六年級(jí)音樂(lè)上學(xué)期課程綱要.doc

六 年級(jí) 音樂(lè) 學(xué)科 上學(xué)期 課程綱要資源背景分析： 本冊(cè)音樂(lè)教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系，把音樂(lè)置身于大文化背景樂(lè)譜,歌譜,曲譜之中，以文化主題組織教材。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣比上學(xué)期要好，喊唱的現(xiàn)象減少了。但是創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候往往是女生比男生活躍，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們漸漸地喜歡上欣賞課，但是有些復(fù)雜、很古典的樂(lè)曲，他們有時(shí)還是會(huì)耐不住性子。本學(xué)期共有八課，分別是同一首歌、草原牧歌、多彩的美洲、芬芳茉莉、神奇的童話、勞動(dòng)的歌。讓學(xué)生欣賞幾首樂(lè)曲，以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。課程目標(biāo)： 1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。 2、通過(guò)欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受和鑒賞能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。 4、培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)聽覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜，在活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。 5、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。 6、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的態(tài)度、愛國(guó)主義精神及友愛精神。課程內(nèi)容： 課時(shí)安排 第一單元 同一首歌 3第二單元 草原牧歌 3第三單元 多彩的美洲 3第四單元 芬芳茉莉 3第五單元 神奇的童話 2第六單元 勞動(dòng)的歌 3第七單元 黃河黃土是咱的根 2音樂(lè)宮 1課程實(shí)施： 教學(xué)方式 1、教授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)，使學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較多的系統(tǒng)的知識(shí)和技巧。2、演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、圖片等教具進(jìn)行示范性演唱或采用現(xiàn)代化視聽手段，指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí)的一種教學(xué)方法。教師可以根據(jù)自己的能力對(duì)教材進(jìn)行范唱或范奏；配合教學(xué)內(nèi)容出示相應(yīng)的掛圖及實(shí)物（如：樂(lè)器），運(yùn)用錄音、幻燈、錄相等視聽電化教具。3、討論法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生為教學(xué)中的某一問(wèn)題，各抒己見，展開討論，直至問(wèn)題解決的教學(xué)方法。4、情境法是遵循反映論的原理，充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種教學(xué)方法。學(xué)習(xí)方式 1、合作學(xué)習(xí)。以小組合作和同伴互助合作方式完成探究等活動(dòng)。2、講授與訓(xùn)練：精講主要知識(shí)，精練主要內(nèi)容，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，掌握學(xué)情，調(diào)整教學(xué)。實(shí)施對(duì)策開展音樂(lè)小組課外輔導(dǎo)活動(dòng)，通過(guò)視唱練耳、欣賞、表演等學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生的音樂(lè)特長(zhǎng)得到更好地發(fā)展，進(jìn)一步了解音樂(lè)的基本理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、創(chuàng)作音樂(lè)的能力，提高學(xué)生的審美觀和鑒賞力。聽音樂(lè)，欣賞，創(chuàng)編、搜集資料，舉辦音樂(lè)會(huì)。通過(guò)開展這些主題活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中激起學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣.有效性評(píng)價(jià)：(一)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（傾聽、表達(dá)、合作等）；預(yù)習(xí)情況；課內(nèi)外作業(yè)情況；課外音樂(lè)小游戲；四項(xiàng)均根據(jù)情況在音樂(lè)課程評(píng)價(jià)中計(jì)入期末總評(píng)。