豆芽菜作文.doc_第1頁(yè)
豆芽菜作文.doc_第2頁(yè)
豆芽菜作文.doc_第3頁(yè)
豆芽菜作文.doc_第4頁(yè)
豆芽菜作文.doc_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩5頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

“豆芽菜作文”診療課課堂實(shí)錄 人大附中西山學(xué)校 王君 師:今天我們?cè)u(píng)講作文。首先公布本次班級(jí)作文奧斯卡大獎(jiǎng)獲得者名單。昨晚老師已經(jīng)通過(guò)百會(huì)郵箱把獲獎(jiǎng)名單發(fā)給了每一位同學(xué)和家長(zhǎng)。名單也同時(shí)發(fā)布在了班級(jí)精品作文博客中?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們登陸博客。(生登陸班級(jí)作文博客。在老師的主持下熱情洋溢地朗讀作文奧斯卡名單。每一位同學(xué)都有獎(jiǎng))師:這次作文沒(méi)有同學(xué)寫(xiě)偏題,這是最讓老師開(kāi)心的。但同時(shí)也有最讓老師揪心的兩個(gè)問(wèn)題。今天我們就第一個(gè)問(wèn)題給同學(xué)們指導(dǎo)一些方法。這個(gè)問(wèn)題是什么呢?剛才大家都笑老師把最佳選材構(gòu)思獎(jiǎng)?lì)C給了孫愷臣同學(xué)。別笑,大家看看孫愷臣的作文題目。(投影展示:在初一,我學(xué)會(huì)了“瘋”,生大笑)師:有何感想?生:太有意思了,特別有新意。師:猜猜他會(huì)寫(xiě)什么?生:寫(xiě)王老師的“瘋狂語(yǔ)文”宣言。生:寫(xiě)我們班瘋狂學(xué)語(yǔ)文的場(chǎng)面。師:大家看多新穎別致。這次作文像這樣出人意料的讓我們眼前一亮的選材立意的文章太少了。大部分同學(xué)寫(xiě)的還是春游啊,拔河啊,籃球比賽啊,選材雷同率太高,哎呀,看得老師都要睡過(guò)去了。(眾大笑)所以,孫愷臣同學(xué)真是值得學(xué)習(xí)啊。(眾熱烈鼓掌)可惜的是,小孫還是沒(méi)有得到高分。原因在哪里呢?(師展示孫愷臣作文) 我學(xué)會(huì)了瘋 “瘋”這個(gè)字可能在大家的腦中不是一個(gè)好字眼,大部分人認(rèn)為“瘋”只會(huì)出現(xiàn)在精神病患者身上,比如說(shuō)“瘋子”。不過(guò)如果你這么想,我就會(huì)告訴你:你可是大錯(cuò)特錯(cuò)了。 在初一下半期的時(shí)候,我遇到了一個(gè)特別“瘋”的語(yǔ)文老師王君老師。王老師就是一個(gè)特別的“瘋?cè)恕?。她在第一?jié)課上就把她的那壇“百年瘋酒”介紹給了我們,要我們喝下這壇酒,跟她一起“瘋”起來(lái)?!隘偂逼饋?lái)的感覺(jué)真好! 我們最“瘋”的時(shí)候是學(xué)習(xí)課文柳葉兒。 記得當(dāng)時(shí)舉行了辯論賽。老師號(hào)召我們要把課堂變?yōu)椤隘側(cè)嗽骸?。辯論的場(chǎng)面真是激烈:男生還沒(méi)有坐下女生就站起來(lái)反駁,女生還未說(shuō)完男生又站了起來(lái)。這種熱烈的學(xué)習(xí)場(chǎng)面我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)。 但那個(gè)時(shí)候我還沒(méi)有能力太“瘋”,我不敢發(fā)言,只是坐在座位上很羨慕同學(xué)們。后來(lái)老師把我叫了起來(lái)。我終于也“瘋”了一次。雖然我的回答還不太好,但是我發(fā)現(xiàn),“瘋”的感覺(jué)真是爽?。煟?jiǎn)栴}在哪里?生:哎,可惜,字?jǐn)?shù)太少了,起碼還差一半。師:?jiǎn)栴}就在這里了。缺字?jǐn)?shù),少篇幅,有時(shí)間,沒(méi)有詞兒,這是近兩次現(xiàn)場(chǎng)大作文暴露出來(lái)的共同問(wèn)題。這一次,有接近一半的同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)夠600字呢。