入師：同學們一定發(fā)現了今天我們的教室里多了許多繽紛的鮮花，沒錯，今天我們要學的歌曲正是與“花”有關。2、交流師：春天到了，百花爭奇斗艷，你們知道哪些花兒呢？請說出花名。（學生自由回答）師：同學們知道的還真多，每種花都有獨特的外形和生長特征，老師還想考考大家什么花開在水里呢？（荷花、水仙）什么花長得像木耳呢？（水仙）什么花紅滿山？（山茶花、杜鵑花）什么花的枝干上長滿了刺？（月季、薔薇、玫瑰）3、聽賞歌曲對鮮花師：下面我們來聽一首歌，聽聽歌中是怎么回答的。A、播放錄音對鮮花B、聽完老師用有節(jié)奏的語言提問，同時指導學生按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答c、出示花卉圖片（鳳仙、山茶），通過視覺讓學生感受其外形特征。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學生親手摸一摸枝干上的小刺。二、新歌教學1、揭題師：剛才這首歌正是我們今天要學習的北京民歌對鮮花。讓我們一起來學唱吧。2、學唱歌曲：先出示四分音符并說出名稱，再介紹“附點”，認識附點四分音符。3、介紹“對唱”的演唱形式歌曲中一人問一人答，這樣的演唱形式叫對唱，是一種具有知識性和趣味性的對歌。下面我們來用對唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習一遍。在唱好第一段的基礎上，演唱歌詞的其他三段。教師指導學生用正確的唱歌姿勢和輕快活潑的聲音演唱。三、創(chuàng)編歌詞學生自由創(chuàng)編，并用對唱的形式唱出來。四、欣賞黃梅戲對花揭示欣賞題目，播放錄音。第三課時：在鐘表店里授課時間：教學內容：聆聽在鐘表店里（管弦樂曲）教學課時：1課時教學目標：欣賞樂曲在鐘表店里，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。2合作學習，根據音樂的情緒變化為音樂即興編創(chuàng)動作，3能用打擊樂為音樂伴奏教學重點：體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。教學難點：合作學習，根據音樂的情緒變化設計相應的動作，表現音樂教具準備：多媒體、打擊樂、自制的各種鐘表教學過程：一聽音樂進教室（階段目標：創(chuàng)設學習氛圍、建立師生的情感溝通）教師：播放音樂小天使學生：聽音樂進教室，六個人一組，四個小組圍成圓圈做律動二導入（階段目標：激發(fā)興趣、引導參與）教師：今天這節(jié)課，我們仍然采取小組的方式進行學習，比一比哪個小組學習的最積極，看哪個組同學得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設問：見過這么多鐘表嗎？在哪里見過？學生：見過，在表店里。教師：出示課題在鐘表店里的課題，設問：看到這個題目你會想到什么？要求：每個組說一種答案，不許和其他組重復。小組內商量一下，每組派一名代表發(fā)言。學生1：各式各樣的鐘表學生2：有布谷叫聲的表學生3：我想到在一家表店里，鐘表特別多學生4：我想知道表店里的工人是怎樣工作的？教師：太棒了，同學們從鐘表聯想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲在鐘表店里，讓我們到音樂中去尋找答案吧。我們完整的聽一遍（出示、播放音樂）學生：完整的聽音樂三分段賞析（階段目標：體驗音樂、表現音樂）初步了解音樂內容教師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復。學生1：我聽到了各種鐘表的聲音學生2：我聽到有布谷鐘的聲音學生3：我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特別快樂學生4：我還聽到中間的音樂好象很慢，特別抒情教師：請大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對同學們說，鐘表店里的主人是個老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。我們一起來聽音樂的第一部分（播放音樂第一部分的）聽聽這部分音樂描寫了什么？學生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。2欣賞音樂的第一部分教師：這段音樂帶給我們什么感受？學生1：輕松的、愉快的學生2：特別高興、舒暢的教師：音樂把我們帶到一個琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起來聽這部分音樂的主題，（播放音樂的主題）學生：聆聽音樂主題，加深印象教師：想想你會怎樣來表現這個主題？