北師大版五年級語文上冊課內閱讀專項全能訓練.doc

北師大版五年級語文上冊課內閱讀專項全能訓練1. 閱讀下文，回答問題。樹葉，我贊美你 樹葉，我贊美你！ 奉獻。你將它作為生命的起點，又把它貫穿于整個生命歷程中。你制造養(yǎng)料，讓枝干粗壯，根系發(fā)達，花兒鮮艷，果實甜美；冬季到了，你為了讓樹木保持水分，安全過冬，甘愿犧牲自己，用生命換取樹木生命的延續(xù)。你吸入的是廢氣，放出的是人與動物生存必需的氧氣。在風沙、塵埃、噪音向人們襲來時，你們手挽手結成綠色屏障，帶給世界以溫馨寧靜；在夏日炎炎灸烤大地時，你們肩并肩織成綠色傘蓋，送給人們清涼。你的偉大蘊藏于平凡之中。 樹葉，我贊美你！ 花，果實、枝干、根雖都有奉獻，但同你相比，花兒總有幾分賣弄，比不上你樸實；果實雖好，卻比不上你的犧牲精神；枝干有些桀驁不馴，比不上你的謙遜；樹根難以跳出孤陋寡聞的小圈子，比不上你的豁達。 每當我看到你，就會想起那些為人民謀幸福舍身赴義的革命先烈，想起那些用熱血保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)士，想起那些勤勞、樸實、善良的母親，想起那些在各條戰(zhàn)線上為祖國“四化”大業(yè)忘我工作、無私奉獻的人們。 樹葉，我贊美你！（1）這篇文章的優(yōu)點是什么？（2）文章是想贊美樹葉還是想贊美人的精神？為什么？2. 閱讀下文，回答問題。最大的麥穗 希臘有一位大學者，名叫蘇格拉底。一天，他帶領幾個弟子來到一塊麥地邊。那正是成熟的季節(jié)，地里滿是沉甸甸的麥穗。蘇格拉底對弟子們說：“你們去麥地里摘一個最大的麥穗，只許進不許退，我在麥地的盡頭等你們?！?弟子們聽懂了老師的要求后，就走進了麥地。 地里到處都是大麥穗，哪一個才是最大的呢？弟子們埋頭向前走。看看這一株，搖搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。他們總認為最大的麥穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。他們總以為機會還很多，完全沒有必要過早地定奪。 弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經過了很長一段時間。 突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的、如同洪鐘一般的聲音：“你們已經到頭了！”這時，兩手空空的弟子們才如夢初醒。他們回頭望了望麥壟，無數株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。 蘇格拉底對弟子們說：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰到它；即使碰見了，也未必能做出準確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的?！?蘇格拉底的弟子們聽了老師的話，悟出了這樣一個道理：_。（1）我能在橫線上填上合適的詞語。沉甸甸的_ 蒼老的_ 準確的_不失時機地_ 用心地_ 一再地_（2）用橫線畫出文中的一個比喻句，用曲線畫出一個擬人句。（3）瞧，短文怎么沒有結尾？快來試一試給它加個結尾吧?。?）此時此刻，你想說點什么？3. 課內閱讀，回答問題。 有一個小女孩每天都從家里走路去上學。 一天早上天氣不太好，云層漸漸變厚，到了下午時風吹得更急，不久開始有閃電，打雷，下大雨。 小女孩的媽媽很擔心，她擔心小女孩被打雷嚇著，甚至被雷打到。