新人教版一年級語文上冊第四單元教案.doc

第四單元電子教案一、單元教材分析本單元圍繞“自然”這個主題編排了秋天小小的船江南四季4 篇課文。 這些課文題材豐富，體裁各異，有散文、兒童詩、古詩和兒歌。課文語言簡潔明快、親切 自然，能喚起學(xué)生對四季的感受，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。低年段的語文教學(xué)要將指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文作為語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。讀 正確就是能讀準(zhǔn)字音，讀出輕聲、兒化等。讀流利就是不單字讀，要努力做到連詞讀，不 丟字、添字，能正確停頓等。作為本冊教材的第一個課文單元，從一開始就要重視朗讀基 本功的訓(xùn)練，提醒學(xué)生用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，重點讀好“一”的不同讀音。要重視教 師的范讀作用，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，通過傾聽、模仿和比較，不斷提高朗讀 能力。本單元的課文內(nèi)容都是四季中典型的自然現(xiàn)象或場景，但因為中國幅員遼闊，物候差 異較大，課文中的事物學(xué)生不一定都熟悉，教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供相關(guān)的圖片或視 頻，豐富學(xué)生對自然現(xiàn)象的認(rèn)知，以便更好地理解課文內(nèi)容。在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上， 鼓勵學(xué)生模仿課文中簡單的短語和句式，表達他們對大自然的喜愛之情。二、單元教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識本單元53個生字，會寫15個生字。認(rèn)識“豎鉤”、“臥鉤”兩種筆畫,“提土旁”、“女字旁”、“竹子頭”、“風(fēng)字框”三個偏旁。2.正確、流利的朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會文中情感。3.生活中識字，感受識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。三、單元重難點1.正確、流利的朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會文中情感。2.生活中識字，感受識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。四、單元課時安排秋天2課時小小的船2課時江南 2課時四季2課時語文園地四2課時 課題秋天總課時使用時間一、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）.流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。.體會詩歌優(yōu)美的意境。.揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情二、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點：.體會詩歌優(yōu)美的意境。.揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）啟發(fā)式教學(xué)、培優(yōu)輔差 學(xué) 法：小組合作四、教學(xué)資源準(zhǔn)備生字卡片，相關(guān)的課件。五、教學(xué)過程第1課時一、整體感悟.導(dǎo)人新課：著名詩人秋瑾在詩中說“秋風(fēng)秋雨愁煞人”。宋玉也在九辯中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！痹谖娜四偷墓P下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵但是秋天也有絢麗的色彩、豐收的喜悅。今天就讓我們走進秋天，感受一個別樣的秋天。（板書課題）.師配樂范讀課文：要求：朗讀時注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。學(xué)生正確劃分詩歌的停頓。.生自由朗讀課文。（投影片或多媒體課件顯示）問題組：為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？詩中刻畫了幾幅圖畫？（給它們命上整齊、漂亮的名字）詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情？你喜歡這首詩嗎？為什么？朗讀之后，學(xué)生四人小組討論明確三個問題。明確：因為露珠、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征；提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。三幅圖：農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。天的喜愛、贊美的感情。二、研讀與賞析.示學(xué)生繪制的圖畫或課件。（學(xué)生對照圖片展開想像，描繪自己喜歡的畫面。多媒體或投影顯示問題組）想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖。作者是按什么順序?qū)懢暗?？找出你最喜歡的語句，說說你為什么喜歡，寫得好在哪兒？.學(xué)生四人小組討論明確三個問題：先請幾名同學(xué)朗讀最喜歡的一節(jié)詩。說說為什么喜歡。然后據(jù)圖畫，展開想像，描繪畫面。