三年級語文上冊第四單元集體備課教學(xué)設(shè)計.docx

三年級語文上冊第四單元集體備教學(xué)設(shè)計012年秋季三年級語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容13、花鐘第一時主備人員周振銘執(zhí)教者教學(xué)目標1認知目標：認識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結(jié)合語境理解詞語。2情感目標：讀懂文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。3發(fā)展目標：學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的有效方法。教學(xué)重難點學(xué)生讀懂文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。前準備多媒體或小黑板教學(xué)過程個人使用批注一、交流激趣，存疑導(dǎo)入1、四人小組交流前準備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們在什么時間開放？比一比，看誰搜集的信息多。（可以得到觀察小能手的稱號）（板書：花）2、教師播放：欣賞一些美麗的花。問：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時間開放的呢？（學(xué)生可以猜測。）有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請我們一起走進文本。二、熟讀文，初步釋疑1、自由大聲地朗讀文，想一想怎樣才算把文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）2、交流自己讀的過程。3、請學(xué)生讀1、2兩段。4、評議。、余下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯誤）6、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？（補充題：鐘）7、你覺得他的做法如何？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這題呢？（自由讀題）教師有意識地進行表揚。8、讀了文你還知道些什么？（交流）出示填空：我知道9、你認為文哪部分讓你很感興趣？三、探究文，感情朗讀（根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂文。）如：學(xué)生選擇第一自然段。1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。2、誰想用朗讀來表達自己的喜愛之情？（請學(xué)生朗讀）師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢？（說體會，談感想）3、用出示兩段話，學(xué)生朗讀進行比較。（一段是原文；一段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。）為什么你喜歡原文？（說理由）4、師生合作朗讀本段文。、交流自己的收獲。6、帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段文。7、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。8、出示后第三題。小結(jié)：大自然實在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢？這到底是什么原因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)再見。四、書寫指導(dǎo)1、出示生字認讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗。2、書寫生字。（1）教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。（2）學(xué)生自己寫，師生評議。（3）學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。五、堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題。（2）抄寫19個詞語。潯中中心小學(xué)XX年秋季三年級語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容花鐘第二時主備人員周振銘執(zhí)教者教學(xué)目標1認知目標：會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結(jié)合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀文，背誦自己喜歡的部分。2情感目標：讀懂文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認真觀察和思考的習(xí)慣。3發(fā)展目標：學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的有效方法。教學(xué)重難點學(xué)生讀懂文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。前準備多媒體或小黑板教學(xué)過程個人使用批注一、聽寫詞語，鞏固反饋（1）學(xué)生聽寫詞語。（2）同桌相互檢查。二、展開想象，推測原因1、為什么這些植物開花的時間不同？2、學(xué)生自由推測。三、研讀文，探究解惑1、默讀文第二段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。2、討論交流。3、出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。4、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。、小組交流，說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關(guān)系。6、全班交流。四、總結(jié)全文，拓展能力1、朗讀文最后一段，體會植物學(xué)家絕妙的做法。2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如編科學(xué)小報、做資料卡、寫觀察日記等）板書設(shè)計：13花鐘濕度溫度花鐘光照昆蟲活動作業(yè)：一、形近字組詞。