雨下得越來越大，閃電像一把銳利的劍刺破天空，小女孩的媽媽趕緊開著她的車，沿著上學的路線去找小女孩，她看到自己的小女兒一個人走在街上，每次閃電時，小女孩都停下腳步、抬頭往上看并露出微笑?？戳嗽S久，媽媽終于忍不住叫住她的孩子。 媽媽問女兒說：“你在做什么啊？” 女兒說：“上帝剛才幫我照相，所以我要笑?。　保?）給多音字組詞。 露 lu相 xing l xing （2）給短文加個小標題。（3）找出文中的比喻句。（4）小女孩的媽媽在雷雨天擔心的是什么？（5）找出符合短文意思的句子4. 閱讀文言文，回答問題。 齊大饑。黔敖為食于路，以待餓者而食之。有餓者蒙袂輯屨，貿貿而來。黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟！來食！”揚其目而視之，曰：“余惟不食嗟來之食，以至于斯也！”從而謝焉。終不食而死。（1）解釋劃線詞的含義。以至于斯也斯_（2）用一句話概括本文的中心。（不超過10個字）5. 課內閱讀，回答問題。 他指著禮堂兩面墻上新畫的幾幅中國歷代偉人像，說：“這里原來畫的都是日本的偉人，現(xiàn)在光復了，畫上了我們中國自己的偉人?！蔽铱吹缴厦嬗锌鬃樱朽嵆晒?，有孫中山，還有諸葛亮，穿著八卦衣?？粗粗业难劬Σ挥X濕潤了。這是多么強烈民族精神，多么深厚的愛國情意阿!短文中老師的話表達了他什么樣的思想感情?6. 閱讀文言文，完成練習。晏子使楚 晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側而延晏子。晏子不入，日：“使狗國者從狗門入。令臣使楚，不當從此門入?！眱喺吒╣ng gng）道，從大門入。 見楚王，王日：“齊無人耶，使子為使？”晏予對日：“齊之臨淄三百閭（l），張抉（mi）成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人？”王日：“然則何為使子？”晏子對日：“齊命使，各有所主。其賢者使使賢主，不肖者使使不肖（xio xio）主。嬰最不肖，故宜使楚矣！”（1）為文中的劃線字選擇正確的讀音。更_（gng gng）道不肖_（xio xio）主（2）用自己的話來理解畫線句子。（3）出自本文的三個成語是_、_、_，這三個成語用了_的修辭手法來表現(xiàn)齊國人多。（4）這則古文告訴我們，晏子是一個_的人。（請用兩個四字詞語回答）7. 課外閱讀，回答問題。 致北京在我們美妙的語言里，再沒有什么比你的名字更加動聽；在我們祖國的地圖上，還有哪里能象你吸引著我們的心靈？在我們這里，把那些去過北京的人都叫做幸福的人；在我們這里，把從你身邊傳來的一張紙片看得比愛人的信還親。一輛油罐車正在暴風雪里駛行，年輕的司機緊瞪著兩只大大的眼睛。他在注視著前進的道路，也瞥視著那貼在擋風玻璃角上的天安門的圖景，十月里，當你的禮炮，震動著祖國藍色的天空；是誰在油井區(qū)路邊的雪地上，端正地寫了一長串北京，北京每一次見到你的名字，都會引起我們的激動。你甚至還常常出現(xiàn)在我們勞動后的甜夢中。在我們談心的時候，誰對誰也不隱瞞自己的感情；哪怕是能在你的懷抱里住上一天，這就是我們一生里最大的光榮！為了這個愿望，我們日日夜夜地進行著創(chuàng)造性的勞動，一個信念無時不在鼓舞著我們，條條道路，通往北京?。?）查字典：“罐”的部首是_，除部首外共_畫?！捌场钡牟渴资莀，除部首外共_畫。（2）美妙_ 注視_ 愿望_ （3）“是誰在油井區(qū)路邊的雪地上，端正地寫了一長串北京，北京”這句話的破折號表示_作用，這句話表達了作者 _思想感情。8. 閱讀下文，完成下列各題。