學(xué)生描繪畫面（參考內(nèi)容）：農(nóng)家豐收圖：清晨朝露未唏的時候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進背簍，這份喜悅要與親友一起分享霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的嗚叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長，怎不見了那吹笛的少年？姑娘的心事誰能猜得透？由遠(yuǎn)及近的順序。優(yōu)美語句賞析：先找出優(yōu)美的語句。學(xué)生有感情地朗讀這句詩，體會、分析感情、語言的精妙之處。主要分析加點詞的表達作用：（美句賞析參照）伐木聲飄出幽谷從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。放下飽食過稻香的鐮刀“飽食”運用了擬人的修辭寫出了豐收之景；“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。秋天棲息在農(nóng)家里“棲息”運用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。輕輕搖著歸泊的小槳“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。秋天游戲在漁船上“游戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。秋天夢寐在牧羊女的眼里“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個比喻用得好？比喻青鳊魚像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。.齊讀、自背、齊背、比賽背誦。課堂小結(jié)：本詩從多種感官角度出發(fā)，運用比喻、擬人的修辭，寫出夏忙后農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個明媚、快樂的秋天，一個樂在其中的秋天。三、拓展延伸比較閱讀：讀秋景，比較與秋天在內(nèi)容、感情、語言等方面的相同之處。四、布置作業(yè).寫自己的秋天。以“秋天”為題寫一首詩。.摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩文，并做點評。板書設(shè)計課題小小的船總課時使用時間一、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）1.認(rèn)識9個生字，會寫“見、白”2個字，認(rèn)識2個偏旁“舟、門”。2.采用多種識字方法進行識字教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。3.初讀課文，能正確流利地朗讀兒歌，感受兒歌的趣味性。4.會寫“見、白”兩個字，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。二、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點：多種形式的識字三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）啟發(fā)式教學(xué)、培優(yōu)輔差 學(xué) 法：小組合作四、教學(xué)資源準(zhǔn)備生字卡片，相關(guān)的課件。五、教學(xué)過程第1課時一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入兒歌（師）：我知道同學(xué)們都是愛觀察的好孩子，今天老師給大家?guī)砹艘环浅Ｆ恋膱D畫，想不想看？（生）：想。（師）：請同學(xué)們睜大眼睛仔細(xì)看好了。（ppt出示圖片）（學(xué)生相機會發(fā)出贊嘆聲）（師）：剛才很多同學(xué)發(fā)出了贊嘆聲，那誰來說說你看到了什么？（生）1：我看到了很多小星星（師）：你的小眼睛真亮，那我們這些小星星是怎么樣的？（生）2：我看到了一閃一閃的星星。（師）：你真是愛觀察的好孩子。你們還看到了什么？（生）3：我看到了一個小女孩坐在彎彎的月亮上。（生）4：我看到了藍(lán)藍(lán)的天空。（師）：同學(xué)們真不愧是愛觀察的好孩子啊，你們真棒。 我們看到藍(lán)藍(lán)的天空中一個小女孩坐在彎彎的月亮上看星星，我們的小星星正一閃一閃地對著她微笑呢。這是多么美、多么神奇的場景啊。有一位爺爺就把這樣的場景寫成了一首有趣的兒歌，它的題目叫小小的船（ppt出示）（師）：請同學(xué)們拿出小手來跟老師一起寫（板書：小小的船） （拿出生字卡片：船）題目中的這個字誰會讀？生1；拼讀“船” （師：對了，還有誰想讀？）生2：船 師：很好，我們一起讀，“船”。你們都見過哪些船呢生1；我見過大船 小船 木船師：同學(xué)們見過了那么多的船，讓我們再一起來讀讀這個字“船”師：“船”字前面有一個新的偏旁，我們沒學(xué)過，有誰來猜一猜這是什么偏旁。生：“舟”字旁師：你真是一個聰明的孩子。（板書：“舟”字旁）?！爸邸弊?yōu)槠缘臅r候要把“橫”改成“提”讓我們再來叫一下它的名字：舟字。師：生字寶寶認(rèn)識了，誰來讀一下這個兒歌的題目。生1：讀題師：讓我們一起來讀一下。師：這究竟是怎么樣的一首兒歌呢，很多同學(xué)們迫不及待地想要讀了。那接下來請同學(xué)們把語文書翻到76頁，自己讀讀這首兒歌。但是讀之前老師要提兩個小小的要求：1、讀課文時人要坐端正，書豎起來；2、遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（讀拼音。對，遇到不認(rèn)識的字可以讀拼音也可以問同桌）這兩點能做到嗎？（生）：能。師：好，開始。二、品讀兒歌 初步感知師：我們的這些生字寶寶玩著玩著又跑回兒歌里去了，你們還能認(rèn)出他們來嗎？