1.2.1　輸入語句、輸出語句和賦值語句 學(xué)案（人教A版必修三）.doc

1.2基本算法語句1.2.1輸入語句、輸出語句和賦值語句【明目標(biāo)、知重點(diǎn)】1理解輸入語句、輸出語句、賦值語句的作用2理解這些語句與相應(yīng)邏輯結(jié)構(gòu)的關(guān)系，并能轉(zhuǎn)化為程序語句【填要點(diǎn)、記疑點(diǎn)】1輸入語句(1)格式：INPUT“提示內(nèi)容”；變量(2)功能：輸入提示內(nèi)容要求的相應(yīng)信息或值即把程序中新輸入的值賦給變量2輸出語句(1)格式：PRINT“提示內(nèi)容”；表達(dá)式(2)功能：3賦值語句(1)格式：變量表達(dá)式(2)功能：將表達(dá)式所代表的值賦給變量即將表達(dá)式所代表的值賦給變量，一般先計(jì)算“”右邊表達(dá)式的值，然后把這個(gè)值賦給“”左邊的變量【探要點(diǎn)、究所然】情境導(dǎo)學(xué)前面我們學(xué)習(xí)了算法的步驟設(shè)計(jì)、算法的程序框圖的畫法，為了讓計(jì)算機(jī)能夠理解算法步驟、程序框圖，我們必須把它們轉(zhuǎn)換成算法語句我們先一起來學(xué)習(xí)輸入、輸出語句和賦值語句探究點(diǎn)一簡單的程序設(shè)計(jì)語言思考1想一想計(jì)算機(jī)能夠“理解”的語言與人的語言有什么區(qū)別？答計(jì)算機(jī)不同于人，人有大腦，可以思考問題，而計(jì)算機(jī)對自然語言和程序框圖描述的算法無法識別，必須轉(zhuǎn)化為其能理解的語言，即程序語言思考2閱讀教材21頁回答基本的算法語句有哪些？各自對應(yīng)怎樣的算法結(jié)構(gòu)？答基本的算法語句探究點(diǎn)二輸入語句、輸出語句問題用描點(diǎn)法作函數(shù)yx33x224x30的圖象時(shí)，需要求出自變量和函數(shù)的一組對應(yīng)值編寫程序，分別計(jì)算當(dāng)x5，4，3，2，1,0,1,2,3,4,5時(shí)的函數(shù)值思考1如何設(shè)計(jì)算法步驟？如何根據(jù)算法步驟畫出程序框圖？答第一步，輸入一個(gè)自變量x的值第二步，計(jì)算yx33x224x30第三步，輸出y其程序框圖：思考2如果將思考1中的程序框圖中第一個(gè)程序框省略，后四個(gè)程序框中的內(nèi)容依次寫成算法語句，就得到該算法的計(jì)算機(jī)程序：INPUT “x=”;xy=x3+3*x2-24*x+30PRINT yEND在上述計(jì)算程序中包含哪幾種語句？答1這個(gè)程序由4個(gè)語句行組成，分別是輸入語句、賦值語句、輸出語句，最后一行的END語句表示程序到此結(jié)束思考3閱讀教材22頁下半頁，談?wù)勢斎胝Z句的一般格式及注意事項(xiàng)分別是什么？答輸入語句的一般格式：INPUT“提示內(nèi)容”；變量INPUT“x”；x注意事項(xiàng)：(1)INPUT語句的作用：用來向變量提供數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)算法的輸入信息功能可以給多個(gè)變量賦值，例如INPUT“a，b，c”；a，b，c(2)“提示內(nèi)容”提示用戶輸入什么樣的信息，變量是指程序在運(yùn)行時(shí)其值是可以變化的量(3)輸入語句要求輸入的值只能是具體的常數(shù)，不能是函數(shù)、變量或表達(dá)式(4)提示內(nèi)容與變量之間用“；”隔開，若輸入多個(gè)變量，變量與變量之間用“，”隔開(5)“提示內(nèi)容”和它后面的“；”可以省略；如INPUT“x”；x或INPUT x(6)無計(jì)算功能，用戶由鍵盤輸入的數(shù)據(jù)必須是常量思考4閱讀教材22頁后二行至23頁前三行，回答輸出語句的一般格式及注意事項(xiàng)分別是什么？答輸出語句的一般格式：PRINT“提示內(nèi)容”；表達(dá)式注意事項(xiàng)：(1)輸出語句的作用是實(shí)現(xiàn)算法的輸出結(jié)果功能(2)“提示內(nèi)容”提示用戶輸出什么樣的信息，表達(dá)式是指程序要輸出的數(shù)據(jù)(3)輸出語句可以輸出常量、變量或表達(dá)式的值以及字符(4)一個(gè)語句可以輸出多個(gè)表達(dá)式，不同的表達(dá)式之間可用“，”分隔(5)有計(jì)算功能，能直接輸出計(jì)算公式的值例1比較下列各組語句的區(qū)別，再判斷它們是否正確(1)輸入語句INPUT“a”；a輸入語句INPUT“a”，a(2)輸入語句INPUT“a，b，c”；a；b；c輸入語句INPUTa，b，c解(1)中對，錯(cuò)；(2)中的錯(cuò)，對反思與感悟正確使用分號和逗號，提示內(nèi)容后面一定要用分號，多個(gè)變量間要用逗號分開跟蹤訓(xùn)練1比較下列各組語句的區(qū)別，再判斷它們是否正確輸出語句PRINT“S”；7輸出語句PRINTS7解對，錯(cuò)例2編寫程序，計(jì)算一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)、語文、英語三門課的平均成績解程序如下：INPUT“Maths”；aINPUT“Chinese”；bINPUT“English”；cPRINT“The