誰會錯過那番花信風 聽窗外呼呼的風聲，我知道，這番風一來，杏花便要開了。而我，卻躺在醫(yī)院的病床上。 門被輕輕推開，主治醫(yī)生進來了。他與以往的醫(yī)生一樣，也只會對我說，別著急，你要對自己有信心?？墒?，每轉院一次，我的希望都會熄滅一塊。此時，我的心幾乎黑屏。醫(yī)生翻看我這一周的各種化驗報告。我清楚地知道，我的情況并沒有任何好轉。點滴瓶漸漸空掉，小護士在為我拔針頭時，忽然問了一句：“您知道什么是花信風嗎？今早我侄女問我，您是老師，興許會知道。” 這句話刺痛了我的心。沉默了一會兒，我靜靜地回答：“花與風之間有著自己的約定，每年從一月到五月，共有二十四番風。一番風來，一種花開：一番吹開梅花，二番吹開山茶，三番吹開水仙直到天暖，直到所有的花都開好。風有信，花不誤，歲歲如此，永不相負，這樣的風叫花信風?，F(xiàn)在吹的是第十一番，叫杏花風”我的喉頭哽住了。去年此時，也是這樣的風啊！我領著一群孩子，小鳥般飛出校園。燦爛陽光下，風舞動著頭發(fā)，杏花開成了海。弦子們簇擁著我，用花開般柔軟的童音唱著：“一番梅花，二番山茶，三番水仙”小護士呆住了，她孩子般喃喃著：“多美的約定，多美的風，簡直像是童話”連我的主治醫(yī)生，也放下那沓化驗單，側耳諦聽著窗外的風聲。我的淚，再也無法遏制地流下來。 那天，主治醫(yī)生溫和地問我，愿不愿意為他的學生們上節(jié)課。我無語，我不想被人推到講臺上，在眾目睽睽下，在那些充滿朝氣的年輕人之間，展示我萎縮的四肢和晦暗的病容。他微微一笑：“上課的事不急，外面風很暖，我推你出去走走?！?輪椅緩緩前行，外面的一切，又熟悉又陌生。草綠得逼人的眼，杏花如雪。這時，一群學生走過來向老師問好。忽然，幾片花瓣飄到我的臉上。有個女生，對我微微一笑，俯下身子，一片一片，為我拈去臉上的花瓣。纖細而靈活的手指，輕觸羞我的臉，有種善意的暖。我的心一動：就算是當教具，在這樣的花開時節(jié)，為這樣的學生，也是值得的吧。我決定，配合他們上一節(jié)課。 第二天早展，天氣晴好。我的主治醫(yī)生竟把我推到了那片花樹下，早已等候在那里的學生們向我鞠躬問好。其中，竟然還有一位氣質溫婉的老太太，主治醫(yī)生介紹說這是他的恩師曾幫助他走過了最艱難的日子。接著蹲下身子，調整我的輪椅靠背，一位男生替我將枕頭墊好，有個短發(fā)的女生，細心地用毛巾被蓋住我的腿。醫(yī)生含笑對我說：“那天，我向同學們提起了花信風，大家都很感興趣，都想聽你講講。”我怔住了：難道他們不是來看我的病軀？不是要用叩診錘這里敲敲，那里敲敲那些水晶般清澈的眼睛，明明白白地告訴我，他們想了解的只是花信風。這一瞬，我的心中一片溫潤。從花葉間望出去，天空藍得像童話，陽光穿過繁花，在每個人身上投下斑駁的光影。 我為他們講花信風的由來，講與花信風有關的詩詞：“梅花風小，杏花風小，海棠風驀地寒峭”，“清明煙火尚闌珊，花信風來第幾番”。學生們輕輕地鼓掌，老人眼里有默默的贊嘆，主治醫(yī)生則微笑著向我豎起了大拇指。我情不自禁地講起我的那些弦子們：他們每個人都是我心頭的一朵花，朵朵都叫人愛不夠，朵朵都叫人想念。 那位老人笑了：“姑娘，你是個懂得愛的好老師。”她慈祥的目光，仿佛看到了我的心里：“姑娘，我三十歲時也患過格林巴利綜合征，跟你現(xiàn)在的情況一模一樣?！蔽冶牬罅搜劬?，呆呆地看著她?！翱墒?，你看現(xiàn)在的我，不但照常上課，還能登山，拉琴，跳舞，你一定要對自己有信心?！崩先宋兆∥覠o力的手，主治醫(yī)生站在她的背后，默默微笑。我的心猛的一震，仿佛有風忽然掠過，驚醒了心底那些沉睡的渴望。 又是一個春天，我終于痊愈，終于站在了講臺上。