請再讀讀兒歌（ppt出示帶停頓的兒歌）師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，我們這個兒歌一句話比較長，有點難讀，老師用“一豎”標(biāo)出來，表示讀到那里要稍微停一下停頓，請同學(xué)們跟老師讀一下。（師領(lǐng)讀兒歌）師：誰想來試一試的？生1：讀師：你覺得她讀得怎么樣？生2：我覺得她讀得沒感情（師：那請你有感情地讀一下）師：嗯，確實讀得很可愛。師：同學(xué)們，讓我們學(xué)著（詹子?。┮黄饋戆堰@首兒歌可愛得讀一遍吧。（全班齊讀兒歌）三、激發(fā)興趣 趣味識字1.生字拼音拼讀（師在黑板上呈現(xiàn)出“星星生字”）師：你們知道嗎？這些生字寶寶們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀地跑出了課文，變成了一顆顆的小星星，跑進了電視機。請同學(xué)們用小眼睛仔細(xì)看一看這六顆星星上的拼音寶寶（船彎看 見 閃 藍(lán)）什么地方是一樣的？生：都有an師：它們頭上都有韻母寶寶an，只是戴的帽子不一樣。那誰來給我們讀一讀。生：一生拼讀，相機正音。師：讀得真棒。誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀。生：上臺領(lǐng)讀前6個拼音。師：小老師你真棒。那下面這三顆星星叫什么名字呢？誰來告訴我們？生：拼讀（坐、只、星）請學(xué)生相機正音。（師：“只”有兩種讀音，一種讀“zh”，一種讀“zh”，什么時候讀“zh”?一只。什么時候讀“zh”？只有）師：我們一起來讀一下（坐、只、星）2.趣味識字（選定幾個）師：我們這些生字寶寶的帽子摘下來了，你們還能叫出他們的名字嗎？（ppt出示沒有拼音的生字）請你們自己看著生字讀讀。師：我們開小火車來讀讀。（小火車準(zhǔn)備好了嗎）生：開小火車讀生字。師：同學(xué)們能叫出這些生字寶寶的名字了，那老師要考考大家，下面我們來做個游戲，這個游戲的題目叫猜猜猜（ppt展示出“猜猜猜“三個字）師：下面進入第一關(guān)：摘星星。（我們今天學(xué)過的生字寶寶都躲在這些星星的后面，等下請同學(xué)上來摘一顆星星，摘下星星后還要叫出生字寶寶的名字，叫對了就能得到一顆星星。準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了） 誰坐得最端正誰就上來摘。師：第二關(guān)：示孫悟空手搭涼棚的圖片，讓生猜字（大家都知道這是孫悟空，他做的動作表示什么字呢？）生：看生：你真厲害，一猜就對。（獎勵星星）師：我們來看一下這個“看”，上面其實是“手”只是把“手”的“豎勾”變成“撇”，下面的“目”是什么意思？生：眼睛。師：手放在眼睛上就是“看”我們還可以編一個口訣，誰來說說。生：“手目”看。師：我們一起來說一說（“手目”看）師：老師給大家看一幅圖，請同學(xué)們找找我們的生字寶寶藏在哪里？（出示班級小星星亮晶晶的宣傳圖）生：小星星。（師：你真是孫悟空的火眼精金?。í剟钚切牵煟撼鍪尽肮龍D”讓生猜出“彎”師：老師這兒還有五謎語，猜猜猜，看哪一位同學(xué)最愛動腦筋。ppt呈現(xiàn)：謎語1：:兩人背靠背，坐在土地上（跟老師寫一下，在黑板上寫出“坐”）我們再來叫叫它的名字（齊讀：“坐”，邊讀邊做動作） 謎語2：八張嘴巴。 謎語3：一個人在門里。（ppt出現(xiàn)一個動畫） 謎語4：一艘小舟上坐著幾口人。 謎語5：寶貝的尾巴彎了。師：現(xiàn)在誰手里星星最多誰就是今天的識字大王啦。（星星得到不多或者一顆星星都沒得到的同學(xué)也別灰心，只要你們平時多用小眼睛看看生活中的字，就能認(rèn)識更多的字。師：現(xiàn)在我們的生字寶寶又帶著他們的朋友來和我們見面了，你們能叫出他們的名字嗎？（ppt出示：彎彎的月兒 閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天空）生：讀三個詞語師：跟老師讀一下：彎彎的月兒（生跟讀）師：除了月亮是彎的還有什么東西也是彎的？生：香蕉、鐮刀、船、谷穗彎彎師：誰來當(dāng)小老師帶著大家讀一下這個（閃閃的星星）（師：星星一閃一閃的就像我們小朋友的眼睛真漂亮啊。）師：再跟老師讀：藍(lán)藍(lán)的天師：什么東西是藍(lán)色的？生：大海、天師：你真愛觀察。四、書寫生字 培養(yǎng)習(xí)慣師：我們今天收獲真多呀，認(rèn)識了這些生字寶寶，會讀兒歌。那我們要來寫一寫生字了，請大家看一下這上面兩個是什么字？（ppt出示：見、白）生：讀“見”、“白”師：好，我們先來看一下“見”字的筆順是“ ”（拿出小手來跟老師寫一下）那“白”字的筆順是什么？誰知道？生：說出白字的筆順。（師：我們一起來寫一下）師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這兩個字在田字格中的位置（見、白）生1：說“見”在田字格中的位置（師引導(dǎo)第一筆“豎”、“撇”及“豎彎鉤”的位置）生2：說“白”在田字格中的位置（師引導(dǎo)“撇”的位置及“日”要上大下小）師：下面請同學(xué)們跟老師一起把這兩個生字寫到田字格中。（教師示范寫）師：會寫了嗎？（生：會寫了） 那請拿出筆來寫一寫“見”和“白”（注意寫字時的“三個一”：一寸、一尺、一拳）生：書寫“見、白”，教師巡視相機指導(dǎo)書寫及書寫習(xí)慣。板書設(shè)計課題江南總課時使用時間一、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）1.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識8個生字，會寫其中的4個字。3.理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)重難點分析1.借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課文，借助拼音認(rèn)識8個生字，會寫4個字。2.初步具有閱讀古詩的興趣。