我們稱(chēng)這樣的又短又“瘦”的作文叫(師在黑板上畫(huà)豆芽)生:豆芽菜作文!師:對(duì)。我們要想辦法把豆芽菜作文變?yōu)楦叽笸Π蔚陌讞顦?shù)作文。(師畫(huà)白楊樹(shù))師:那我們應(yīng)該怎么辦才能讓矮文長(zhǎng)高,瘦文長(zhǎng)壯呢?其實(shí),我們學(xué)的課文天天都在教我們。現(xiàn)在,有請(qǐng)班級(jí)作文百家講壇的小壇主安宇衡同學(xué)以一面為例,告訴我們“白楊樹(shù)作文”的寫(xiě)作奧妙。(安宇衡上講臺(tái)主講。她提前做好了準(zhǔn)備,制作了幻燈片。主講內(nèi)容為:一面小事寫(xiě)長(zhǎng)的奧妙初探。她講到,一面寫(xiě)的也不過(guò)是一件簡(jiǎn)單的事兒:我到內(nèi)山書(shū)店避雨,想買(mǎi)本書(shū),卻發(fā)現(xiàn)錢(qián)不夠了。在這樣窘迫的情況下,魯迅先生贈(zèng)書(shū)給我。一句話(huà)就可以說(shuō)完的故事,作者卻寫(xiě)得跌宕起伏,足足好幾千字呢,其中的技巧很多,我以為最好用的方法有三個(gè):細(xì)節(jié)描寫(xiě)、環(huán)境烘托、議論抒情。安宇衡從三個(gè)方面舉出典型例句做了介紹,最后歸納為:細(xì)節(jié)描寫(xiě)特重要,環(huán)境渲染不可少,議論抒情很給力)師:其實(shí)這三點(diǎn),也是老師平時(shí)在閱讀教學(xué)中和作文教學(xué)中經(jīng)常提到的三點(diǎn)。只是平時(shí)同學(xué)們?cè)谧魑木毩?xí)的時(shí)候還重視不夠。現(xiàn)在請(qǐng)大家進(jìn)入班級(jí)作文博客本次作文的“精品作文”專(zhuān)題中,通過(guò)點(diǎn)評(píng)秦寅吟的優(yōu)秀作文,來(lái)應(yīng)證這三點(diǎn)的神奇效果。(生進(jìn)入博客平臺(tái),先自主閱讀,然后口頭點(diǎn)評(píng))生:其實(shí)秦寅吟的作文選材并不新奇,她寫(xiě)的是班級(jí)長(zhǎng)跑考試的事情,和我寫(xiě)的是一樣的。但秦寅吟寫(xiě)了近1000字呢。我仔細(xì)看了一下,她的細(xì)節(jié)描寫(xiě)確實(shí)很精彩。而我寫(xiě)得就很空泛。師:是寫(xiě)得很骨感吧?(眾笑)希望大家在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候也不要骨感,而要通過(guò)同學(xué)具體的文字來(lái)應(yīng)證自己的觀點(diǎn)。生:秦寅吟同學(xué)這段文字真棒:汗水浸濕了我的頭發(fā),汗珠源源不斷地從臉頰劃過(guò),好像把臉頰也沖出了溝壑。雙腿上就像綁了兩個(gè)沉重的沙袋,每邁出一步似乎都要耗盡我全身的力氣。心臟在胸膛里瘋狂地跳動(dòng),肺近乎快要爆炸了。我大口大口地喘著粗氣,臉漲得通紅,一種瀕死的感覺(jué)遍布全身。師:其實(shí)這段文字不過(guò)寫(xiě)的就是一個(gè)詞語(yǔ)生:累。師:但為什么寫(xiě)得那么豐滿(mǎn)呢?生:有外貌描寫(xiě),寫(xiě)汗水寫(xiě)得很傳神。特別是心理描學(xué)很真實(shí),當(dāng)時(shí)我也是那種感覺(jué)呢。師:來(lái),大家朗讀一遍,一邊讀一邊想,我也可以寫(xiě)汗珠寫(xiě)面頰寫(xiě)雙腿寫(xiě)心臟寫(xiě)面孔寫(xiě)心理啊,那不就把“累”寫(xiě)具體了嗎?生:秦寅吟還有好幾段環(huán)境描寫(xiě)的文字很精彩,比如開(kāi)頭她這樣寫(xiě)的:湛藍(lán)的天幕仿佛是一塊晶瑩的藍(lán)寶石,在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光。太陽(yáng)從潔白的云層里探出了小腦袋,燦爛的陽(yáng)光投在操場(chǎng)上,蒸騰起一股燥熱的氣息。當(dāng)時(shí)氣候就是這樣的,她寫(xiě)得很真切。