我給新一級的孩子們講花信風：它懂得所有植物的夢想，它堅守著與每朵花之間的約定，它帶著二十四番耐心，二十四番熱誠，一遍遍叫醒沉睡的花朵。 是??！就算病過，枯萎過，可誰會錯過，那一番又一番美麗的花信風呢？（1）閱讀本文段，寫出“我”在治病經歷中心理變化的過程：_自卑_（2）本文第段中“我”與孩子們出去賞花的情景寫得十分美好，這樣寫有哪些作用？（3）本文第段畫線處的描寫細膩動人，請你從詞語運用的角度進行賞析。（4）“花信風”的深層含義是什么？請你從段中舉例加以分析。9. 閱讀下文，回答問題。海鷗喬納森（節(jié)選） 早晨，初升的太陽照耀著恬靜的海面，蕩漾的微波閃著金光。 離岸一英里的海上，一只漁船隨波逐浪地前進，這是吃早飯的信號，近千只海鷗飛來，相互追逐著爭食吃。又一個忙碌的日子開始了。 但在遠離漁船和海岸的地方，海鷗喬納森利文斯頓獨自在練習飛行。在百英尺的上空，他伸下兩只帶蹼的腳，仰起嘴，使勁兒彎著翅膀。翅膀一彎，就可以放慢速度。而現(xiàn)在，他越飛越慢了，慢得幾乎聽不到耳邊的風聲，慢得連腳下的大海也仿佛靜止不動了。他瞇起眼睛，集中精力，屏住呼吸，使勁兒想再彎那么一英寸然后，他渾身的羽毛直豎，失去平衡，摔了下來。 要知道，海鷗飛行時決不搖晃。決不失去平衡，盔空中失去平衡，對海鷗來說是極不光彩的事。 但是喬納森并不覺得丟臉，他再一次展開雙翅，依舊顫抖著使勁彎曲一點、一點地放慢速度，又一次失去平衡他不是只平凡的鳥。 大多數海鷗只求學會最簡單的飛行本領如何從岸上飛出去覓食，再飛回來。對他們來說，重要的不是飛行，而是覓食。但對這只海鷗來說，重要的不是吃而是飛。喬納森喜愛飛行勝于一切。 他發(fā)現(xiàn)，像他這樣的想法，在同類中是吃不開的。他那么整天獨自練習，成百次地作低飛滑翔，連他的雙親都替他擔心呢。 他自己也不知道是什么原故，只要他保持離水面不到半翅的高度作低空飛行，他就能在空中停留較久，費勁較小。他滑翔下來并不像一般烏兒那樣伸下雙足濺落海中，而是蜷起雙足緊貼著身體掠過海面，在水面留下長長一道波紋。他蜷起雙足在沙灘上滑翔著陸，然后步測著沙灘上滑翔的距離，他的父母見了，著實為他擔憂。 “怎么啦，喬？怎么啦？”他媽媽問。“難道學其他海鷗的樣兒這么難，喬？低飛是鵜鶘和信天翁的事，你學這干什么？你干嗎不吃點兒？孩子，你都瘦得皮包骨頭了！” “我倒不在乎瘦得皮包骨頭，媽媽。我只是想知道我在空中能夠做什么，不能夠做什么?！?“你瞧，喬納森，”他父親溫和地說，“冬天快到了，船只就要少了，海面上的魚也要鉆到海底去了。你要是一定要學習，那就學學怎么覓食吧。飛行當然好，可你總不能拿滑翔當飯吃啊。別忘了，你飛行的目的就是為了吃。” 喬納森順從地點點頭。以后幾天，他試著學其他海鷗的樣兒；他作了認真的嘗試，與鷗群一道圍繞著碼頭和漁船嘎嘎叫著爭食吃，扎到海里搶點兒面包片和爛魚。但這樣做他受不了。 “這樣太沒意思了，”他心里想，一邊故意把好不容易弄到的一條鯉魚丟給一只追逐他的饑餓的老海鷗。 不久，喬納森又獨自一個出去了。他飛到海上遠處，餓著肚子學習，很是快樂。（1）第自然段好像和喬納森無關，作者寫該段的目的是什么（ ）（2）讀第段畫線的句子，注意劃線的字及標點，這句話寫出了什么（ ）（3）喬納森的雙親擔心什么（ ）（4）第段中“但這樣做他受不了?！笔裁词菃碳{森受不了的（ ）10. 課內閱讀，回答問題。 他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著： “我是中國人，我愛中國?！彼麑懙煤苷J真，也很吃力。臺灣“光復”不久，不少教師也是重新學習祖國文字的。