各組開始商量一下。（播放主題音樂作為背景）學生：小組開始活動教師：請一組來說學生1：介紹自己組的方法，我們用拍手、拍腿的方法進行。教師：那好，其他組跟著做一做（播放音樂）教師：這個組的方法非常簡單而且有效果，其他組呢？學生2：我們用打擊樂來表現（用雙響筒來表現）聽音樂伴奏學生3：我們用舞步來表現，聽音樂展示自己小組創(chuàng)編的活動教師：看了大家的展示，說明同學們都有自己對音樂的理解和表現音樂的方法，下面，請注意這個主題還要不斷的出現，當你再聽到這個主題時，能不能還用你們剛才的方式表現呢？學生：能教師：完整的播放音樂的第一部分音樂學生：各組同學聆聽音樂并表現。教師：大家做的真棒，誰注意到主題音樂到底出現了幾次？學生：三次教師：作曲家為什么要安排出現三次呢？出現一次就得了，想想，為什么？學生1：音樂要告訴我們他們生活的特別快樂。學生2：使人們能記住這些曲調。教師：用你們自己的方式再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部分的）學生：邊聽邊按照自己的方式進行表現教師：這樣勤奮工作的結果是什么呢？學生：各種鐘表都準時了教師：音樂用各種鐘表的聲音來表現他們勞動的成果，你們聽（播放鐘表發(fā)出的響聲）學生：邊聽邊模仿教師：這就是音樂的第一部分，音樂的第二部分將把我們帶進哪里呢？3聆聽音樂的第二部分教師：播放音樂的第二部分學生：聆聽第二部分音樂教師：這段音樂要告訴我們什么呢？學生：工人們在休息教師：你們怎么知道的呢？學生1：音樂很抒情學生2：好象在工人們在欣賞自己的勞動果實學生3：速度變慢了學生4：情緒抒情、優(yōu)美了教師：我們一起用擦汗的動作來表現一下,把你剛才體會到的融進我們的動作里？（播放音樂并帶著學生做律動）學生：聽音樂做律動體驗音樂的美教師：大家做的非常好，接下去的音樂是怎樣的呢？我們一起來聽（播放音樂的第三部分）學生：聆聽第三部分音樂4聆聽音樂的第二部分教師：這部分音樂我們熟悉嗎？學生：熟悉，就是我們聽過的第一部分教師：但是音樂的結尾好象給人的感覺更加強烈，為什么？你感覺音樂有哪些變化？每組一名同學說，不要重復。學生1：音樂變快了學生2：音樂更加強烈了學生3：好象更加有力量了學生4：情緒更加熱烈了教師：我們各組商量一下怎樣表現這段音樂？商量好了要展示。學生：分組商量教師：播放第三部分音樂學生：一組展示（大家評價）教師：如果感覺沒有準備好也沒有關系，請準備好的組進行展示。學生：二組展示（大家評價）四完整欣賞表現音樂（階段目標：再次體驗音樂帶給人們的輕松、愉快的情緒）教師：我們一起賞析了各段音樂，結實了一群在那里愉快工作的人們，老師從一間鐘表店里拍了一些資料片，從上面我們可以看到精美的鐘表以及它的精良的制作過程?，F在我們一起來欣賞。（播放音樂完整的）學生：觀看影音資料片五小結（階段目標：培養(yǎng)學生語言表達的能力）教師：欣賞了管弦樂曲在鐘表店里，你們能用一句話來總結一下這節(jié)課的感受嗎？學生1：我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。學生2：我覺得鐘表特別多、特別好看。學生3：我喜歡音樂中安靜的部分。學生4：我也要像他們那樣愉快的學習。教師：每個同學都有自己的收獲，我們一起體驗了這么輕松愉快的音樂，我真佩服這個作曲家，謝謝同學們的合作。第四課時：打秋千授課時間：教學目標：、通過對小伙伴打秋千的親切詠唱，使學生領悟“仡佬族”兒童的快樂生活。2、指導學生根據歌曲內容的表現需要，選擇和運用不同的方法歌唱。教學重點：、運用正確的感情來演唱歌曲。2、培養(yǎng)學生全面參與音樂、表現音樂的能力。教學難點：、準確掌握歌曲的節(jié)奏。2、準確掌握結束句的唱法。教學方法：聽唱法、教唱法教學用具：、錄音機、鋼琴。學生自備：報紙、塑料袋、礦泉水瓶若干。教學過程：一、創(chuàng)設情景：播放開場音樂，設置鮮艷背景，讓學生在濃濃的音樂氛圍中進入教室。二、組織教學：（激發(fā)興趣）大家好，今天老師很高興在這里與你們一起上音樂課，希望大家聽得準、唱得的好、表演熱烈，和老師合作愉快，大家能不能做到？三、導入練習：首先，我們來聽一首歌曲，大家來考慮一下：這首歌曲是幾拍子的？你能不能用你的手勢或是手中的小道具把它拍出來？（播放四拍子的歌曲，指導學生運用手中的道具拍出四拍子的節(jié)奏型。）同學們做的真好，老師這還有一首兒歌，請同學們看大屏幕：好學生、要做到、上課時、不吵鬧、敢發(fā)言、勤動腦、認真聽、習慣好。要求同學們用三拍子的節(jié)奏讀出這首兒歌。（12名學生，然后學生拍手齊讀。）四、揭示課題：同學們的表現真是令老師高興，今天，老師還給大家?guī)砹四銈兎浅Ｊ煜さ呐笥?