師:我們采訪(fǎng)一下秦寅吟,你怎么會(huì)想到寫(xiě)這么多和跑步并沒(méi)有直接聯(lián)系的文字呢?秦:我想通過(guò)寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反襯出當(dāng)時(shí)我緊張的情緒。天氣越晴和,環(huán)境越美,我的情緒就越緊張,當(dāng)時(shí)我的心情跟環(huán)境是反著的。師:對(duì)長(zhǎng)跑的恐懼也影響到了對(duì)環(huán)境的判斷,這種寫(xiě)法真巧妙。來(lái),大家讀一讀,體會(huì)一下這些文字的妙處。(生讀)師:我給秦寅吟同學(xué)提一個(gè)建議,如果在結(jié)尾的時(shí)候能夠再回扣一下這段描寫(xiě)就更棒了。跑完了,心情放松了,如果再看周?chē)沫h(huán)境,感覺(jué)會(huì)有變化呢??赡芫筒皇恰霸餆帷保乔鍥龊褪孢m了。秦:好的,謝謝老師。生:我發(fā)現(xiàn)秦寅吟在抒情議論上也做得很好。開(kāi)頭她寫(xiě)到:初中,是人的一生中最黃金的歲月。在這段時(shí)光里,我們收獲了內(nèi)心的蛻變,我們汲取了豐富的知識(shí),我們經(jīng)歷了風(fēng)雨,得到了成長(zhǎng)。?而結(jié)尾的時(shí)候,她又點(diǎn)題:我拼搏了,我成功了!只要拼搏,沒(méi)有什么困難可以打倒我。師:恰當(dāng)?shù)淖h論和抒情往往就是錦上添花,是一篇作文的靈魂句,起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用呢。議論句子不在多而在于精。比如孫愷臣同學(xué)的我學(xué)會(huì)了“瘋”,“瘋”的本質(zhì)是什么呢?這就需要適當(dāng)議論議論了。師:孩子們,請(qǐng)?jiān)倏赐趵蠋煹囊粍t教學(xué)手記片段。請(qǐng)進(jìn)入王老師博客,讀第一篇文章的第一自然段。老師寫(xiě)的其實(shí)也不過(guò)是一個(gè)瞬間,因?yàn)橛辛思?xì)節(jié)描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)和議論抒情,所以,這個(gè)瞬間就有了光彩了。(生進(jìn)入王老師博客。一起朗讀這個(gè)片段)【博客文字】 為朋友代課。 陌生的教室很大很干凈很明亮。我在黑板上認(rèn)真寫(xiě)下了作文題目。一個(gè)女孩兒仰頭朝我笑,眼睛亮晶晶的水靈靈的。我走過(guò)去,俯下身。小丫頭抬起頭來(lái)跟我咬耳朵:“老師,你的板書(shū)真漂亮!”我的臉?biāo)⒌鼐图t了。我向來(lái)鄙薄自己的粉筆字,沒(méi)想到會(huì)得到一個(gè)孩子的肯定。很羞澀,但心頭很溫暖。那一刻,心頭竟然涌起了要努力練字的沖動(dòng)。呵呵,人到中年收到一個(gè)表?yè)P(yáng)尚且如此開(kāi)心,那么,我們對(duì)孩子們呢?是不是有時(shí)候還比較吝嗇欣賞贊美和鼓勵(lì)呢?我想,以后,我會(huì)努力做得更好一些?師:大家看,讓豆芽菜作文成長(zhǎng)的方法真的很簡(jiǎn)單。不過(guò)就是:(屏顯。生朗讀)多寫(xiě)點(diǎn)兒細(xì)節(jié),刻畫(huà)人物巧描點(diǎn)兒環(huán)境,渲染氣氛真來(lái)點(diǎn)兒議論,畫(huà)龍點(diǎn)睛觀察生活,感悟世界磨礪文筆,增添文采情長(zhǎng)字長(zhǎng),短文重生師:孫愷臣同學(xué)的作文要提升,我們又該從那些方面去努力呢?現(xiàn)在我們“原音重現(xiàn)”,請(qǐng)大家看看當(dāng)時(shí)我們上柳葉兒時(shí)課堂辯論視頻,回憶一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。記住,側(cè)重看細(xì)節(jié),感受環(huán)境氣氛,并且思考,“瘋”的本質(zhì)是什么呢?(放視頻。辯論的氣氛非常熱烈滑稽。生大笑)師:好?,F(xiàn)在我們既有了理論的基礎(chǔ),又重溫了生活。