2.利用信息交流平臺(tái)（家校通、博客等）針對(duì)學(xué)生的特性與家長(zhǎng)定期進(jìn)行交流；（二)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能評(píng)價(jià) 歌唱比賽：以班級(jí)為單位，掌握不同風(fēng)格的歌曲。表演比賽：了解不同的合唱作品的音樂(lè)風(fēng)格，掌握不同旋律的合唱、和聲知識(shí)。(三）教師教學(xué)行為評(píng)價(jià)1、每節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：教師要多采用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言或獎(jiǎng)品對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)。2、每單元的單元評(píng)價(jià)：應(yīng)在單元學(xué)完后，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。3、階段性評(píng)價(jià)活動(dòng)：要結(jié)合課堂評(píng)價(jià)、單元評(píng)價(jià)以及平時(shí)的課內(nèi)外活動(dòng)的情況進(jìn)行。學(xué)校名稱五虎廟小學(xué)課程類型必修課程設(shè)計(jì)教師馬春光適用年級(jí)六年級(jí)總課時(shí)20設(shè)計(jì)日期2012.9學(xué)生、教材及其它 六 年級(jí) 音樂(lè) 學(xué)科 第一 單元課程綱要學(xué)校名稱五虎廟小學(xué)課程類型必修課程設(shè)計(jì)教師馬春光適用年級(jí)六年級(jí)總課時(shí)3設(shè)計(jì)日期2012.9學(xué)生、教材及其它資源背景分析通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及各聲部位置課程目標(biāo)1、能夠演唱歌曲同一首歌，能根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情。2、聆聽欣賞曲我的祖國(guó)，能夠背唱歌曲的音樂(lè)主題。 3、聆聽欣賞曲大中國(guó)，能夠背唱歌曲的音樂(lè)主題。課程內(nèi)容實(shí)施內(nèi)容課時(shí)安排同一首歌1我的祖國(guó)1大中國(guó)1課程實(shí)施教學(xué)方式充分利用歌曲范唱錄音。一般學(xué)生平時(shí)曾經(jīng)聽過(guò)這首歌曲，對(duì)這首歌曲比較熟悉。在學(xué)習(xí)歌曲前，先了解一下學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度，以便確定教學(xué)方法。如果多數(shù)學(xué)生比較熟悉，可以采用聽范唱錄音、讓學(xué)生直接輕聲隨著歌唱的方法。也可以用“先哼唱、后唱詞 ”的方法。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在隨唱中有錯(cuò)誤或困難的地方，提出來(lái)專門訂正、練習(xí)，然后再聽錄音或隨伴奏唱。學(xué)習(xí)方式 音頻視頻表演結(jié)合，讓學(xué)生不僅產(chǎn)生欣賞學(xué)習(xí)的興趣，也是深入理解歌曲的手段，這樣經(jīng)典的老歌，不僅從旋律風(fēng)格上還是其背景，學(xué)生都是陌生的，所以運(yùn)用視頻可以讓學(xué)生更好的了解歌曲的意義，從而對(duì)歌曲抒發(fā)的熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情有更深的體會(huì)。 實(shí)施對(duì)策運(yùn)用劃拍和卡拉OK的都是為了讓學(xué)生充分體會(huì)歌曲的情感表達(dá)。在“歌伴舞”活動(dòng)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，重在引導(dǎo)積極參與，表達(dá)歌唱祖國(guó)的熱情。并不要求達(dá)到某種表演技巧，另外，在教學(xué)時(shí)間上也要給予保證。 有效性評(píng)價(jià)(一)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)該是自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等多種方式，而不應(yīng)是單一的、一兩次測(cè)試定終身的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)該是多方面的綜合評(píng)價(jià)，而不應(yīng)該是其中某一個(gè)別內(nèi)容的單項(xiàng)評(píng)價(jià)。（二)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能評(píng)價(jià)歌唱比賽：以班級(jí)為單位，掌握不同風(fēng)格的歌曲。表演比賽：了解不同的合唱作品的音樂(lè)風(fēng)格，掌握不同旋律的合唱、和聲知識(shí)。（三）教師教學(xué)行為評(píng)價(jià)教師要多采用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言或獎(jiǎng)品對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)。 