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）啟發(fā)式教學(xué)、培優(yōu)輔差 學(xué) 法：小組合作四、教學(xué)資源準(zhǔn)備生字卡片，相關(guān)的課件。五、教學(xué)過程第1課時一、利用課件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游的情景。（學(xué)生一邊看畫面、聽音樂，一邊想象）小朋友，看了剛才屏幕上的畫面，你們看到了什么？你們覺得這個地方美嗎？想知道那是什么地方嗎？想不想到那里去游玩呢？今天，老師就帶你們到那里去游玩一番吧！板書課題。學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。教師講解：江南就是我國的長江以南一帶，那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是著名的魚米之鄉(xiāng)。二、初讀課文1.借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，特別要讀準(zhǔn)生字的音。2.數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，是由幾句話組成的。3.檢查自讀情況。問：誰愿意讀給大家聽？抽幾個同學(xué)讀課文，其余同學(xué)邊聽邊用“”畫出生字，教師抽查。4.教師范讀、領(lǐng)讀。三、學(xué)習(xí)生字1. 指名分句朗讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。（出示生字卡片）第一句：江、可、采；第二句：葉、何；第三句：魚、戲、間。2學(xué)生拿出生字卡自讀，教師相機正音。注意“江”、“間”的讀音一個是后鼻音，一個是前鼻音。“采”的讀音是平舌音，不要讀成翹舌音?！翱伞焙汀昂巍表嵞赶嗤?，“葉”和“魚”的讀音是自成音節(jié)。3.檢查識字情況。先打亂順序認(rèn)讀生字，師出示生字卡，抽讀，開火車讀，齊讀；再朗讀包含這些生字的句子。4.指導(dǎo)寫字：可、江、采、魚。（1）記住字形。分四人小組合作學(xué)習(xí)，討論如何識記生字。可啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的筆畫和熟字來分析記憶字形。“可”：有五筆。擴詞：可愛、可口、可以?！敖保喝c水加“工”。江與水有關(guān)，所以有三點水?？陬^組詞：江水、江邊、江上、長江、江岸。“采”：上下結(jié)構(gòu)，采要用手，注意上面是一個爪字頭?？陬^組詞：采花“魚”：下邊的一橫是“魚”的尾巴，利用課件展示?？陬^組詞：魚兒、魚尾巴（2）指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。（3）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正寫字姿勢。（4）指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。（5）生練習(xí)寫生字后師點評。四、精讀課文1. 學(xué)習(xí)詩的一、二行。（1）指名朗讀詩的一、二行。（2）指導(dǎo)學(xué)生看圖，觀察荷葉。荷花長得怎樣?！昂巍保罕硎靖袊@，驚訝；“田田”：指荷葉長得層層疊疊，茂盛鮮亮，非?？蓯?。（3）指導(dǎo)反復(fù)朗讀，展開聯(lián)想，從這兩行詩中你知道了什么？從中感受荷葉茂盛鮮亮、非?？蓯鄣臉幼印?學(xué)習(xí)詩的后五行。（1）指明朗讀詩的后五行。思考：在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外，還有什么？（魚兒）魚兒在干什么？（游水嬉戲）（2）魚兒在蓮葉間是怎樣游動的？哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在？指導(dǎo)反復(fù)朗讀：“魚戲蓮葉間魚戲蓮葉北?！闭n件展示魚兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景，讓學(xué)生展開聯(lián)想，感受魚兒的快樂和自在、逗人喜愛的樣子。理解方位詞：東、南、西、北，并讓學(xué)生動手畫出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。展開想象：魚兒在蓮葉間游玩，它們會想些什么說些什么？同桌互相描述魚兒在蓮葉間游玩的歡快情景。教師揭示：魚兒在蓮葉間，一會兒游到東面，一會兒又穿到西面，一會兒鉆到南面，一會兒又滑到了北面。五個“戲”字寫出了魚兒的快樂和自在，“東、南、西、北”則寫出了魚兒在水間自由自在、逗人喜愛的樣子。（3）指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。問：小朋友，當(dāng)你看到魚兒那樣歡快，你心情怎么樣呢？懷著高興的心情朗讀魚兒戲游的句子，注意重音和停頓。五、背誦課文1.嘗試背誦。（生選擇自己喜歡的方法練習(xí)背誦課文。）2.抽生背誦，說說你用的什么方法背誦課文。（看圖記、根據(jù)重點字詞記、想象記）六、戴上頭飾表演魚兒在荷葉中戲游的歡樂情景4個同學(xué)戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北，3個同學(xué)戴著小魚的頭飾扮演小魚，6個同學(xué)戴著荷葉的頭飾扮演荷葉，邊背誦邊表演。板書設(shè)計課題四季總課時使用時間一、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）1.認(rèn)識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認(rèn)識兩種筆畫“七、九”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。