那現(xiàn)在我們來(lái)幫幫孫愷臣,一起幫他把這篇選材新穎,構(gòu)思奇特的“豆芽菜作文”變?yōu)椤鞍讞顦?shù)作文”。現(xiàn)在請(qǐng)大家進(jìn)入班級(jí)作文博客的“文章美容院”專(zhuān)題,孫愷臣的文章就在這個(gè)欄目中。我們六個(gè)小組分成三個(gè)攻關(guān)組,一二組補(bǔ)寫(xiě)辯論時(shí)候的人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě),三四組補(bǔ)寫(xiě)環(huán)境的烘托,五六組則寫(xiě)幾句議論句揭示“瘋”的本質(zhì)。請(qǐng)發(fā)表在評(píng)論欄中。現(xiàn)在開(kāi)始。(生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上寫(xiě)。時(shí)間7分鐘)師:好,時(shí)間到了,我們交流一下吧。生:辯論會(huì)上,所有同學(xué)的想法這時(shí)都像決堤的洪水一般從口中爆發(fā)出來(lái),現(xiàn)場(chǎng)一片混亂,正反方都像被激怒的獅子似的“咆哮”。師:兩個(gè)比喻用得妙!生:我覺(jué)得“瘋”就是沉浸在學(xué)習(xí)的快樂(lè)氛圍中。直到下課了,同學(xué)們也都不肯離開(kāi)教室。在瘋的樂(lè)園里,沒(méi)有不快樂(lè),更沒(méi)有停下學(xué)習(xí)的腳步。師:有描寫(xiě)又有議論,很豐富!生:瘋就要瘋個(gè)透!看著同學(xué)們?nèi)绱恕隘偪瘛保乙步蛔∨e起手來(lái)。同學(xué)們各抒己見(jiàn),互相爭(zhēng)執(zhí),始終相信自己的理論才是最正確的。女同學(xué)的觀點(diǎn)有理有據(jù),男同學(xué)的觀點(diǎn)深入透徹,各有各的理,各有各的情。終于,等待半天的我有了機(jī)會(huì),我“拔地而起”,和對(duì)方爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。其實(shí)我并不知道我說(shuō)的是否正確,但我確信,這種感覺(jué),是我有史以來(lái)第一次快快樂(lè)樂(lè)地如同瘋子一樣發(fā)表自己的意見(jiàn)。其實(shí),這才是辯論會(huì)所需要的效果。師:寫(xiě)自己的心理,很動(dòng)人。生:辯論的場(chǎng)面真是激烈呀:男生和女生展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”,都想讓對(duì)方率先繳械投降。一個(gè)女生剛站起來(lái)發(fā)表完自己的觀點(diǎn),就被一群男生的質(zhì)疑聲淹沒(méi)在茫茫人海之中。女生也咄咄逼人,咬文嚼字,甚至有點(diǎn)蠻不講理。師:精彩!對(duì)峙的場(chǎng)面很細(xì)膩動(dòng)人!成語(yǔ)應(yīng)用很到位。生:辯論會(huì)那天,天氣晴好,太陽(yáng)也興致很高,教室里陽(yáng)光燦爛,同學(xué)們興致高昂,就連窗外的花草樹(shù)木也好像在激動(dòng)地隨風(fēng)搖擺,為同學(xué)們助威。師:好!景物描寫(xiě)!一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。這比較難。甄月欣同學(xué)真不愧是我們班級(jí)的景物描寫(xiě)大王。生:“快樂(lè)是建立在痛苦之上的!“女生們理由充分?!熬鸵?yàn)樗。援?dāng)時(shí)他是快樂(lè)的!”男生們針?shù)h相對(duì)。不久,班里亂成了一鍋粥,男生爭(zhēng)得面紅耳赤,女生爭(zhēng)得臉紅脖子粗。男生和女生的聲音交織在一起,形成了一張密密的聲音網(wǎng)??吹搅诉@個(gè)情景,愛(ài)瘋的王君老師不但不批評(píng),反而拍著手大聲叫好:“爭(zhēng)得好,爭(zhēng)得好!”而當(dāng)時(shí)還沒(méi)完全會(huì)瘋的我只好羨慕地望著班里的“瘋子們”。師:很幽默!老師同學(xué)都寫(xiě)了,棒!