六 年級(jí) 音樂(lè) 學(xué)科 第二 單元課程綱要學(xué)校名稱五虎廟小學(xué)課程類型必修課程設(shè)計(jì)教師馬春光適用年級(jí)六年級(jí)總課時(shí)3設(shè)計(jì)日期2012、9學(xué)生、教材及其它資源背景分析在學(xué)習(xí)以前少數(shù)民族歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)蒙古族歌曲，讓學(xué)生知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要的成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。課程目標(biāo)一、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。二、能夠根據(jù)銀杯及小黃鸝鳥的情感演唱歌曲，并能背唱銀杯；能用獨(dú)唱的形式演唱銀杯，能用二部合唱的形式演唱小黃鸝鳥。三、聆聽美麗的草原我的家、天堂及萬(wàn)馬奔騰，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。四、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作。課程內(nèi)容實(shí)施內(nèi)容課時(shí)安排銀杯1小黃鸝鳥1萬(wàn)馬奔騰 筷子舞1課程實(shí)施教學(xué)方式充分利用歌曲范唱錄音。一般學(xué)生平時(shí)曾經(jīng)聽過(guò)這首歌曲，對(duì)這首歌曲比較熟悉。在學(xué)習(xí)歌曲前，先了解一下學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度，以便確定教學(xué)方法。如果多數(shù)學(xué)生比較熟悉，可以采用聽范唱錄音、讓學(xué)生直接輕聲隨著歌唱的方法。也可以用“先哼唱、后唱詞 ”的方法。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在隨唱中有錯(cuò)誤或困難的地方，提出來(lái)專門訂正、練習(xí)，然后再聽錄音或隨伴奏唱。學(xué)習(xí)方式 音頻視頻表演結(jié)合，讓學(xué)生不僅產(chǎn)生欣賞學(xué)習(xí)的興趣，也是深入理解歌曲的手段，這樣經(jīng)典的老歌，不僅從旋律風(fēng)格上還是其背景，學(xué)生都是陌生的，所以運(yùn)用視頻可以讓學(xué)生更好的了解歌曲的意義，從而對(duì)歌曲抒發(fā)的熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情有更深的體會(huì)。 實(shí)施對(duì)策運(yùn)用劃拍和卡拉OK的都是為了讓學(xué)生充分體會(huì)歌曲的情感表達(dá)。在“歌伴舞”活動(dòng)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，重在引導(dǎo)積極參與，表達(dá)歌唱祖國(guó)的熱情。并不要求達(dá)到某種表演技巧，另外，在教學(xué)時(shí)間上也要給予保證。 有效性評(píng)價(jià)(一)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)該是自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等多種方式，而不應(yīng)是單一的、一兩次測(cè)試定終身的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)該是多方面的綜合評(píng)價(jià)，而不應(yīng)該是其中某一個(gè)別內(nèi)容的單項(xiàng)評(píng)價(jià)。（二)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能評(píng)價(jià)歌唱比賽：以班級(jí)為單位，掌握不同風(fēng)格的歌曲。表演比賽：了解不同的合唱作品的音樂(lè)風(fēng)格，掌握不同旋律的合唱、和聲知識(shí)。（三）教師教學(xué)行為評(píng)價(jià)教師要多采用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言或獎(jiǎng)品對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)。六 年級(jí) 音樂(lè) 學(xué)科 第三 單元課程綱要學(xué)校名稱五虎廟小學(xué)課程類型必修課程設(shè)計(jì)教師馬春光適用年級(jí)六年級(jí)總課時(shí)3設(shè)計(jì)日期2012、10學(xué)生、教材及其它資源背景分析在學(xué)習(xí)以前其他國(guó)家和地區(qū)歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)美洲歌曲，樂(lè)于以積極地態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂(lè)。課程目標(biāo)一、樂(lè)于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂(lè)的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂(lè)。