教師必備最新教學(xué)理念.doc

一、有效教學(xué)的三種變化從注重“單位時(shí)間內(nèi)傳授知識(shí)的量”到更關(guān)注“課堂上學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度與狀態(tài)”；從注重“學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握”到更關(guān)注“每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展”；從關(guān)心“學(xué)生的知識(shí)、技能學(xué)習(xí)”到同時(shí)強(qiáng)調(diào)“學(xué)生精神世界的豐富與發(fā)展”。教學(xué)視學(xué)生的發(fā)展為最大效益有效教學(xué)的著眼點(diǎn)是把學(xué)生放在課堂教學(xué)的核心位置；有效教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)是學(xué)生整體的發(fā)展；有效教學(xué)的著力點(diǎn)是課堂教學(xué)實(shí)踐理性的回歸；有效教學(xué)是教育精細(xì)化、個(gè)性化、效能化的需要。二、形成有效教學(xué)的五種關(guān)鍵行為清晰地授課；多樣化的教學(xué)方式；有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)向；能確保學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入；及時(shí)地評(píng)估學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。1.清晰地授課語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)練。使學(xué)生按邏輯順序逐步理解復(fù)雜或抽象概念。對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)其要求明確、清楚、具體。能很好地把握學(xué)生的能力水平或能力極限。把當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)放在過(guò)去或?qū)?lái)課時(shí)(經(jīng)驗(yàn)或知識(shí))背景下。2.多樣化的教學(xué)方式有吸引力的教學(xué)技巧（如，有趣的舉例、視覺(jué)刺激物或說(shuō)話(huà)方式）。通過(guò)變化的語(yǔ)調(diào)、目光、手勢(shì)展現(xiàn)熱情與活力。不斷變化的提問(wèn)方式。不斷變化的學(xué)生學(xué)習(xí)方式。能把學(xué)生的想法和意見(jiàn)納入到某些教學(xué)活動(dòng)或成果中（結(jié)論、問(wèn)題概括、可用的方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等）。3.有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)向有明確的教學(xué)目標(biāo)。每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)都有清晰的任務(wù)，要求學(xué)生從事某種活動(dòng)時(shí)有具體的任務(wù)要求或活動(dòng)規(guī)則。以最小的代價(jià)來(lái)制止和排除偏離既定學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為。能有效地利用學(xué)生的行為或合理的意見(jiàn)引導(dǎo)教學(xué)進(jìn)程。4.能確保學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入使用幽默的談話(huà)或有趣的活動(dòng)將學(xué)生引入理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)。必要時(shí)引入學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。為需要的學(xué)生準(zhǔn)備個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源、材料或活動(dòng)。洽當(dāng)?shù)?、有針?duì)性的評(píng)價(jià)和有導(dǎo)向性的口頭表?yè)P(yáng)。靈活的個(gè)人或小組活動(dòng)（如：游戲、趣味練習(xí)活動(dòng)等）。5.及時(shí)評(píng)估學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度 授新課前對(duì)學(xué)生的安置性測(cè)驗(yàn)。監(jiān)督課堂作業(yè)與訓(xùn)練，在學(xué)生獨(dú)立練習(xí)時(shí)頻繁地檢查進(jìn)展或?qū)W習(xí)效果。多樣化的評(píng)價(jià)和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的方式