2019-2020年一年級語文 d t n l教案 人教版.doc

2019-2020年一年級語文 d t n l教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會d、t、n、l四個聲母，能認清字形，讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)會聲母d、t、n、l同單韻母的拼音，會拼讀d、t、n、l等音節(jié)。3.會在四線格里照樣子抄寫聲母d、t、n、l。課時安排：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母d、t以及拼音。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。卡片認讀聲母b、p、m、f，音節(jié)b、p、m、m、p等。二、教學(xué)聲母d。 1.看圖說話引出d。 圖上畫著一匹馬在奔跑，發(fā)出“得得得”的聲音，地上留下一串馬蹄印?！暗谩钡穆暷甘莇。 2.教學(xué)d的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上腭，堵住氣流，然后舌尖突然離開上腭，讓氣流沖出來。（2）記憶字形。啟發(fā)兒童看圖想象：“馬兒奔跑d、d、d?！薄癲”的字形就像馬跑過留下的腳印。 3.指導(dǎo)書寫。d先寫左下半圓，再寫右邊一豎。d寫在四線格的上格和中格。三、教學(xué)聲母t。 1.看圖說話引出t。 圖上畫著一把雨傘，這把傘有一個彎彎的傘柄。t的字形就像彎彎的傘柄 2.教學(xué)t的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法與d同，只是要強調(diào)往外送氣，可與d對比著讀。教師可與教b、p一樣，用白紙放在嘴前，示范送氣與不送氣的區(qū)別，學(xué)生用自己的手掌放在嘴前體會這種區(qū)別。（2）記憶字形。用順口溜記憶字形：“像個傘柄t、t、t。” 3.指導(dǎo)書寫。t兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。四、看圖說話，拼讀音節(jié)。 圖上畫著一個小弟弟在踢足球。音節(jié)是d di t。注意中間一個音節(jié)di讀輕聲。五、鞏固練習(xí)。 1.復(fù)習(xí)d、t字母，認讀卡片。 2.對比讀。bd b和d面對面坐。tf 傘柄朝下t，傘柄朝上f。第二課時教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母n、l以及拼音。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。 1.認讀字母：d、t、b、p、m、f、i 2.拼讀音節(jié)：d、t、tu、di、ti二、教學(xué)聲母n。 1.看圖說話引出n。 圖上畫著一扇門。字形像一扇門的聲母念n。 2.教學(xué)n的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上腭，鼻子出氣。注意n是鼻音。（2）記憶字形。用順口溜記憶字形：“一扇小門n、n、n?！?3.指導(dǎo)書寫。n一筆寫成，寫在四線格的中格。 4.教學(xué)n和的拼音。 出示n，啟發(fā)學(xué)生先讀n，聲音不中斷，緊接著帶出，拼出音節(jié)n，拿東西的“拿”，可進行n是四聲訓(xùn)練。三、教學(xué)聲母l。 1.看圖說話引出l。 圖上畫著一個小朋友用鼻子頂一根木棒。幾個小朋友看得樂了?！皹贰钡穆暷甘莑。l的形狀像一根小棒。 2.教學(xué)l的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上腭，顫動聲帶，從舌頭兩邊出氣出聲?？勺寣W(xué)生作n、l發(fā)音對比。n帶有鼻音，l沒有鼻音。（2）記憶字形。用順口溜記憶字形：“像根小棒l、l、l?！?3.指導(dǎo)書寫。l在四線格里從上格的3/4處起筆，往下寫到第三條線上為止。 4.教學(xué)l和i的拼音。（1）出示li，啟發(fā)學(xué)生自己拼讀并練四聲。（2）指導(dǎo)看圖說話，拼讀音節(jié)。媽媽手中拿著一只梨。音節(jié)是：m m n l。四、復(fù)習(xí)鞏固。 1.猜字母游戲。 馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？ 2.找朋友游戲。教師：我請找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）一學(xué)生：我來找個好朋友。（邊說邊上講臺）教師：聲母d，d d d。眾學(xué)生：聲母d，d d d。一學(xué)生：d是我的好朋友。（從黑板上取出d的卡片）眾學(xué)生：對對對！d是我們的好朋友。此時，這位學(xué)生向大家行個禮回到座位，教師另請學(xué)生，繼續(xù)做游戲。若答案找得不對，可這樣說：眾學(xué)生：錯錯錯，請你仔細找朋友。 3.補充練習(xí)，出示音節(jié)拼讀。d m（大米） l b（喇叭） l b（蠟筆）b li（玻璃） l b（籬笆） n l（努力）附送：2019-2020年一年級語文 d t n l教案 湘教版教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會四個聲母，要求讀準(zhǔn)音，認清形，能正確書寫。2.能用聲母和單韻母拼讀，初步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。教學(xué)重點:學(xué)會d t n l四個聲母，掌握字母的音、形、書寫教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)第一課時T：我們已經(jīng)學(xué)會了單韻母和聲母b p m f，還學(xué)習(xí)了聲母與韻母相拼的方法，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的聲母（教師板書課題d t n l并讀出字母的音）一、復(fù)習(xí)檢查1.卡片認讀聲母b p m f，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（聲母）聲母一般都站在音?jié)的最前面。2.認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗浚▎雾嵞福┙處熤v解：聲母都標(biāo)在韻母上面3.復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)b p m m m等4.認讀生字和詞語：爸，媽，我，爸爸，媽媽二、導(dǎo)入新課T：這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個聲母和它們的拼音，比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)1.圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？（嘀答嘀答）教師引出，鬧鐘嘀的聲母就是d，板書：d2.教學(xué)d的發(fā)音，記清形（1）聽：教師示范讀發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來（2）看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音（4）記：馬蹄聲響ddd，像個反6ddd,左下半圓ddd3.教學(xué)d的書寫（1）范寫，兩筆寫成，半圓在中格（2）書空4.教學(xué)聲母t（1）出示雨傘，引出t，請同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄，板書：t（2）教學(xué)t的發(fā)音，記清形看、聽：用薄紙放在嘴邊，示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時，嘴里有一股氣送出）p t也是一樣的讀、記：領(lǐng)讀，輪讀順口溜：傘柄朝下t t t5.指導(dǎo)t的書寫6.鞏固復(fù)習(xí)（1）卡片讀d t（2）對比讀：b-p-d f-t第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。 1.復(fù)習(xí)字母：b p d t m f a 2.拼讀音節(jié)：d di、m ma、b ba 二、導(dǎo)入新課。今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學(xué)得又好又正確。三、教學(xué)聲母n。1.猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個門洞m m m。今天我們要學(xué)一個門洞的n，板書n。2.教學(xué)n的發(fā)音，認清形。（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。3.教學(xué)n和的拼音。板書：n-n，請同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母，直呼n。進行na的四聲練習(xí)。4.指導(dǎo)書寫。四、做課中操。五、教學(xué)聲母l。1.看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書：l 2.讀準(zhǔn)音，認清形。（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺。（開火車練習(xí)）（2）記憶字形：一根小棒l l l。（3）教學(xué)l和的拼音。板書：l-l-l （指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。）（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。六、復(fù)習(xí)鞏固。1.猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小