生:我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,老師竟然會(huì)叫我發(fā)言。由于緊張,密密的汗珠從我額頭上滲了出來(lái)。我不由自主地咬住下唇,大腦幾乎一片空白。我轉(zhuǎn)頭看向小組里的同學(xué),無(wú)一例外都是期待的眼神?;沓鋈チ耍∧銈兡茏龅?,我也可以,我會(huì)比你們還要“瘋”!我開(kāi)口了,思路也恢復(fù)了過(guò)來(lái),謹(jǐn)慎但又冷靜的陳述了我的觀點(diǎn),不但沒(méi)有出糗,甚至還贏得了掌聲。師:心理描寫(xiě)和外貌描寫(xiě)非常傳神。字?jǐn)?shù)也多。了不起!生:“瘋”,什么是“瘋”?其實(shí)?!隘偂本褪且环N完全沉浸在語(yǔ)文的海洋里,如癡如醉的一種狀態(tài);是一種幾乎癲狂的,超凡物外的一種精神的境界;“瘋”并不是那么簡(jiǎn)單,快樂(lè)的“瘋”子,是一種讓人望塵莫及的狀態(tài)師:這是最難的議論了,謝謝你,為我們點(diǎn)睛的小思想家!真棒!同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出了這么好的東西。孫愷臣,你的感受如何?孫:很給力!如果這些文字都加上,我的文章就肯定不只300字了。(眾笑)師:昨天七班的同學(xué)也進(jìn)行了修改。俗話(huà)說(shuō)他山之石可以攻玉。我們也來(lái)欣賞欣賞借鑒借鑒。(投影出示,生讀) 還記得當(dāng)時(shí)辯論的場(chǎng)面真是讓人興奮:有深思熟慮的,也有靈機(jī)一動(dòng)的;有伶牙俐齒的,也有結(jié)結(jié)巴巴的;有簡(jiǎn)明扼要的,亦有滔滔不絕的這不,頭一個(gè)同學(xué)還沒(méi)有坐下,反方的同學(xué)便接著站起一大片,臉頰上紛紛洋溢著熱情與快樂(lè),仿佛不是在學(xué)習(xí)的課堂上,而是在玩耍的樂(lè)土中。這種熱烈的學(xué)習(xí)場(chǎng)面讓一向文靜的我也沖動(dòng)起來(lái)燃燒起來(lái)了。那堂課,終生難忘。(劉佳妮) 班里的氣氛一下子飆升。許多人接二連三地舉起手臂?有的甚至在別人未發(fā)完言時(shí)就拍著桌子喊“反對(duì)反對(duì)”,有的甚至發(fā)完言都不愿意坐回到座位上,唯恐一旦坐下就再?zèng)]有機(jī)會(huì)開(kāi)口一樣;更有甚者跑到對(duì)立方的面前指手劃腳都趕上一副打架的模樣了! 男生還正滿(mǎn)面通紅地滔滔不絕的吼叫著就被女生清脆的尖尖細(xì)嗓蓋了過(guò)去。女生正手舞足蹈地陶醉著,男生就又扯著粗粗地喉嚨來(lái)“截路”了。就這樣,聲浪一濤又一濤地劇烈地翻滾著,所有人都沉浸在自己的世界里,一個(gè)個(gè)變得瘋狂起來(lái),不能自已,教室儼然成了一所“瘋?cè)嗽骸薄#n天玉) 空氣中充斥著濃郁的激烈氣息。有時(shí),空氣會(huì)變得像激流一樣穿梭在我們耳邊,有時(shí),空氣卻似乎緊張得凝滯了,讓人不敢出聲。我也被這氣氛感染,我轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼睛,突然想到了某個(gè)細(xì)節(jié),趕忙加入到這一場(chǎng)激烈的語(yǔ)言爭(zhēng)辯之中。輪到說(shuō)話(huà)反駁時(shí),我立即起身咄咄逼人,步步相爭(zhēng)。仿佛自己也是空氣激流中的一份子,心中快活得如同在油鍋上煎炸蹦跳的豆子一般興奮。 原來(lái)進(jìn)入瘋的境界并不難,原來(lái)瘋起來(lái)是這樣的快活,繁瑣沉重的心事突然不見(jiàn)了,整個(gè)心靈空明澄凈原來(lái)“瘋”是一種如此美好的享受啊!我突然明白了王老師的“瘋?cè)诵浴保蔷褪巧`放的宣言?。?我忽然明白了什么是“瘋”: “瘋”就是全心全意地?zé)釔?ài)生活和參與生活?。。ɡ首x過(guò)程當(dāng)中,生不斷鼓掌)師:孫愷臣,很給力吧?方法真的很簡(jiǎn)單,再來(lái)讀(投影。朗讀)多

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論