《密度的測量》說課稿.doc

密度的測量說課稿老師、四節(jié)課L老師總體評課意見：從兩位老師上課的總體情況能體現(xiàn)出海北中學(xué)全體備物理老師的備課非常認真細致、對教材的鉆研非常深刻、的編寫非常實用、課堂教學(xué)的把握非常準確到位，“預(yù)、展、評”的課堂教學(xué)模式操作熟練且有效。作為畢業(yè)班的老師，他們付出了很多的努力，為學(xué)生取得中考的勝利做好了鋪墊。相信海北中學(xué)今年的中考一定會取得滿意的效果。下面是本人對兩節(jié)物理課的評課意見和建議，僅供各位老師參考，如有錯漏，敬請見諒。一、教學(xué)優(yōu)勢：1.教與學(xué)的目標明確。教師編寫學(xué)案時，把本節(jié)復(fù)習(xí)課的重、難點集中呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使得老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都有明確的目標和方向緊扣教材并切合佛山市升中的要求。2.教學(xué)內(nèi)容安排合理。能根據(jù)所要復(fù)習(xí)的知識的難易程度合理預(yù)設(shè)課堂教學(xué)內(nèi)容的多少，設(shè)計的習(xí)題難易兼顧，具有開放性，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。例如物態(tài)變化一課，莫老師安排的教學(xué)內(nèi)容就能因應(yīng)課標要求和中考實際，以基礎(chǔ)知識為主，再用一個綜合題兼顧本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容的兩個重點實驗：熔化和沸騰。最后再用6道小題讓進行自測、反饋、點撥。而梁老師的密度的測量一課，則是中考的重點和難點，她安排的教學(xué)內(nèi)容則是先復(fù)習(xí)基本測量方法的原理和做法，再設(shè)置了若干個能力提升的特殊測量方法，這樣的安排與升中考試的要求完全吻合。3.教師的基本功扎實且有個人的特色。這兩節(jié)都是初三復(fù)習(xí)課，每節(jié)課涉及的新課內(nèi)容就有3-5節(jié)之多，兩位老師的講課過程都沒有出現(xiàn)知識性錯誤，語言表達流暢、教態(tài)自然、與學(xué)生的互動密切，體現(xiàn)了兩位老師良好的學(xué)科素養(yǎng)和對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注。莫老師講解知識的時候細致入微，照顧到了全體學(xué)生的接受能力差異；梁老師側(cè)重于難點的突破，為尖子生的能力提升找到了突破口。4.教學(xué)手段比較多樣化?；A(chǔ)知識以中考題型呈現(xiàn)，實驗題以圖片或者實驗儀器再現(xiàn)，加強了學(xué)生的視覺感受，便于學(xué)生的理解和記憶。5.學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著。從課堂展示學(xué)生的學(xué)案完成情況來看，學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了一些錯誤，經(jīng)過師生們在課堂上的知識梳理和老師對重難點的點撥后，大部分學(xué)生都能重新認識自己出錯的原因并知道了如何正確作答。二、教學(xué)建議：1.可以更大膽的把課堂交給學(xué)生。因為老師預(yù)設(shè)的復(fù)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)比較符合學(xué)生的能力，即使有問題，也可以通過學(xué)生互相交流、互相補充來解決，這樣可以更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生在課堂上的參與度。2.多作方法性總結(jié)。作為復(fù)習(xí)課，在總結(jié)一些實驗方法時還可以提取關(guān)鍵的語句的方式方便學(xué)生記憶。比如復(fù)習(xí)特殊方法測密度時，總體思想是“等量替換”，其中沒有量筒多給一個瓶子和適量的水測未知液體的密度，沒有天平多給一個測力計和適量的水都是“等體積替換”法，而這當中雙可以把其中的做法命名為“三提式”。后面的復(fù)習(xí)還會遇到 “等質(zhì)量替換法”。文 章來