，請看大屏幕：（出示小朋友打秋千的場景，然后仡佬族小朋友的可愛形象徐徐進入屏幕），同學們說他們在干什么？（打秋千）今天，我們學習的歌曲就是打秋千。（出示課題）五、講授新課：、欣賞錄音范唱2、教師范唱：（要求學生隨音樂拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2段，第1段的結束句和第2段的結束句有什么不同？3、學生模唱：用“?！眮砟３?。4、按照節(jié)奏拍手讀歌詞。問題：通過讀歌詞，你能不能說說仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌詞當中的詞語來說。（美麗、可愛、蹦蹦跳跳、像風一樣、淘氣）5、學生隨范唱跟唱。六、歌曲處理：、這首歌曲，老師這里有幾種唱法，同學們來對比一下，哪種唱法比較好聽，同學們要做出選擇，并且要說出你選擇的理由。2、既然我們已經分析了歌曲的演唱情緒，那么同學們能不能加上感情來演唱一下這首歌曲？學生帶上感情來演唱歌曲。（老師用錄音機錄音）第二單元可愛的家第一課時授課時間教學內容學唱歌曲小船教學目標引導學生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導學生聲斷氣連地歌唱，并準確唱好弱起拍。引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律，并能用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規(guī)律。教學過程1導人。聽歌曲小小的船“彎彎的用兒，小小的船”。學生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。導語：小小的船里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌曲小船，聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內容？2、學唱歌曲小船。（1）分別聽歌曲小小的船和小船第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。1）提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面）？2）復習3/4拍號的含義，學生思考或討論總結出4/4拍號的含義。3）再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4拍的強弱規(guī)律。動作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。（2）學習歌曲小船的曲譜。1）可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學習曲譜。2）在曲譜中找出你沒學過的音符：認識全音符、掌握全音符時值。3）指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對比法，或是教師以動作引導學生演唱準確。（3）學習歌曲小船的歌詞。1）學生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。3）學生輕聲演唱歌曲，教師及時糾正錯誤的演唱。4）學生演唱歌詞。提問：這首歌曲表現的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關愛后對爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關心愛護你呢？你感覺應該用什么樣的聲音來表現對爸爸媽媽的愛呢？還可以采用哪些方式演唱歌曲？全體演唱、小組演唱、個別演唱、領唱與齊唱齊，互相傾聽和進行評價，并再次演唱。3教師提問：你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。4課后小結。教學評價1、學生參與程度、參與率和情感反應。2、能否準確而有富有感情地演唱歌曲。3、能否用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規(guī)律。第二課時授課時間教學內容欣賞歌曲內依巴河教學目標欣賞內依巴河，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內依巴河旁充滿愛的，溫暖的小草房的眷戀之情。教學過程1、音樂游戲：我來唱-“七色迷宮”（1）有多少條路可以走出迷宮？