內(nèi)（）夢（）濕（）嬌（）肉（）楚（）溫（）驕（）二、近義詞凌晨（）艷麗（）適宜（）大致（）三、反義詞綻開（）蘇醒&nt;（）危險（）教學(xué)反思：潯中中心小學(xué)XX年秋季三年級語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容14蜜蜂第一時主備人員周瑞嶸執(zhí)教者教學(xué)目標認識“試、驗、證”等10年生字。會寫“論、試、驗”等14個字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等20年詞語。有感情地朗讀文，表達文蘊含的思想感情。理解文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發(fā)學(xué)生動手探究自然奧秘的興趣。教學(xué)重難點表達文蘊含的思想感情。前準備多媒體或小黑板教學(xué)過程個人使用批注一、交流資料，激趣導(dǎo)入教師引述。上堂我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙，這堂我們將走進昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎？板書題。今天要探究的對象是蜜蜂。對于蜜蜂，你知道些什么嗎？把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。二、初讀文，整體感知自讀文。畫出不認識的字，讀準字音，讀通句子。同桌互讀，糾正錯誤。教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。a用指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認讀情況。b交流是怎么認識生字的，肯定各種不同的識字方法。指名多人次多形式地分段朗讀文，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。整體感知文大意，說說文講了一什么事。三、細讀感悟，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)第一自然段。a讀一讀。誰愿意把第一自然段讀給大家聽聽。b想一想。知道“我”想做個什么試驗嗎？說一說。假如是你，你想怎樣做這個試驗？（可板書“試驗”兩字）學(xué)習(xí)第二自然段。a讀一讀。下面我們來仔細研究一下作者是怎樣試驗的，請讀第二自然段。b畫一畫。畫出能表示作者試驗做法的詞語或句子。寫一寫。請若干學(xué)生把畫出的語句寫到黑板上。d議一議。表示作者試驗做法的詞句有沒有全部找出？為了保證試驗的成功，這些做法是否都是必須的？e猜一猜。假如我們沒讀過下面自然段的內(nèi)容，你覺得這些蜜蜂能找到家嗎？理由是什么？f講一講。先指名學(xué)生復(fù)述這一自然段內(nèi)容，然后同桌互述。堂練習(xí)學(xué)習(xí)生字。a出示要寫的生字：論、試、驗、袋、證、概、阻，引導(dǎo)觀察，說說書寫這些字時要注意些什么。b書寫后。評議學(xué)生寫的字。抄寫詞語。潯中中心小學(xué)XX年秋季三年級語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容14蜜蜂第二時主備人員周振銘執(zhí)教者教學(xué)目標1、激發(fā)學(xué)生動手探究自然奧秘的興趣。2、理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程。3、通過資料，進一步了解有關(guān)蜜蜂的知識。教學(xué)重難點理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程。前準備多媒體或小黑板教學(xué)過程個人使用批注復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫上堂所學(xué)的生字新詞。說說作者做了一項什么試驗，是怎么做的。要求不漏述試驗的重要內(nèi)容。試驗結(jié)果怎樣呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)文。精讀文，探究結(jié)果激勵學(xué)生多遍朗讀第三、四、五自然段。a自由朗讀第三、四、五自然段。b指名讀。你喜歡讀哪一自然段，能讀給大家聽聽嗎？教師激勵：覺得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的，可以站起來再讀。感知主要內(nèi)容。說說蜜蜂回家的只數(shù)和時間。討論辨別。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯論方向的能力？再讀再思，深入理解。a兩次回來的蜜蜂情況有什么不同？b結(jié)合文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或第二次回來的蜜蜂，中途中會遭遇到什么情況，你會怎么想，怎么做？（可先讓學(xué)生充分想象，再請多人次說）其他同學(xué)評點他們的想象是否有道理。d教師深入引導(dǎo)：從蜜蜂回來時遭遇到的不同情況，你有沒有感受到蜜蜂有著很強的辯認方向的能力？說說理由。賞讀片斷，表達感情教師引導(dǎo)。小蜜蜂真了不起！你們覺得小女兒告訴爸爸說有兩只蜜蜂回來了時的心情是怎樣的？再想一想，當作者介紹“二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家”時，口氣又是怎樣的？學(xué)生自讀體會。指名學(xué)生多人次表演或表現(xiàn)性地分別朗讀相關(guān)的兩段，表達自己的感情和感受。再思導(dǎo)疑，再激興趣誘導(dǎo)生疑：讀了第三、四、五自然段以后，同學(xué)們對蜜蜂具有辨別方向的能力，是不是又產(chǎn)生了一些疑問？學(xué)生發(fā)問。（主要目的就是要誘發(fā)學(xué)生提出疑問，把興趣拓展到外的生活實踐中去。）教師引讀。我們來看看作者法布爾是怎么說的，好嗎？學(xué)生多形式地朗讀，或指名讀，或小組讀。教師再引。a對于法布爾所說，同學(xué)們還有什么想法交流嗎？b學(xué)到這兒，同學(xué)們也許又產(chǎn)生了更多的疑問，讓我們一起到書籍中，到生活中，用我們的實踐和智慧去解決這些問題好嗎？指導(dǎo)寫字出示要寫的生字：測、括、確、誤、途、超，引導(dǎo)觀察，說說書寫這些字時要注意些什么。學(xué)生組詞書寫書，用實物投影展示，評議優(yōu)點或不足。拓展活動分工合作，搜集有關(guān)昆蟲奧秘的資料，設(shè)計一張手抄報。板書：4、蜜蜂辨認方向能力強？！遇到問題實驗求證得出結(jié)論作業(yè)：一、多音字背bi悶n（）盡nbinn二、近義詞準確（）辨認（）幾乎（）推測（）三、反義詞準確（）減少（）陌生（）超常（）教學(xué)反思潯中中心小學(xué)XX年秋季三年級語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容1、玩出了名堂第一時主備人員周振銘執(zhí)教者教學(xué)目標認識“閱、固、調(diào)”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。