二、教學(xué)重難點分析1.認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。2.讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）啟發(fā)式教學(xué)、培優(yōu)輔差 學(xué) 法：小組合作四、教學(xué)資源準(zhǔn)備生字卡片，相關(guān)的課件。五、教學(xué)過程第1課時一、激趣導(dǎo)入1小朋友們，咱們來做一個游戲，請你猜猜圖上放的是什么季節(jié)？課件依次出現(xiàn)：草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎、白雪皚皚等說說你是從哪里看出來的？每猜對一幅，就在圖片上方出現(xiàn)春、夏、秋、冬中的一個答案，并隨機進行生字教學(xué)?？ㄆ鍪尽跋摹?，這個字你認(rèn)識嗎？怎么認(rèn)識的？卡片出示“秋”，這個字是什么結(jié)構(gòu)？左邊我們叫它“禾字旁”，卡片出示，齊讀。你用什么辦法記住秋？卡片出示“冬“，齊讀。師：這四個季節(jié)合在一起，我們稱它們?yōu)樗募尽＃ò鍟募荆┒?、初步感?.有個小朋友把這么美的景色給寫成了一首有趣的兒歌，題目就叫“四季”，讓我們再美美地讀一讀。（學(xué)生讀題）2.聽到小朋友這么美的朗讀，知道這首有趣的兒歌，有四位新朋友也趕來和我們一起學(xué)習(xí)，大家快來認(rèn)識一下。3.激趣學(xué)習(xí)：出示注音的詞語：草芽、菏葉、谷穗、雪人請大家大聲自由讀詞語，然后請幾位小老師帶大家親切地和“它們”打招呼，多種形式讀。注意讀音：草、穗是平舌音。識記：葉、雪出示卡片“葉”，你是怎么記的？你能給他找個朋友嗎？出示卡片“雪”，認(rèn)識“雨字頭”，組詞。4.感知形象小朋友是否想見見這幾個朋友？出示“草芽、荷葉、谷穗、雪人”的圖片?？粗鴪D說說四位朋友長什么樣子的。5、學(xué)習(xí)詞組在學(xué)生的回答中，相機出示注音的詞組。草芽尖尖谷穗彎彎荷葉圓圓雪人挺著大肚子全班同學(xué)自由拼讀詞組。學(xué)習(xí)生字“圓”，認(rèn)識“方框”，方框似的字除了圓，你還知道哪些？學(xué)習(xí)“肚”，認(rèn)識月字旁，月字旁的字還有嗎？6、個別讀、小組讀。全班起立加動作讀。三、讀通全文1、猜詞說因：猜猜這四位朋友分別喜歡哪個季節(jié)，說說你的理由。生說，師板書：春、夏、秋、冬2、回歸課文：真的是這樣嗎？讓我們趕快到課文中找答案。自由讀，要求做到：把自己不認(rèn)識的字圈出來，多讀幾次，讀準(zhǔn)字音，讀同課文。同桌互相檢查朗讀情況，交流容易讀錯的地方。出示課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。指名讀，齊讀課文（也可加動作）。四、趣味練習(xí)這課的生字都認(rèn)識了嗎？（課件出示）我們開火車來叫出他們的名字。小朋友讀累了吧，老師請你吃水果。（課件“吃水果”游戲，鞏固生字）五、指導(dǎo)書寫出示筆畫撇、豎（拿出膠線擺成“豎”“撇”）下面老師要變魔術(shù)了（師變折膠線，成“豎彎”）這是什么呢？（師變折膠線，成“橫折彎鉤”）這些筆畫很想和大家交朋友，看都跑到“七”和“九”當(dāng)中來了寫生字：觀察練寫，看清在田字格中的位置指導(dǎo)學(xué)生按筆順先后書空后練寫展示評價。板書設(shè)計課題四季總課時使用時間一、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）1.認(rèn)識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認(rèn)識兩種筆畫“七、九”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。二、教學(xué)重難點分析1.認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。2.讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）啟發(fā)式教學(xué)、培優(yōu)輔差 學(xué) 法：小組合作四、教學(xué)資源準(zhǔn)備生字卡片，相關(guān)的課件。五、教學(xué)過程第2課時一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣倒入1.認(rèn)讀生字卡片，進行擴詞練習(xí)。2.抽同學(xué)讀課文。3.導(dǎo)入：小朋友，四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了四位朋友“草芽、荷葉、谷穗、雪人”分別喜歡的季節(jié)，那么你最喜歡哪個季節(jié)？二、根據(jù)學(xué)情，隨機學(xué)文春天萬紫千紅總是春1.學(xué)習(xí)課文：這么多小朋友都喜歡春天，有一個小朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢?？磿x文出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！?.品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”什么樣??？（尖尖、嫩嫩、綠綠）是啊，正因為這尖尖的綠綠的草芽只有春天才有，所以草芽說“我是春天”。3.美讀句子：草芽為什么只對小鳥說？草芽在對小鳥說這句話時是什么表情？師范讀。請你也試著這樣來讀一讀。4.多讀評價：請同學(xué)來讀一讀。（指名讀）男女生比賽讀等多種形式讀，讀出草芽的自豪、高興等語氣后進行評價。5.拓展表象：同學(xué)們，春天多美麗啊，誰能像課文中的小朋友一樣，也給春天寫一句話??？6.出示句式：桃花（），他對（）說：“我是春天。” 迎春花（），他對（）說：“我是春天?！保ǎǎ?，他對（）說：“我是春天?！?.欣賞了春天，我們覺得春天真是（）！