游戲規(guī)則：找到一條路線時，必須把這條路線經過的音演唱準確，小組形式找路線，比一比哪一個小組找的路線最多，唱的最準確。為小組加分。（2）誰能聽出老師彈奏的路線？游戲規(guī)則：教師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線，以小組為單位，每組一次機會，看哪組唱得準找得快。為小組打分。2、復習演唱歌曲小船。分小組以不同的形式進行歌曲匯報展示活動，師生共同進行評價，為每組打分。3、欣賞歌曲內依巴河。（1）初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和歌曲情緒。提問：歌曲是幾拍子的？表現的什么情緒？（2）欣賞歌曲了解歌曲表現內容、演唱形式?？锤杵睦锬柙~、欣賞歌曲錄提示：歌曲的演唱形式有幾種？歌曲表現的是什么內容？為什么說“小草屋如同天堂”？學生分小組進行討論，回答交流老師的問題。教師介紹詞曲作者及哥倫比亞的簡況，分析歌曲的風格特點。（3）欣賞歌曲輕聲跟唱，進一步感受歌曲風格。師生朗誦歌詞。學生輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲。（2）編配打擊樂伴奏。學生分小組為歌曲編配打擊樂伴奏。4、課后小結。教學評價1、學生參與程度、參與率和情感反應。2、學生在游戲中的視唱和聽音能力是否有提高。3、學生在教師引導下對歌曲的分析是否準確恰當。第三課時授課時間教學內容學唱歌曲可愛的家教學目標以飽滿的聲音演唱歌曲可愛的家，表達對家的熱愛，并用口風琴吹奏旋律片段。準確地演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。教學過程1音樂游戲：七色迷宮（1）誰能聽出老師彈奏的路線（規(guī)則同上節(jié)課）？（2）音樂游戲：節(jié)奏、視唱。2、復習演唱歌曲小船、復習欣賞內依巴河。歌曲小船和內依巴河都表現了對家的依戀、對父母的愛。今天老師給大家?guī)硪皇子枨蓯鄣募遥覀儊砺犚宦牎?、學習歌曲可愛的家。（1）學習曲譜。教師范唱曲譜。學生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。第三至六句學生小組形式學習曲譜，以口風琴畏助演唱。（2）學習歌詞。1、教師簡述歌曲可愛的家詞、曲作家的小故事。提問：你覺得這首歌曲應該以怎樣的聲音來演唱？2、學生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。提問：你覺得哪一句不好唱？誰為幫助他？教師引導學生準確演唱。全體演唱第一段歌詞。分兩組互相傾聽和演唱，并且?guī)熒餐鞒鳇c評。3、學生朗讀和演唱二、三段歌詞。4、演唱整首歌曲。（3）豎笛吹奏歌曲。學生自己伴奏和演唱歌曲可愛的家。5、課后小結。教學評價1、學生參與程度、參與率和情感反應。2、是否能飽滿的聲音演唱歌曲可愛的家，表達對家的熱愛。3、是否能用豎笛吹奏歌曲等旋律片段。第四課時授課時間教學內容欣賞布娃娃教學目標欣賞布娃娃，感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領唱、合唱的演唱形式，同時啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關愛每一個需要幫助的人。教學過程1、復習演唱，演奏歌曲可愛的家。我們都有一個溫暖的家，有爸爸媽媽的關愛，但是還有一些沒家的孩。2、欣賞歌曲布娃娃。（1）欣賞歌曲感受歌曲的情緒。教師聲情并茂地自彈自唱歌曲（譚件展示與之相符的畫面：天上雪花花飛舞，一個孤單的小女孩兒走在孤寂的街頭，地上躺著一個布娃娃。）。提問：聽了這首歌曲你有什么感受？學生思考回答。（2）欣賞歌曲，輕聲跟唱、熟悉歌曲旋律和歌詞，進一步感受歌曲的情緒，（3）欣賞歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音樂要素對音樂情緒的影響。聽錄音范唱，學生心理默唱。提問：歌曲是哪種演唱形式？是什么速度的？以怎樣的聲音表現的？學生分小組討論并回答。提問：為什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱嗎？為什么用國家隊中貫柔和的聲音演唱，可不可以變化？師生變化演唱速度和聲音進行對比，感受音樂要素對音樂情緒的決定作用。（4）欣賞歌曲（最好是聲像都有的）、學生演唱歌曲。（5）分小組進行表演。學生分小組進行表演。小組進行歌表演的展示（教師課前有意識的引導學生帶一些道具）。3、課后發(fā)散思考：欣賞日本歌曲星仔走天涯，可放動畫片欣賞。請學生（或老師）簡述咪咪流浪記的故事。再欣賞一遍，學生可以跟著演唱歌曲。4、欣賞并演唱歌曲布娃娃。