二、能夠演唱歌曲拉庫(kù)卡拉查和紅河谷，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。三、聆聽平原，我的心和化裝舞會(huì)，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂(lè)的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。四、結(jié)合歌唱、欣賞活動(dòng)，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動(dòng)。課程內(nèi)容實(shí)施內(nèi)容課時(shí)安排拉庫(kù)卡拉查 1紅河谷1化裝舞會(huì) 平原，我的心1課程實(shí)施教學(xué)方式充分利用歌曲范唱錄音。一般學(xué)生平時(shí)曾經(jīng)聽過(guò)這首歌曲，對(duì)這首歌曲比較熟悉。在學(xué)習(xí)歌曲前，先了解一下學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度，以便確定教學(xué)方法。如果多數(shù)學(xué)生比較熟悉，可以采用聽范唱錄音、讓學(xué)生直接輕聲隨著歌唱的方法。也可以用“先哼唱、后唱詞 ”的方法。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在隨唱中有錯(cuò)誤或困難的地方，提出來(lái)專門訂正、練習(xí)，然后再聽錄音或隨伴奏唱。學(xué)習(xí)方式 音頻視頻表演結(jié)合，讓學(xué)生不僅產(chǎn)生欣賞學(xué)習(xí)的興趣，也是深入理解歌曲的手段，這樣經(jīng)典的老歌，不僅從旋律風(fēng)格上還是其背景，學(xué)生都是陌生的，所以運(yùn)用視頻可以讓學(xué)生更好的了解歌曲的意義，從而對(duì)歌曲抒發(fā)的熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情有更深的體會(huì)。 實(shí)施對(duì)策運(yùn)用劃拍和卡拉OK的都是為了讓學(xué)生充分體會(huì)歌曲的情感表達(dá)。在“歌伴舞”活動(dòng)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，重在引導(dǎo)積極參與，表達(dá)歌唱祖國(guó)的熱情。并不要求達(dá)到某種表演技巧，另外，在教學(xué)時(shí)間上也要給予保證。 有效性評(píng)價(jià)(一)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)該是自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等多種方式，而不應(yīng)是單一的、一兩次測(cè)試定終身的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)該是多方面的綜合評(píng)價(jià)，而不應(yīng)該是其中某一個(gè)別內(nèi)容的單項(xiàng)評(píng)價(jià)。（二)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能評(píng)價(jià)歌唱比賽：以班級(jí)為單位，掌握不同風(fēng)格的歌曲。表演比賽：了解不同的合唱作品的音樂(lè)風(fēng)格，掌握不同旋律的合唱、和聲知識(shí)。（三）教師教學(xué)行為評(píng)價(jià)教師要多采用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言或獎(jiǎng)品對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)。 六 年級(jí) 音樂(lè) 學(xué)科 第四 單元課程綱要學(xué)校名稱五虎廟小學(xué)課程類型必修課程設(shè)計(jì)教師馬春光適用年級(jí)六年級(jí)總課時(shí)3設(shè)計(jì)日期2012、10學(xué)生、教材及其它資源背景分析本單元提供了三首不同地區(qū)流傳的茉莉花，讓學(xué)生感受民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，教學(xué)中可將與歌曲相關(guān)的的人文地理等知識(shí)引入到教學(xué)中來(lái)，使學(xué)生能自然地進(jìn)入到歌曲的情境中區(qū)體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特征。教學(xué)中可將它們進(jìn)行對(duì)照比較，讓學(xué)生感受他們?cè)陲L(fēng)格上的差異，并初步了解產(chǎn)生這種差異的原因和認(rèn)識(shí)民歌在流傳過(guò)程中的混融性。課程目標(biāo)1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂(lè)作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以“茉莉花”為代表的中國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，樂(lè)于進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱根據(jù)茉莉花改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。