天火之謎教案.docx

19天火之謎教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情朗讀課文，復(fù)述課文。2.學(xué)會本課10個生字，理解生字組成的詞語，會用“不足為奇”、“欣喜若狂”造句。3.感受富蘭克林勇于探索，敢于實驗的精神。教學(xué)重點難點：理解課文內(nèi)容，體會富蘭克林勇于探索，敢于試驗的精神。教學(xué)過程：第一課時一、板書課題，理解課題。1.板書“謎”。認(rèn)識這個字嗎？什么是謎呢？（“謎”，比喻還沒有弄明白或難以理解的事物。）板書“天火”。你知道什么是天火嗎？（雷暴）天火就是我們夏天常見的雷電，它常常伴隨著轟鳴的聲音、耀眼的閃光來到世間，這不，它來了。（播放圖片），看了這些圖片，“天火之謎”到底是怎樣的謎，這個謎又是怎樣解開的呢？請同學(xué)們帶著這兩個問題自由讀課文。二、初讀課文。1.自讀課文要求:讀通課文，讀準(zhǔn)字音。2.檢查生字詞PPT出示生字：雷暴 劈開 爆炸 斃傷 揭示 鑰匙 顛簸 栓上冷嘲熱諷 無稽之談 混為一談 欣喜若狂 安然無恙怒發(fā)沖冠 不足為奇3.分自然段指名讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。三、默讀課文，了解大意，給課文分段。1.默讀課文，思考：本文重點寫了一件什么事？指名說引導(dǎo)學(xué)生講清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。課文主要講美國科學(xué)家富蘭克林為了揭開雷暴的秘密，不惜在雷電交加的天氣里冒著危險進(jìn)行風(fēng)箏試，結(jié)果他破解了“天火之謎”，發(fā)明了避雷針。2.按照課后第4題分好的段落，選用課文的語句概括段意。第一段（第1自然段）講雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。第二段（第25自然段）寫富蘭克林用“風(fēng)箏實驗”解開雷暴的謎。第三段（第6自然段）富蘭克林根據(jù)放電的原理，發(fā)明了避雷針。四、學(xué)習(xí)第一節(jié)1.指名讀課文。2.這一節(jié)的主要內(nèi)容可以用哪些語句來概括？（長期以來，雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。）3.從這句話中的哪個詞語，你感受到了想揭開雷暴秘密的艱難？（我從“一直”這個詞語感受到，因為“一直”說明雷暴是種可怕的東西在人們的心目中已經(jīng)根深蒂固了，想改變?nèi)藗兊挠^念是很不容易的?！耙恢薄焙汀伴L期以來”都是說時間很長，說明18世紀(jì)以前人們在心理上完全認(rèn)可雷暴是種可怕的東西，富蘭克林要揭開雷暴的秘密需要極大的勇氣。）4.默讀第一自然，思考本段從那三個方面來寫出雷暴的可怕？（雷暴發(fā)生次數(shù)之頻繁：“每年、幾十億次”；雷暴威力之大“擊倒”、“劈成兩半”；人們對雷暴的稱呼：“上帝的怒火”、“雷神”）5.指導(dǎo)有感情齊讀第一節(jié)。5、 作業(yè)1.抄寫生字新詞。2.朗讀課文。3.查閱了有關(guān)雷電的資料。（第二課時）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.今天老師和同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)天火之謎。通過學(xué)習(xí)，我們知道了課題中的天火就指？是誰揭開了天火之謎？【齊答】二、解讀“推測”。1.富蘭克林進(jìn)行了大膽推測：雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象。【出示】2.課前老師布置同學(xué)們查閱了有關(guān)雷電的資料，你覺得這種推論對嗎？可在18世紀(jì)，人們又是怎么看待的呢？自由閱讀課文第三自然段【指名答】（1）雷暴是神靈的火焰，怎么可以同人間的事物混為一談呢？【出示】這是什么句式，誰能換一種說法？【指名答】有什么不一樣？【指導(dǎo)朗讀】（2）冷嘲熱諷【出示】誰來解釋一下？想象一下人們是怎么“冷嘲熱諷”的，人們會怎么說？富蘭克林把這個推論告訴張三，張三說告訴李四，李四說找個有學(xué)問點的，告訴老師，老師說（示范：你是我老師）找個更有學(xué)問的，更有學(xué)問的說無論是普通人，還是看似有學(xué)問的，都在富蘭克林面臨著齊讀句子。3. 富蘭克林的推論是怎么來的呢？【出示】富蘭克林早就觀察到，天上的雷暴與靜電放電現(xiàn)象有很多相似之處：它們都會發(fā)光，光的顏色相同，光的方向相似，都伴隨著爆炸聲，都能斃傷動物【指名讀】（1）雷暴與靜電放電現(xiàn)象有哪些相似之處，用“”畫出?！局该稹浚?）這么多的相似之處，富蘭克林是怎么找到的呢？【指名答】【板書：觀察（3）根據(jù)觀察到現(xiàn)象得出一個結(jié)論，這個過程用書中的一個詞來形容?！景鍟和茰y】4.可是這種推論卻遭到人們的嘲笑，他接下來又是怎么做的？