湖北省武漢市八年級物理上冊 1.4測平均速度教案 （新版）新人教版.doc

測量平均速度課題名稱測量平均速度授課時間教師姓名學生年級八年級課 時1課程標準描述通過實驗測量物體運動的速。用速度公式進行簡單的計算考試大綱描述通過實驗測量物體運動的速。用速度公式進行簡單的計算教材內(nèi)容分析本節(jié)是學生的第一次分組實驗課。教師通過這節(jié)的教學，不僅要讓學生鞏固前面學習的刻度尺和停表的使用方法，測出小車在斜面上運動的平均速度，而且要讓學生知道平均速度的數(shù)值在不同的時間內(nèi)或不同的路程中其大小會不同。學情分析由于本節(jié)課是學生的第一次分組實驗課，教師要引導學生養(yǎng)成，遵守實驗室的要求，認真按照規(guī)則做好實驗的習慣,學生通過親身參與整個實驗過程，體會利用物理公式間接測量物理量的科學方法學習目標1.學會用停表和刻度尺正確地測量時間、距離，并求出平均速度。2.體會設(shè)計實驗、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果的總過程。3.逐步培養(yǎng)學生學會寫簡單的實驗報告重點學會用停表和刻度尺正確地測量時間、距離，并求出平均速度難點體會設(shè)計實驗、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果的總過程，培養(yǎng)學生學會寫簡單的實驗報告評價任務對應學習目標，針對性的學習任務（可選項）導學過程教師活動學生活動效果及問題預設(shè)導【演示】讓小車從斜面上滑下來,提出問題：小車在前半程運動的快，還是后半程運動的快？教師總結(jié)：要想知道哪一段運動的快，就要比較平均速度。速度又怎么知道呀？今天我們就要用實驗測出在斜面上各路段的平均速度，從而來驗證物體在前半程快還是后半程快。板書課題：測量平均速度學生猜想回答:小車在前半程運動的快，還是后半程運動的快？通過實驗引入，直觀且吸引學生，激發(fā)學生的探究欲望，并給學生的分組實驗做一個演示，便于學生快速進入實驗思 教師出示學習目標:1學會使用秒表、刻度尺正確地測量時間、距離，并會求平均速度.2體會設(shè)計實驗、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果的總過程 要求學生看書完成導學提綱上的“基礎(chǔ)感知”部分，了解“深入學習”部分，并在書上做標記。 教師在教室內(nèi)巡視觀察， 在巡視中，記錄每小組同學的閃光點和存在的問題，將問題進行統(tǒng)一，便于后期點評。學生按照學習目標及導學提綱上的要求，自學深思，勾畫圈點，分析歸納；然后獨立自主完成導學提綱中：“一、基礎(chǔ)感知”，和“二、深入學習”學生通過自主學習，了解本節(jié)課的重點，并建立基本的實驗探究體系議 教師下發(fā)實驗器材，提示學生按照導學提綱中“深入學習”的實驗步驟進行實驗并記錄實驗數(shù)據(jù)，同時分析實驗中的問題 教師走下講臺巡查審視各個小組，如有必要可提醒實驗進度，或者進行個別點撥，特別是要注意發(fā)現(xiàn)各小組有爭議的共性問題學生按照導學提綱中“深入學習”的實驗步驟進行實驗并記錄實驗數(shù)據(jù)，同時分析實驗中的問題，注意每個人都有事情做通過學生分組實驗，加深他們對知識的理解，培養(yǎng)動手操作能力以及對物理學習的興趣展 教師激勵勇于展示的學生上臺展示實驗操作過程、實驗數(shù)據(jù)及問題分析，并且鼓勵其他學生質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充.同時要注意歸納學生存在的問題學生上臺展示實驗操作過程、實驗數(shù)據(jù)及問題分析,同時其他同學可糾正補充通過學生展示自我環(huán)節(jié)，調(diào)動積極性，激發(fā)他們的自信心和學習動力評教師根據(jù)學生在“思、議、展”環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的共性問題以及本節(jié)課重點：1.學會使用秒表、刻度尺正確地測量時間、距離，并會求平均速度.2體會設(shè)計實驗、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果的總過程歸納總結(jié)本節(jié)課的知識，并構(gòu)建知識框架學生認真聽講，并根據(jù)需要做筆記 構(gòu)