讓我們連起來讀一讀。夏天大珠小珠落玉盤1.夏天多熱鬧阿！這是誰在唱歌啊？誰在說話啊？讓我們趕快去聽一聽?。ㄕn件）2.你聽到了什么？誰在跟青蛙講話呢？讀書第二段。3.美讀升華：師范讀。指導(dǎo)讀出夏天荷葉長得好的語氣等。4.拓展練習(xí)：讓學(xué)生也以課文為例說句子。（）（），他對蜻蜓說：“我是夏天?！鼻锾旖^知此事要躬行1.小朋友們，秋天是個豐收的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。出示句子，讀：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?.品味語言：讀了這句詩，你有沒有不懂的問題？（重點：一是解決“彎彎”，二是解決“鞠著躬”）3.美讀體情：谷穗會以什么樣的心情去說這句話呢？師范讀，生練讀。指名讀，帶動作讀、齊聲讀。冬天熟讀深思子自知。出示課件：冬天雪景圖，讀一讀小雪人的話：雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。”你覺得雪人怎么樣？你從詩句的哪里看出來？（頑皮、大肚子一挺看出）讀出雪人的頑皮，小組賽讀。表演讀：讓學(xué)生邊讀邊表演。三、美讀全文，表演背誦.美讀全文：多種形式地讀.表演背誦：邊演邊讀，邊讀邊背。四、鞏固拓展：模仿編詩，他對說：“我是春天?！?，他對說：“我是夏天?！?，他對說：“我是秋天。”，他對說：“我是冬天?！秉c評激勵。板書設(shè)計課題語文園地四總課時使用時間一、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）1通過自主拼讀、對比發(fā)現(xiàn)的練習(xí)，使學(xué)生體會反義詞的奧秘，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。2通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀四季及景物名稱的詞語，激發(fā)學(xué)生說出喜歡的詞語，訓(xùn)練學(xué)生有條理地說話。3通過展示臺，激發(fā)學(xué)生的識字熱情，鼓勵學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識字能力。4引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語，豐富學(xué)生的詞匯積累。5通過和大人一起讀書的活動，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書的興趣。二、教學(xué)重難點分析1.引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語，豐富學(xué)生的詞匯積累。2.通過展示臺，激發(fā)學(xué)生的識字熱情，鼓勵學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識字能力。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）啟發(fā)式教學(xué)、培優(yōu)輔差 學(xué) 法：小組合作四、教學(xué)資源準(zhǔn)備生字卡片，相關(guān)的課件。五、教學(xué)過程第1課時一、點明主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)語：同學(xué)們，本單元的四篇課文我們都學(xué)習(xí)完了，相信同學(xué)們一定有很多收獲。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)語文園地四，相信你們會有更多的收獲。生活中到處都是學(xué)問。誰能說說在生活中你是怎樣學(xué)習(xí)拼音和漢字的？(學(xué)生暢所欲言，教師點評)設(shè)計意圖：讓學(xué)生在交流中拓展生活中學(xué)習(xí)語文的方法，并在潛移默化中感受到生活處處是學(xué)問，很自然地進入新課的學(xué)習(xí)氛圍。二、學(xué)習(xí)“識字加油站”1導(dǎo)語：拼讀音節(jié)很有趣，因為能考查出哪個小朋友最細(xì)心，最認(rèn)真。請看屏幕中的這幾個音節(jié)，誰能準(zhǔn)確地拼讀并發(fā)現(xiàn)生字間隱藏的小秘密？(教師利用課件出示書中的“趣味識字”。)2學(xué)生獨自拼讀音節(jié)，并找一找其中的秘密。3組內(nèi)拼讀音節(jié)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。(組內(nèi)同學(xué)互幫互助，共同進步，把音節(jié)拼讀準(zhǔn)確。)4班內(nèi)交流：比一比誰拼讀得準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)生字間的秘密。(1)以小組為單位展示拼讀，其他同學(xué)指出這些字一對一對的，都是反義詞。(2)評出最佳合作組，獎勵一個笑臉。(3)隨機指名說出一個字，同桌說出它的反義詞，其他生做評委。(引導(dǎo)學(xué)生從拼讀的速度、是否正確以及同桌反應(yīng)的程度三個方面做出評價。)5拓展練習(xí)。(1)(課件出示句子)學(xué)生獨立閱讀小句子，并在句子中填入反義詞。水龍頭總是開著，你去()一下吧！(2)學(xué)生以小組為單位共同讀兒歌，并在兒歌中找到反義詞，畫一畫。上對下，小對大。前對后，左對右。多對少，老對少。來對去，男對女。黑對白，里對外。高對低，粗對細(xì)。(3)拓展說話。你能選其中的一幅圖編一個有趣的反義詞故事嗎？兩個兩個互相說說看。長頸鹿怎么樣？(高)小白兔怎么樣？(矮)小妹妹怎么樣？(哭)小弟弟怎么樣？(笑)籃球怎么樣？(大)乒乓球怎么樣？(小)設(shè)計意圖：教學(xué)反義詞過程中，通過多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并及時梳理出其中的奧妙，使學(xué)生能夠體會出反義詞的特點。