3、欣賞圖蘭朵特中的東邊升起月亮、三首我國(guó)不同地區(qū)的茉莉花及合唱，能夠聽辨并能用語(yǔ)言文字表述出他們?cè)谇楦?、風(fēng)格上的差異。4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首茉莉花，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任課程內(nèi)容實(shí)施內(nèi)容課時(shí)安排茉莉花 學(xué)唱1東邊升起的月亮1欣賞不同地區(qū)的茉莉花1課程實(shí)施教學(xué)方式充分利用歌曲范唱錄音。一般學(xué)生平時(shí)曾經(jīng)聽過(guò)這首歌曲，對(duì)這首歌曲比較熟悉。在學(xué)習(xí)歌曲前，先了解一下學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度，以便確定教學(xué)方法。如果多數(shù)學(xué)生比較熟悉，可以采用聽范唱錄音、讓學(xué)生直接輕聲隨著歌唱的方法。也可以用“先哼唱、后唱詞 ”的方法。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在隨唱中有錯(cuò)誤或困難的地方，提出來(lái)專門訂正、練習(xí)，然后再聽錄音或隨伴奏唱。學(xué)習(xí)方式 音頻視頻表演結(jié)合，讓學(xué)生不僅產(chǎn)生欣賞學(xué)習(xí)的興趣，也是深入理解歌曲的手段，這樣經(jīng)典的老歌，不僅從旋律風(fēng)格上還是其背景，學(xué)生都是陌生的，所以運(yùn)用視頻可以讓學(xué)生更好的了解歌曲的意義，從而對(duì)歌曲抒發(fā)的熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情有更深的體會(huì)。 實(shí)施對(duì)策運(yùn)用劃拍和卡拉OK的都是為了讓學(xué)生充分體會(huì)歌曲的情感表達(dá)。在“歌伴舞”活動(dòng)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，重在引導(dǎo)積極參與，表達(dá)歌唱祖國(guó)的熱情。并不要求達(dá)到某種表演技巧，另外，在教學(xué)時(shí)間上也要給予保證。 有效性評(píng)價(jià)(一)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)該是自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等多種方式，而不應(yīng)是單一的、一兩次測(cè)試定終身的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)該是多方面的綜合評(píng)價(jià)，而不應(yīng)該是其中某一個(gè)別內(nèi)容的單項(xiàng)評(píng)價(jià)。（二)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能評(píng)價(jià)歌唱比賽：以班級(jí)為單位，掌握不同風(fēng)格的歌曲。表演比賽：了解不同的合唱作品的音樂(lè)風(fēng)格，掌握不同旋律的合唱、和聲知識(shí)。（三）教師教學(xué)行為評(píng)價(jià)教師要多采用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言或獎(jiǎng)品對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)。 六 年級(jí) 音樂(lè) 學(xué)科 第五 單元課程綱要學(xué)校名稱五虎廟小學(xué)課程類型必修課程設(shè)計(jì)教師馬春光適用年級(jí)六年級(jí)總課時(shí)2設(shè)計(jì)日期2012、11學(xué)生、教材及其它資源背景分析本單元要緊緊圍繞寓言、民間傳說(shuō)、神話故事、詩(shī)歌與音樂(lè)的結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生喜歡這種以音樂(lè)進(jìn)行敘述、描繪、表現(xiàn)戲劇沖突等的方式，并嘗試以音樂(lè)的方式進(jìn)行類似的創(chuàng)作。課程目標(biāo)1、喜歡以音樂(lè)方式所描述的童話洛列萊、魔法師的弟子和黃鶴的故事。樂(lè)于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過(guò)程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國(guó)作曲家迪卡斯。 2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱洛列萊。能運(yùn)用不完全小節(jié)的知識(shí)劃分樂(lè)句，標(biāo)記換氣記號(hào)。 3、聆聽魔法師的弟子、黃鶴的故事。能聽辨魔法師的弟子、黃鶴的故事的主題及主奏樂(lè)器的音色與在音樂(lè)中的表情作用。 4、能依據(jù)三個(gè)小和尚的故事，集體創(chuàng)編表演，每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)課程內(nèi)容實(shí)施內(nèi)容課時(shí)安排洛列萊1魔法師的弟子1課程實(shí)施教學(xué)方式充分利用歌曲范唱錄音。一般學(xué)生平時(shí)曾經(jīng)聽過(guò)這首歌曲，對(duì)這首歌曲比較熟悉。