理解文內(nèi)容，并有感情的朗讀文培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和搜集資料的能力。教學(xué)重難點理解文內(nèi)容，并有感情的朗讀文前準備多媒體或小黑板教學(xué)過程個人使用批注一、談話導(dǎo)入教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？學(xué)生交流。教師導(dǎo)入。玩耍常被認為是浪費時間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的文，題目就是“玩出了名堂”。（板書題并讀題）學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上。如：他玩的是什么？d怎么玩的？e他玩出什么名堂？二、初讀感知教師出示自讀要求。a畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子。b讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題？學(xué)生自主讀書。檢查自學(xué)。a出示生字卡片，檢查認讀生字情況。b出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。指名分段朗讀文。三、精讀文，領(lǐng)悟玩法多遍朗讀文第三自然段。畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會怎樣想？學(xué)生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投入。指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？四、堂練習(xí)，當堂展評練習(xí)寫字。抄寫詞語表中的詞語。當堂展評。五、后活動搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。潯中中心小學(xué)XX年秋季三年級語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容1、玩出了名堂第二時主備人員周振銘執(zhí)教者教學(xué)目標認識“閱、固、調(diào)”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。理解文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。寫寫自己玩中的樂趣和收獲。教學(xué)重難點寫寫自己玩中的樂趣和收獲前準備多媒體或小黑板教學(xué)過程個人使用批注復(fù)習(xí)回顧聽寫生字詞。用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。學(xué)生朗讀第四自然段。a自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？b指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地攝取更多信息，生發(fā)感想。交流討論。抓住以下要點：a有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？b有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的“小人國”世界。轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？朗讀體會感情。請同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水比地球上的居民要多得多”，體會感情。a自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時應(yīng)該表達怎樣的感情。b感情朗讀，評點交流。表達感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定）欣賞玩出的名堂列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀文最后一段吧。學(xué)生朗讀第五自然段。a自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。b指名學(xué)生多人朗讀。交流討論：a“小人國”指的是什么？b他究竟玩出了怎樣的大名堂？指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻。再次品讀：對這一段中的標點符號有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會引號的用法）交流玩中收獲教師引述。同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺前介紹。練習(xí)生字出示生字卡片或顯示電腦中的生字：腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。學(xué)生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。學(xué)生練寫生字，當堂展評。拓展活動把自己的玩法和收獲寫下，準備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。板書：、玩出了名堂磨鏡片列文虎克制作顯微鏡轟動世界最早發(fā)現(xiàn)微生物作業(yè)：一、我會比。堂（）境（）仿（）閑（）常（）鏡（）坊（）閱（）二、我能猜出這是什么詞。1、細?。晃⑿?。（）2、形容路途遙遠。（）3、看（書報）并領(lǐng)會其內(nèi)容。（）4、對人力、財物、時間等用得不當或沒有節(jié)制。（）教學(xué)反思：潯中中心小學(xué)XX年秋季三年級語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容16、找駱駝主備人員周振銘執(zhí)教者教學(xué)目標1、理解文內(nèi)容，懂得只有仔細觀察、認真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的辦法這個道理。2、理解詞語：商人、至于、究竟。3、能正確、流利、有感情的朗讀文。教學(xué)重難點反復(fù)讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證實結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。前準備多媒體或小黑板教學(xué)過程個人使用批注一、導(dǎo)入：駱駝在沙漠上走的片斷。