同時，結(jié)合低年級學(xué)生的思維特點，創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，設(shè)計了有趣的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在情境中讀文識字。三、學(xué)習(xí)“字詞句運用”1導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)證明你們都有一雙火眼金睛，下面老師要繼續(xù)考考你們，看誰的眼睛最敏銳。(課件出示書中的“讀一讀說一說”中的詞語。)讀讀這些詞語，不會的可以請教他人，也可以查找工具書。你讀后有什么發(fā)現(xiàn)？(1)放手讓學(xué)生自己朗讀詞語，引導(dǎo)他們獨立或合作解決問題。(教師巡視，隨機點撥)(2)學(xué)生在小組內(nèi)互讀認(rèn)讀的詞語，并解決自己讀不準(zhǔn)或不理解的詞語。(3)班內(nèi)展示詞語朗讀和發(fā)現(xiàn)。小老師領(lǐng)讀，開火車讀，卡片搶讀，最后齊讀。交流讀后的發(fā)現(xiàn)。(預(yù)設(shè)：第一行是四個季節(jié)；后兩行是喜歡的景物及動物。)2引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的詞語。(1)導(dǎo)學(xué)：這些詞語你喜歡嗎？最喜歡哪個詞語？說說原因。(2)學(xué)生自由說喜歡的詞語，和喜歡的原因。預(yù)設(shè)：生1：我喜歡春天。春天小草從土里探出頭來，那淘氣的樣子讓我喜歡。生2：我喜歡小魚，我也想像它一樣自由自在。生3：我喜歡雪人，一到冬天我和小伙伴就一起堆雪人，可好玩了！3引讀這些詞語。四季都很美，讓我們記住它們春天、夏天、秋天、冬天；我們周圍的景物更美，有樹葉、大地、青草、蓮花；我們身邊還有好多的朋友，他們是飛鳥、小魚、青蛙、雪人。4拓展：你還喜歡哪些詞語？說一說原因。設(shè)計意圖：通過學(xué)生自主認(rèn)讀詞語和集體合作交流說說自己的詞語等方式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，培養(yǎng)說話能力進而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情。四、完成“展示臺”1展示準(zhǔn)備。(1)導(dǎo)入：同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定有了很多的收獲，特別是在識字方面，對嗎？(對)好，就讓我們來展示一下自己的識字收獲吧！(2)教師引導(dǎo)學(xué)生做好交流展示的準(zhǔn)備。學(xué)生可以把生活中認(rèn)識的字整理好，可以把自己知道的識字順口溜或兒歌準(zhǔn)備好，可以展示自己是怎么在生活中識字的2組內(nèi)展示，分享收獲。(1)教師提出各組展示的要求：展示的同學(xué)說話時要聲音洪亮，聽的同學(xué)要認(rèn)真，不可以隨意打斷別人的話，如果有意見可以聽后提出，展示的同學(xué)給予解答。每個同學(xué)展示后，組內(nèi)成員要鼓掌作為獎勵。最后選出每組的“展示之星”，參加班級的展示評比。(2)各組同學(xué)在組長的組織下逐一進行識字方面的展示。教師巡視指導(dǎo)。(3)各組選出“展示之星”。3班內(nèi)展示自己的收獲。(1)各組展示之星展示自己的收獲，其他同學(xué)隨機補充。預(yù)設(shè)：生1：我從作業(yè)本上認(rèn)識了很多同學(xué)的名字，同學(xué)們也可以從作業(yè)本上認(rèn)識字。生2：我看動畫片時看下邊的字幕，認(rèn)識了好多的字。如：光頭強、熊大、熊二生3：我和我同桌每天都互相教一個課外認(rèn)讀的生字，現(xiàn)在我倆認(rèn)識30多個課外生字了。生4：我建議我們每天一人認(rèn)識一個生字，然后到班上交流，這樣我們就可以認(rèn)識更多的字了。生5：我還從街道邊的廣告牌上認(rèn)識了許多字。我還會寫一個詞“商店”呢！生6：我從學(xué)校的警示牌上認(rèn)識了好多的字呢！(2)教師引導(dǎo)學(xué)生評出班內(nèi)“認(rèn)字大王”“最佳展示之星”，分別獎勵一顆星星標(biāo)志。其他同學(xué)只要是敢于展示或補充的就獎勵一張識字卡片。4學(xué)生展示活動結(jié)束后，由老師或?qū)W生對展示的內(nèi)容進行評價，重在鼓勵。設(shè)計意圖：結(jié)合本單元的主題和一年級學(xué)生的年齡特點，我確定了展示的內(nèi)容與形式。學(xué)生在寬松、愉快的氛圍中把自己的識字收獲展示出來，享受到了參與和收獲的快樂。五、課堂小結(jié)先讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲，教師再從多積累、鼓勵進步等方面進行隨機性小結(jié)。板書設(shè)計課題語文園地四總課時使用時間一、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）1通過自主拼讀、對比發(fā)現(xiàn)的練習(xí)，使學(xué)生體會反義詞的奧秘，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。2通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀四季及景物名稱的詞語，激發(fā)學(xué)生說出喜歡的詞語，訓(xùn)練學(xué)生有條理地說話。3通過展示臺，激發(fā)學(xué)生的識字熱情，鼓勵學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識字能力。4引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語，豐富學(xué)生的詞匯積累。