【板書：實驗】3、 細(xì)讀“風(fēng)箏實驗”。1.富蘭克林到底做了一個怎樣的實驗，結(jié)果又是如何？我們一起來學(xué)習(xí)課文的第四、五自然段。.這是一只什么樣的風(fēng)箏？在富蘭克林完成風(fēng)箏實驗之后，書中這樣寫道，（出示）富蘭克林欣喜若狂地喊道“成功了！成功了！我捉住，天電”了！”2.誰來讀讀這句話，引導(dǎo)學(xué)生抓住動詞“捉”。這里用了一個動詞“捉”，我們平常“捉”什么？（捉小動物）富蘭克林捉的是“電”。3.富蘭克林用什么來捉電？（風(fēng)箏）過渡：風(fēng)箏只是一個玩具，富蘭克林作為一個科學(xué)家，把我們平常用來娛樂的風(fēng)箏當(dāng)作實驗工具來捉電，這個風(fēng)箏肯定是大有玄機(jī)的，默讀課文。找出，這個風(fēng)箏與我們平常的風(fēng)箏有什么不同？那你能按照一定的順序說出風(fēng)箏各部分的作用嗎？（尖端的鐵絲用來引電、淋濕后的麻繩用來導(dǎo)電、麻繩末端的銅鑰匙用來放電、絲帶用來隔電、風(fēng)箏只是為了帶著它們飛上天空，去找電）4. 實驗需要什么樣的天氣？有了實驗的工具還不夠，三國演義中，神機(jī)妙算的諸葛亮也得借了東風(fēng)才火燒連營，大敗曹操。富蘭克林也得借借這“東風(fēng)”，找找東風(fēng)是什么？出示“1752年月的一天，天空烏云密布，雷電交加”。請生讀。從這句話，你讀懂了什么？（這是實驗需要的條件）感受到什么？（實驗很危險）怎么放風(fēng)箏的？讓我們穿越時空隧道，來到1752年7月的那個雷電交加的一天，跟富蘭克林一起把風(fēng)箏放上去出示PPT,默讀第5自然段這一天烏云密布，雷電交加，與天氣一樣的還有富蘭克林那翻騰起伏的心情。富蘭克林準(zhǔn)備放風(fēng)箏了，請拿起筆來，在文中劃出富蘭克林實驗經(jīng)過的句子！.這真是一次非同尋常的實驗，誰能用更簡潔的話說清楚實驗的過程？出示：富蘭克林先，然后，接著最后?！境鍪尽刻钌虾线m的動詞：（ ）了一根細(xì)鐵絲 （ ）上一段絲帶 （ ）著一把銅鑰匙 （ ）住絲帶（1）【指名填后齊讀】（2）“攥住”的意思誰明白？能體會富蘭克林當(dāng)時的心情嗎？【指名答】（3）【出示】一片烏云掠過風(fēng)箏上方，富蘭克林發(fā)現(xiàn)麻繩上的纖維“怒發(fā)沖冠”般地豎了起來?！芭l(fā)沖冠”什么意思？放在這里是什么意思？有什么好處？【指名答】【出示圖片】（4）整個實驗過程你有什么樣的感受？（5）這時，富蘭克林用手指靠近銅鑰匙如果你是富蘭克林的兒子，此時此刻，你會對他的爸爸說什么？（6）富蘭克林的表現(xiàn)呢？【出示】富蘭克林欣喜若狂地喊道：“成功了！成功了！我捉住天電了！”【指多名讀后齊讀】同學(xué)們，你們知道嗎？這次實驗之前富蘭克林已經(jīng)做過很多次實驗了，可是他一次次地失敗了。富蘭克林曾被雷電傷到過，但是他卻沒有放棄努力。因此，在這次實驗中當(dāng)富蘭克林成功的那一刻，他欣喜若狂地喊道（學(xué)生補(bǔ)充）6.從富蘭克林的呼喊聲中，你感受到了什么？7.是啊，大膽的推測得到了有利的證明，面對人們的冷嘲熱諷富蘭克林做出了有力的回?fù)?，讓我們和富蘭克林一起欣喜若狂地喊一喊8.同學(xué)們，讓我們帶著對富蘭克林的敬佩之情，再一次去感受“風(fēng)箏實驗”的過程。有感情讀。9.實驗的結(jié)果出來了，富蘭克林的“風(fēng)箏實驗”成功了。它有著怎樣的意義呢？【出示】“風(fēng)箏實驗”震驚了世界。它向世人宣告，雷暴只是普普通通的放電現(xiàn)象，“上帝的怒火”不過是無稽之談。（1）【指名讀】（2）解讀“震驚”、“宣告”、“無稽之談”。（3）指導(dǎo)朗讀?！局付嗝x后齊讀】五、拓展。1.風(fēng)箏實驗的成功，震驚了世界。富蘭克林并沒有停下“研究天火”的步伐，而是想制伏雷電，為此，他發(fā)明了避雷針。請同學(xué)們看下面的一段資料：【出示】當(dāng)時，想知道電流的強(qiáng)度還沒有什么儀器，為了制伏電，富蘭克林干脆把電流直接通到自己身上，他根據(jù)電流在通過自己身體時造成的不同感覺為電流劃分不同的等級，從無感覺，麻木，抽搐，昏厥，多少次富蘭克林都險被擊斃。也正是這樣，電學(xué)的第一批數(shù)據(jù)才建立起來，逐漸成為一門單獨的學(xué)科。2.讀完這段話，你看到的是一個什么樣的富蘭克林？【指名答】【板書：勇于探索敢于試驗勇敢執(zhí)著】3.科學(xué)家不僅僅需要有科學(xué)的實驗研究，更需要有勇敢執(zhí)著的精神。五、總結(jié)全文。同學(xué)們，如今當(dāng)我們享受著電給我們帶來的各種方便時，不要忘記了這位偉大的科學(xué)家富蘭克林（ppt出示）富蘭克林一生最真實的寫照就是他曾經(jīng)說過的一句話：“誠實和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶?！保╬pt出示，學(xué)生齊讀）讓我們再用心讀一讀富蘭克林的這句話，將它牢牢地記在心里。出示美國第一任總統(tǒng)華盛頓對他的評價，齊讀。六