九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元測(cè)試題9套九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第四單元》測(cè)試題（2）

（時(shí)間：50分鐘 滿分：100分包括卷面5分）一、語(yǔ)言積累及運(yùn)用（一）按要求填空（16分）1、山坡羊 潼關(guān)懷古一曲中點(diǎn)明主旨的句子是 、 。2、人們常引用酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)一詩(shī)中的“ 、 ”表明新事物必將取代舊事物。3、水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）中“此事古難全”中的“此事”具體指的是 、 。4、赤壁一詩(shī)詩(shī)人重新評(píng)價(jià)歷史，表達(dá)懷才不遇感慨的句子是 、 。5、過零丁洋中以死明志的句子 、 。6、與朱元思書中含蓄地表明寫信意圖的語(yǔ)句是 ， ； ， 。7、五柳先生傳一文，高度評(píng)價(jià)五柳先生品質(zhì)的句子是 ， 。（二）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音（8分）嗜學(xué)（ ） 既加冠（ ） 叱du( ) 造飲zh( )盡 俟（ ）其欣悅 縹（ ）碧 若人之chu ( ) dn（ ） 瓢屢空 （三）根據(jù)“雞聲茅店月，人跡板橋霜”的意境，寫一段話。（不少于30字）（5分）二、閱讀（一）送東陽(yáng)馬生序余幼時(shí)即嗜學(xué)，家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。www .xkb1. com 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。1、解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)（6分）（1）無從致書以觀（ ） （2） 益慕圣賢之道（ ）（2）禮愈至 （ ） （4）腰白玉之環(huán) （ ）（5）持湯沃灌 （ ） （6）被綺繡 （ ）2、翻譯下列句子（6分）（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（3）故余雖愚，卒獲有所聞。3、填空（3分） 全文的總領(lǐng)句是“ ”，作者外出求學(xué)，以“缊袍敝衣”處在富家子弟之間卻“略無慕艷意”，其原因是“ ， ”。4、作者年輕時(shí)求學(xué)的艱苦具體表現(xiàn)在哪些方面？（概括回答）（6分）5、作者寫自己外出求師時(shí)，具體寫了老師“未嘗稍降辭色”、“ 叱咄”，作者這樣寫的目的是什么？（2分）作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，又表現(xiàn)了什么？（2分）你是如何看待這種師生關(guān)系的？（4分） 6、本文除了運(yùn)用夾敘夾議的寫法，還運(yùn)用了那種寫法？（2分）請(qǐng)舉出一例，并分析其作用。（3分）7、讀完本文，你覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)作者的什么精神和品質(zhì)？（3分） （ 二）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬?！眴韬?！其真無馬邪？其真不知馬也！8、寫出文中的通假字，并解釋（4分）新課標(biāo) 第一 網(wǎng) 9、解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)（4分）（1）一食或盡粟一石 （）（）策之不以其道（ ） （3）執(zhí)策而臨之 （ ） （4）雖有千里之能 （ ）10、翻譯句子（4分）（1）駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。（2）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。11、按要求填空（6分）（1）文段中的“食馬者”比喻封建社會(huì)中的 ，作者批判了這種人的 。（2）文中強(qiáng)調(diào)伯樂對(duì)千里馬起決定作用的句是 。（3）表明千里馬被埋沒的根本原因的句是 。12、第三段用排比的句式，從不同的方面，連用三個(gè)“不”字，著力寫出了“食馬者”的什么？（2分）這一段在全文中起什么作用？（2分）13、作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待“千里馬”這樣的人才？（3分）14、當(dāng)今社會(huì)需要什么樣的人才？怎樣才能做到多出人才、人盡其才？請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶?。?分） 參考答案 一、（一）1、興，百姓苦；亡，百姓苦2、沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春3、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺4、東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬5、人生自古誰無死，留取丹心照汗青6、鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返7、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴（二）sh gun 咄 輒 s Pio 儔 簞(三)符合意境即可如：雞鳴之聲從朦朧殘?jiān)孪碌拿┑曛袀鞒?，行人的足跡印在那板橋凄清的白霜上。二、（一）1、（1）得到（2）更加仰慕（3）X-k-b-1.-c -o-m周到（4）腰佩（5）熱水（6）同“披”，穿著2、（1）因此人家多數(shù)愿意把書借給我，我因此能夠看到各種各樣的書。（2）因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖?，不覺得吃的穿的不如人。（3）因此我雖然愚笨，終于能夠有所收獲3、余幼時(shí)即嗜學(xué)；以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。4、得書的艱難；從師的不易；求學(xué)奔走之辛苦；求學(xué)生活之艱苦5、表現(xiàn)求師不易的另一面；勤奮學(xué)習(xí)和謙虛求教的態(tài)度；言之成理即可。6、對(duì)比；例如：以同舍生生活的豪華與我生活的貧苦作對(duì)比突出了作者不慕富貴，專心求學(xué)的精神7、不畏艱苦、刻苦勤奮的求學(xué)精神和堅(jiān)守信約、謙虛有禮的美好品質(zhì)8、食同飼 喂養(yǎng)；見同現(xiàn) 表現(xiàn)；材同才 才能；邪同耶 嗎9、有時(shí)；鞭打；面對(duì)；即使10、和普通的馬一同死在馬廄里，不以日行千里著稱；想要和普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它能日