average”；(abc)/3END反思與感悟(1)提示內(nèi)容可以為字母也可以為語言，語言可以為英文也可以為漢語；(2)輸入語句和輸出語句中的“提示內(nèi)容”有時(shí)可以省略跟蹤訓(xùn)練2編寫二種與例2不同的算法程序解程序2：INPUT“Maths，Chinese，English”，a，b，cm(abc)/3PRINT“The average”；mEND程序3：INPUT“a，b，c”；a，b，cPRINT“y”；(abc)/3END探究點(diǎn)三賦值語句思考1在算法的程序框圖中，處理框是一個(gè)常用的程序框，我們用什么圖形表示這個(gè)程序框？其功能作用如何？答圖形：；功能：賦值、計(jì)算思考2與程序框圖中的處理框相對應(yīng)的語句是賦值語句，那么，輸出語句的一般格式及注意事項(xiàng)分別是什么？答賦值語句的一般格式：變量表達(dá)式需要注意幾點(diǎn)：(1)賦值語句的作用：先計(jì)算出賦值號右邊表達(dá)式的值，然后把這個(gè)值賦給左邊的變量，使該變量的值等于表達(dá)式的值(2)賦值號左邊只能是變量名，而不是表達(dá)式；右邊表達(dá)式可以是一個(gè)數(shù)據(jù)、常量或算式(3)賦值號左右不能對換一個(gè)語句只能給一個(gè)變量賦值，一個(gè)變量可以多次賦值，但變量的取值總是最近被賦值的(4)不能利用賦值語句進(jìn)行代數(shù)式(或符號)的演算(5)賦值號和數(shù)學(xué)中的等號的意義不同，它是將賦值號右邊的表達(dá)式的值賦給賦值號左邊的變量例3比較下列各組語句的區(qū)別，再判斷它們是否正確賦值語句r9賦值語句9r賦值語句Rr9解對，錯(cuò)，錯(cuò)反思與感悟賦值號的左邊不能是常量，一個(gè)賦值語句的表達(dá)式不能出現(xiàn)兩個(gè)及兩個(gè)以上的賦值號跟蹤訓(xùn)練3寫出下列程序運(yùn)行的結(jié)果INPUT“a，b”；a，b.PRINT“a2f(1,b)”；a21/b.END若輸入2,1，則輸出的結(jié)果為_答案a25解析若輸入2,1，即a2，b122415輸出的結(jié)果為a25例4寫出交換兩個(gè)變量A和B的值，并輸出交換前后的值的程序解：INPUT AINPUT BPRINT A，BXAABBXPRINT A，BEND反思與感悟引入一個(gè)中間變量X，將A的值賦予X，又將B的值賦予A，再將X的值賦予B，從而達(dá)到交換A，B的值(比如交換裝滿水的兩個(gè)水桶里的水需要再找一個(gè)空桶)跟蹤訓(xùn)練4寫出給任意三個(gè)變量a、b、c賦值，求b24ac的值的程序解程序如下：INPUT “a=,b=,c=”;a,b,cy=b*b-4*a*cPRINT yEND 【當(dāng)堂測、查疑缺】1下列給出的輸入、輸出語句正確的是 ()輸入語句INPUT a；b；c輸入語句INPUT x3輸出語句PRINT A4輸出語句PRINT20,3*2A. BC D答案D解析INPUT語句可以給多個(gè)變量賦值，變量之間用“，”隔開；INPUT語句中只能是變量，而不能是表達(dá)式；PRINT語句中不用賦值號“”；PRINT語句可以輸出常量、表達(dá)式的值2下列關(guān)于賦值語句的說法錯(cuò)誤的是 ()A賦值語句先計(jì)算出賦值號右邊的表達(dá)式的值B賦值語句是把左邊變量的值賦給賦值號右邊的表達(dá)式C賦值語句是把右邊表達(dá)式的值賦給賦值號左邊的變量D賦值語句中的“”和數(shù)學(xué)中的“”不完全一樣答案B解析賦值語句的作用是把右邊表達(dá)式的值賦給賦值號左邊的變量3運(yùn)行如圖所示的程序，輸出的結(jié)果是a1b2aabPRINT aEND答案3解析(1)a1，b2，把1與2的和賦給a，即a3，輸出的結(jié)果為34閱讀下列兩個(gè)程序，回答問題： x=3 x=3y=4 y=4x=y y=x上述兩個(gè)程序最后輸出的x和y值分別為_答案4,43,3解析程序中的xy是將y的值4賦給x，賦值后x的值變?yōu)?；中yx是將x的