在學(xué)習(xí)歌曲前，先了解一下學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度，以便確定教學(xué)方法。如果多數(shù)學(xué)生比較熟悉，可以采用聽范唱錄音、讓學(xué)生直接輕聲隨著歌唱的方法。也可以用“先哼唱、后唱詞 ”的方法。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在隨唱中有錯(cuò)誤或困難的地方，提出來(lái)專門訂正、練習(xí)，然后再聽錄音或隨伴奏唱。學(xué)習(xí)方式 音頻視頻表演結(jié)合，讓學(xué)生不僅產(chǎn)生欣賞學(xué)習(xí)的興趣，也是深入理解歌曲的手段，這樣經(jīng)典的老歌，不僅從旋律風(fēng)格上還是其背景，學(xué)生都是陌生的，所以運(yùn)用視頻可以讓學(xué)生更好的了解歌曲的意義，從而對(duì)歌曲抒發(fā)的熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情有更深的體會(huì)。 實(shí)施對(duì)策運(yùn)用劃拍和卡拉OK的都是為了讓學(xué)生充分體會(huì)歌曲的情感表達(dá)。在“歌伴舞”活動(dòng)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，重在引導(dǎo)積極參與，表達(dá)歌唱祖國(guó)的熱情。并不要求達(dá)到某種表演技巧，另外，在教學(xué)時(shí)間上也要給予保證。 有效性評(píng)價(jià)(一)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)該是自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等多種方式，而不應(yīng)是單一的、一兩次測(cè)試定終身的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)該是多方面的綜合評(píng)價(jià)，而不應(yīng)該是其中某一個(gè)別內(nèi)容的單項(xiàng)評(píng)價(jià)。（二)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能評(píng)價(jià)歌唱比賽：以班級(jí)為單位，掌握不同風(fēng)格的歌曲。表演比賽：了解不同的合唱作品的音樂(lè)風(fēng)格，掌握不同旋律的合唱、和聲知識(shí)。（三）教師教學(xué)行為評(píng)價(jià)教師要多采用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言或獎(jiǎng)品對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)。六 年級(jí) 音樂(lè) 學(xué)科 第六 單元課程綱要學(xué)校名稱五虎廟小學(xué)課程類型必修課程設(shè)計(jì)教師馬春光適用年級(jí)六年級(jí)總課時(shí)3設(shè)計(jì)日期2012、12學(xué)生、教材及其它資源背景分析本課學(xué)習(xí)的前后，可以讓學(xué)生收集勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲，尤其是本地區(qū)的號(hào)子，并在音樂(lè)課上向同學(xué)們演唱或介紹。這類活動(dòng)使音樂(lè)教學(xué)和社會(huì)生活相聯(lián)系，很有意義。學(xué)生收集號(hào)子的范圍可以從實(shí)際生活中直接接觸到的號(hào)子，擴(kuò)大到影視作品等傳播媒介里簡(jiǎn)介見到的勞動(dòng)號(hào)子。課程目標(biāo)1、能夠?qū)ξ覈?guó)勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號(hào)子和勞動(dòng)歌曲。 2、演唱軍民大生產(chǎn)和翁嘿呀兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時(shí)聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動(dòng)節(jié)奏特點(diǎn)及樂(lè)觀情緒。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)演唱軍民大生產(chǎn)、翁嘿呀和聆聽連連夯、船工號(hào)子，體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。 4、知道勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)，初步了解勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系。積極參與勞動(dòng)號(hào)子的創(chuàng)編活動(dòng)。課程內(nèi)容實(shí)施內(nèi)容課時(shí)安排軍民大生產(chǎn)1連連夯1翁嘿呀 船工號(hào)子1課程實(shí)施教學(xué)方式充分利用歌曲范唱錄音。一般學(xué)生平時(shí)曾經(jīng)聽過(guò)這首歌曲，對(duì)這首歌曲比較熟悉。在學(xué)習(xí)歌曲前，先了解一下學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度，以便確定教學(xué)方法。如果多數(shù)學(xué)生比較熟悉，可以采用聽范唱錄音、讓學(xué)生直接輕聲隨著歌唱的方法。