5通過和大人一起讀書的活動，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書的興趣。二、教學(xué)重難點分析1.引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語，豐富學(xué)生的詞匯積累。2.通過展示臺，激發(fā)學(xué)生的識字熱情，鼓勵學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識字能力。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）啟發(fā)式教學(xué)、培優(yōu)輔差 學(xué) 法：小組合作四、教學(xué)資源準(zhǔn)備生字卡片，相關(guān)的課件。五、教學(xué)過程第1課時一、我愛積累1導(dǎo)語：同學(xué)們，你們學(xué)過了哪些數(shù)字？讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢？(學(xué)生自由交流)漢字很豐富，不僅有帶數(shù)字的四字詞語，還有帶數(shù)字的七字成語呢！讓我們一起去積累吧！2課件出示“日積月累”中的詞語。3學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語。4班內(nèi)指名讀詞，教師正音。5多種形式讀成語，讀中感悟，了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。)“一年之計在于春”是中國勞動人民在千百年的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗。指一年的計劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊。它強調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置?！耙蝗罩嬙谟诔俊币馑际窃谠绯恳龊靡惶斓拇蛩?。比喻對要做的事應(yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的大好時光?！耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r間和一寸長的黃金一樣昂貴。比喻時間十分寶貴。“寸金難買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時間非常寶貴，應(yīng)當(dāng)珍惜。6比一比誰的記性好。引導(dǎo)學(xué)生背誦積累這四個成語。7結(jié)合課外知識，比一比誰了解得多。8運用：從教材中的七字成語中任選一個說一句話。9拓展：你還知道哪些帶數(shù)字的詞語？(學(xué)生自由交流課前搜集或積累的其他帶數(shù)字的詞語。)設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計的主旨是讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。“日積月累”內(nèi)容的教學(xué)都是在學(xué)生自主、合作探究中完成的。教學(xué)時，教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生充分地、多種形式地認(rèn)讀數(shù)字成語，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生積累語言，并適度拓展，讓學(xué)生選擇自己喜歡的詞語說話，為培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和良好的語感打下了基礎(chǔ)。讓學(xué)生一課一感悟、一課一收獲、一課一提高，不斷提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、我愛讀書1導(dǎo)語：讀書使人進步，讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎？2導(dǎo)讀：我們一起讀書得做到什么呢？3學(xué)生討論后明確：大家一起讀書時，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請教問題時要小聲。4課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容小松鼠找花生。5師生一起讀。(教師也坐到學(xué)生中，和學(xué)生一起拼讀，一起感受讀書的樂趣。)6給予學(xué)生充分的時間讀書后，引導(dǎo)學(xué)生對照課文插圖，交流讀書心得。(1)過渡：靜靜地讀書，美美地享受。這種感覺好嗎？你從小松鼠找花生這個故事中得到了哪些收獲？也可以談?wù)勛x了這個故事的感受。(2)學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。預(yù)設(shè)：生1：小松鼠很有耐心，一直在等待花生長大。生2：但是它不知道花生是長在地下的。生3：我知道了，要多觀察才能得到結(jié)果。生4：我還知道土豆、紅薯這些植物供我們吃的部分也長在泥土里。7提出倡議并小結(jié)。希望同學(xué)們以后每天中午都能和老師靜靜地讀書10分鐘，吸取書中的精華，感受讀書的樂趣。就要下課了，你想對同學(xué)和老師說點什么呢？(學(xué)生自由發(fā)言小結(jié)，掌聲鼓勵。)設(shè)計意圖：讀書的好處不言而喻。針對一年級學(xué)生的特點，教師創(chuàng)設(shè)師生一起讀的情景，讓學(xué)生感受到和大人一起讀書的快樂，進而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。讓學(xué)生