5、課后小結。提問：今天這節(jié)課的學生使你想到了什么？教學評價：1、學生參與程度、參與率和情感反應。2、是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。3、能否分辨和表現歌曲布娃娃令人傷感的旋律和歌詞。第二單元教學反思：這一單元的歌曲同學們都非常的喜歡，都是表達家庭溫暖的，歌曲都是非常的優(yōu)美的，學生們都接受的很好。還可以及時的對他們進行德育教育。第三單元：農家孩子的歌第一課時授課時間教學內容：學唱歌曲小瓜棚教學目標：培育熱愛農村的思想感情，初步學會歌曲。教學過程：1、導入導入西瓜，西瓜成熟時要有人看瓜，就要搭一個小瓜棚，同學們知道為什么要看瓜嗎？看瓜是很艱苦的勞動，同時也是很快樂的，引導學生分析歌詞，體會主人公熱愛家鄉(xiāng)，執(zhí)愛勞動的心情和樂觀、風趣的性格。2、聽幾遍錄音范唱。3、跟著錄音輕聲學唱歌曲，要求學唱時眼光能同時看到歌譜。歌曲中有大量的“X。X”節(jié)奏。要提示學生注意，波音和后倚音處也應予以解釋。在“哎嗨喲，哎小瓜棚，小瓜棚”處，學生只憑感性是很難準確地掌握“喲”字的時值（三拍半）的，因此需要將這五小節(jié)的歌譜認真學唱，唱時需揮拍或擊拍，才能使學生從理性上唱準。最后離開錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲。4、布置課外作業(yè)為歌曲小瓜棚收集、錄制背景音響。教學評價1、學生學唱歌曲時的學習熱情及參與率，學唱歌詞的效率。2、學唱歌曲中部分歌譜時學生的關注程度和學習成效。第二課時授課時間教學內容欣賞樂曲森林水車打棗教學目標區(qū)別森林水車中悠靜的旋律與歡快的旋律，初步記住并能辨認描寫水車轉動的主題旋律，認識世族樂器嗩吶，能辨別嗩吶的音色。教學過程1、欣賞管弦樂合奏森林水車。（1）這首樂曲與在鐘表店里和森林里的鐵匠被并稱為世界三大最具描繪性的標題鮮明的東曲，我們要靜靜地聽賞，并爭取記住它的音樂，今后再次聽到時能夠辨認出來。請學生說一說自己所知道的水車，教師總結，水車種類很多，但可以分為兩類，一類是用人力或畜力，風力推動水車，將河中的水抽上來澆灌田地，在我們中國的農村中大多都是這一類，但隨著時代的前進，水車已被抽水機所代替，現在農村中已經很少見到水車了。第二類是利用江河水位的落差推動水車，從而推動水車旁磨坊里的石磨轉動以加工糧食。（2）初聽森林水車，要求學生說一說初步的感受和印象最深的一段音樂。教師在琴上彈奏水車的主題音樂，要求學生說出這段音樂的情緒并能初步記住。（3）復聽，要求學生說出水車主題音樂在樂曲中出現了幾次和樂曲大致的結構，教師歸納：序（寧靜的森林）-水車主題-輕盈的舞蹈-水車主題-歡樂的舞蹈-水車主題-尾聲。（4）情景表演。請幾位擅長舞蹈的學生即興表演：寧靜的森林早晨，輕盈的舞蹈和熱烈歡快的舞蹈，在水車主題出現時全體學生模仿車輪轉動。在欣賞過程中雖不必告訴學生這首樂曲是回旋曲結構，但應讓學生注意樂曲中最重的水車主題，間隔地出現了三次，為今后的學習作好鋪墊。2、欣賞嗩吶獨奏打棗。出示嗩吶的圖片或實物，并作簡單的介紹，如果教師會演奏嗩吶，在介紹過程中吹奏一段，那效果就更好了。嗩吶原流傳于波斯。阿拉伯一喧，于元、金之時傳入中國，現已成為中國的主要民族樂器之一，嗩吶的音量大，音色高亢明亮還可以模仿雞啼鳥鳴和人聲，擅于表現熱烈和歡快活潑的情緒。大致介紹河北農村打棗的情況，對照課本上的插圖和提問初聽，使學生初步感受樂曲歡快的情緒和嗩吶獨特的音色。復聽時進一步要求學長期一注意曲中嗩吶在高低音區(qū)的對奏以表現人物對話的情景，甚至可以讓學生想象爺爺與孩子們正在講些什么話，并繪聲繪色地說出來。再次復聽，允許并鼓勵學生邊聽邊作出一些相應的動作，但動作幅度不要過大。教學評價1、欣賞樂曲時能否做到全神貫注，并積極展開想象。2、能否初步記住和辨認水車主題，從而在感性上大致了解這音樂曲的結構。第三課時授課時間教學內容：學唱歌曲冬瓜和南瓜。教學目標：理解歌曲的思想內涵，初步學會歌曲，能有表情地演唱。教學過程1、導入。從我國是一個農業(yè)大國，有80%的人民生活在農村，農民的狀況如何決定著國家的命運引入，再從改革開放后農村面貌的變化和農村兒童的生活樂趣等方面導入本單元的課題，引起學生們（尤其是城市學生）的興趣和關注。2、學唱歌曲冬瓜和南瓜。（1）請學生閱讀或朗讀歌詞后提問：這首歌曲中的兩位主人公是誰？為什么歌名叫冬瓜和南瓜？這首歌曲表現了主人公的一種什么精神？可以大致介紹一下冬瓜與南瓜，因為城市的兒童可能不太熟悉。（2）學唱歌詞，注意歌曲中的切分節(jié)奏“XX?！焙汀癤XX”，還應注意休止符，尤其是“0X”中的八分休止符。要注意掌握歌曲的基本情緒，敘述、親切、明朗，速度要把握好，