也可以用“先哼唱、后唱詞 ”的方法。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在隨唱中有錯(cuò)誤或困難的地方，提出來(lái)專門訂正、練習(xí)，然后再聽錄音或隨伴奏唱。學(xué)習(xí)方式 音頻視頻表演結(jié)合，讓學(xué)生不僅產(chǎn)生欣賞學(xué)習(xí)的興趣，也是深入理解歌曲的手段，這樣經(jīng)典的老歌，不僅從旋律風(fēng)格上還是其背景，學(xué)生都是陌生的，所以運(yùn)用視頻可以讓學(xué)生更好的了解歌曲的意義，從而對(duì)歌曲抒發(fā)的熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情有更深的體會(huì)。 實(shí)施對(duì)策運(yùn)用劃拍和卡拉OK的都是為了讓學(xué)生充分體會(huì)歌曲的情感表達(dá)。在“歌伴舞”活動(dòng)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，重在引導(dǎo)積極參與，表達(dá)歌唱祖國(guó)的熱情。并不要求達(dá)到某種表演技巧，另外，在教學(xué)時(shí)間上也要給予保證。 有效性評(píng)價(jià)(一)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)該是自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等多種方式，而不應(yīng)是單一的、一兩次測(cè)試定終身的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)該是多方面的綜合評(píng)價(jià)，而不應(yīng)該是其中某一個(gè)別內(nèi)容的單項(xiàng)評(píng)價(jià)。（二)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能評(píng)價(jià)歌唱比賽：以班級(jí)為單位，掌握不同風(fēng)格的歌曲。表演比賽：了解不同的合唱作品的音樂(lè)風(fēng)格，掌握不同旋律的合唱、和聲知識(shí)。（三）教師教學(xué)行為評(píng)價(jià)教師要多采用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言或獎(jiǎng)品對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)。 六 年級(jí) 音樂(lè) 學(xué)科 第七 單元課程綱要學(xué)校名稱五虎廟小學(xué)課程類型必修課程設(shè)計(jì)教師馬春光適用年級(jí)六年級(jí)總課時(shí)2設(shè)計(jì)日期2012、12學(xué)生、教材及其它資源背景分析本課學(xué)生可以在本土教材學(xué)習(xí)的時(shí)候進(jìn)一步學(xué)習(xí)我們河南的音樂(lè)和豫劇以及其他的劇種。感受河南音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并體驗(yàn)和聲的立體感和藝術(shù)魅力，感受具有濃郁的河南音調(diào)歌曲的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)音樂(lè)的情感。課程目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲黃河黃土是咱的根，感受河南音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并體驗(yàn)和聲的立體感和藝術(shù)魅力。2、欣賞中原，我的家鄉(xiāng)、日頭紅，黃土黃，感受具有濃郁的河南音調(diào)歌曲的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)音樂(lè)的情感。3、通過(guò)演唱中原，我的家鄉(xiāng)、日頭紅，黃土黃中的片段，使學(xué)生進(jìn)一步感受豫劇音調(diào)與曲劇音調(diào)的不同韻味。課程內(nèi)容實(shí)施內(nèi)容課時(shí)安排黃河黃土是咱的根1中原，我的家鄉(xiāng)、日頭紅，黃土黃1 課程實(shí)施教學(xué)方式充分利用歌曲范唱錄音。一般學(xué)生平時(shí)曾經(jīng)聽過(guò)這首歌曲，對(duì)這首歌曲比較熟悉。在學(xué)習(xí)歌曲前，先了解一下學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度，以便確定教學(xué)方法。如果多數(shù)學(xué)生比較熟悉，可以采用聽范唱錄音、讓學(xué)生直接輕聲隨著歌唱的方法。也可以用“先哼唱、后唱詞 ”的方法。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在隨唱中有錯(cuò)誤或困難的地方，提出來(lái)專門訂正、練習(xí)，然后再聽錄音或隨伴奏唱。學(xué)習(xí)方式 音頻視頻表演結(jié)合，讓學(xué)生不僅產(chǎn)生欣賞學(xué)習(xí)的興趣，也是深入理解歌曲的手段，這樣經(jīng)典的老歌，不僅從旋律風(fēng)格上還是其背景，學(xué)生都是陌生的，所以運(yùn)用視頻可以讓學(xué)生更好的了解歌曲的意義，從而對(duì)歌曲抒發(fā)的熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情有