師介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運貨，可離不開駱駝。這節(jié)我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇文。二、新：1、板書題，讀題。質(zhì)疑，導(dǎo)入新。2、初讀文。（自由讀）3、按自然段讀，邊聽邊想，文主要講了一什么事。商人此時的心情怎樣？你現(xiàn)在就是這個商人，你會怎么做？會遇到那些困難呢？4、具體學(xué)習(xí)文。（1）當商人問老人的時候，他們說了什么呢？同桌同學(xué)分角色讀（17自然段）指名分角色讀。如果你是商人，聽了老人的話，心里會怎樣想？指導(dǎo)朗讀（隨機指導(dǎo)老人的話，與商人越來越緊張、急切的語氣）（2）老人把駱駝的樣子說得這樣具體，又說不知道駱駝在哪，你這位商人會怎樣想？指導(dǎo)朗讀商人的話，讀出生氣、質(zhì)問的語氣。（3）老人說的是不是真的呢？請你自己讀讀第10自然段。老人說的是真的嗎？他沒看到駱駝，為什么對情況知道得這樣清楚呢？誰能為在座的商人解釋解釋。（4）結(jié)果怎樣，齊讀第11自然段。、小結(jié)。（1）學(xué)過了這篇文，你懂得了什么？（2）教師根據(jù)學(xué)生情況點撥。板書：6、找駱駝左腳跛左馱蜜右馱米觀察所得果然找到缺了一顆牙作業(yè)：一、畫去括號內(nèi)使用不正確的字（詳祥）細蜂（蜜密）腳（印映）究（競竟）二、多音字組詞教學(xué)反思：X-b-1-潯中中心小學(xué)XX年秋季三年級語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容語文園地四第一時主備人員周振銘執(zhí)教者教學(xué)目標1、培養(yǎng)學(xué)生積極表達的愿望。2、通過閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。3、樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。教學(xué)重難點參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。前準備多媒體或小黑板教學(xué)過程個人使用批注一、游戲?qū)胂葟膬蓚€觀察游戲入手的，第一個游戲是觀察猜字，學(xué)生說出猜的是什么字，并簡單說說理由。第二個游戲觀察圖形，從中找到需要的梳子、啞鈴和毛筆。用這種方式導(dǎo)入，可以較好地激發(fā)學(xué)生表達的欲望，同時老師也有意識地訓(xùn)練孩子清楚地表達、認真地傾聽的能力。二、自主合作探究1、老師要求男同學(xué)閉上眼睛，讓女同學(xué)觀察毛筆的位置，然后讓女同學(xué)來講述毛筆在圖形的什么地方，只能用嘴敘述，不能用動作來指點，男同學(xué)要根據(jù)女同學(xué)的描述找到毛筆。這就是在訓(xùn)練學(xué)生清楚地表達、認真傾聽的能力。老師在這個過程中，不斷提醒學(xué)生，“誰能講得比她更清楚？”“誰還要補充？”“根據(jù)描述，你找到了嗎？”這是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)。2、由學(xué)習(xí)伙伴的話作為引子，讓學(xué)生用一句話簡單地說說自己的發(fā)現(xiàn)，指名個別學(xué)生在全班發(fā)言后，老師安排小組交流，要求專心聽別人的發(fā)言，記住別人的發(fā)現(xiàn)。然后讓學(xué)生匯報小組的發(fā)現(xiàn)。其中，老師適時地對學(xué)生語言表達中不準確、不規(guī)范的地方進行糾正。3、在小組匯報的基礎(chǔ)上，老師啟發(fā)學(xué)生“有沒有你們最感興趣的發(fā)現(xiàn)？”，學(xué)生紛紛回答，老師從中挑選出學(xué)生最感興趣的話題，圍繞著這些感興趣的發(fā)現(xiàn)，在全班示范怎樣進一步探究這方面的問題。、最后一個環(huán)節(jié)是老師出示一個現(xiàn)場觀察的情景，讓學(xué)生觀察四幅圖：隨著太陽位置早、中、晚的變化，貓的瞳孔發(fā)生了相應(yīng)的變化。讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？觀察貓的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生說得更準確。然后再觀察圖片，向旁邊的同學(xué)說說在什么時候貓的瞳孔是什么樣子？三、總結(jié)你有什么收獲？潯中中心小學(xué)XX年秋季三年級語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容語文園地四第二時主備人員周振銘執(zhí)教者教學(xué)目標1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、利用形聲字形旁表義的特點識字并理解字義，學(xué)會在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。3、學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。教學(xué)重難點在生活中積累諺語前準備多媒體或小黑板教學(xué)過程個人使用批注一、我的發(fā)現(xiàn)1、出示四組詞語，學(xué)生認讀。讀給同桌聽，互相檢查。2、仔細觀察每組帶點的字，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？3、交流觀察后的發(fā)現(xiàn)，并說說形聲字的特點。4、拓展練習(xí)：展示自己外搜集的形聲字卡片。二、讀讀背背1、學(xué)生自由朗讀兒歌要求讀準字音，讀得流利。2、分小組練習(xí)背誦。3、說說這個兒歌知道了什么？三、總結(jié)你有什么收獲？潯中中心小學(xué)XX年秋季三年級語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容語文園地四第三時主備人員周振銘執(zhí)教者教學(xué)目標1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過“讀讀認認”，認識“肩、臂、瞠”等7個字。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。教學(xué)重難點培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。前準備多媒體或小黑板教學(xué)過程個人使用批注一、讀讀認認1、出示六個詞語，讓學(xué)生認讀。2、教師出示生字卡片，用“開火車”的方式指名認讀，檢測識字的效果。3、展示人體器官的掛圖，由一位學(xué)生讀詞，另一位學(xué)生指出圖上相應(yīng)的部位或者器官。4、說出幾個表示人體器官或部位的帶有“月”字旁的字來。二、寬帶網(wǎng)1、組織競賽講故事活動。A教師可以先宣布競賽的要求，鼓勵學(xué)生積極參與。B競賽活動可