接著，他先用閩南語，然后又用還不太熟練的國語，一遍一遍地讀。為什么這位教師寫字很吃力，國語也不太熟練呢？請用課文中語言回答。11. 閱讀下文，回答問題。 中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起_細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片_，就像_。（1）選文寫的是日月潭在_和_時的景色。（2）把下面的詞語填到選文中的橫線上。童話中的仙境 蒙蒙 朦朧要是下起_細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片_，就像_。（3）找出一個比喻句。（4）不同的時候，日月潭的景色給人的感覺是不一樣的，請你寫一寫。12. 閱讀下文，回答問題。 敬愛的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點成績，都凝聚著您的（心血和汗水 血汗）；我們的每一點進步，都離不開您的幫助和教誨（hu hu）。是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動；是您，為了指導我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料日夜操勞_您的額頭上已爬滿了皺紋_粉筆的灰塵_已把您的青絲染成了白發(fā)_然而，無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情；無論什么都改變不了您那顆永遠年輕（qn qng）而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋！ 在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把（火 花）一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾（ch zh）熱的心跳。（1）選擇括號內正確的答案。您的_（心血和汗水 血汗） 教誨_（hu hu）年輕_（qn qng） （火 花）_一樣熾_（chzh）熱（2）給文中橫線部分加上標點符號。日夜操勞_您的額頭上已爬滿了皺紋_粉筆的灰塵_已把您的青絲染成了白發(fā)_（3）讀文中劃線的部分，你想到了哪些成語：_、_、_（4）仿照文中的句式，將文中省略號省略的內容寫具體，至少寫2句。（5）“在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋！”談談你對這句話的理解。13. 閱讀下文，回答問題喜鵲的新發(fā)現(xiàn) 喜鵲在半空中飛著，眼睛只盯住自己的下面。它看見那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆蟲在低空中飛，便叫起來：“看來，世界上要算我飛得最高了。” 哪知，頭上傳來鴿子咕咕的歌聲，喜鵲吃了一驚！難道上面還有飛鳥？往上一看，一群鴿子在頭上飛。它伸長脖子向上面喊道：“鴿兄，看樣子天上數你飛得最高了吧？” “不，不，我飛得不算高，上面還有大雁呢！”鴿子對喜鵲說。喜鵲抬頭一看，真的，雁群排著“人”字行，整整齊齊地飛向遠方。 “真是人上有人，天外有天哪！”喜鵲說。（1）本文共有_節(jié)，第1節(jié)有_句話。（2）寫出與“整整齊齊”形式相同的詞語。（3）把下列鳥名按從低到高的飛行方式排列。A鴿子 B喜鵲 C蜻蜓 D大雁 （4）喜鵲的新發(fā)現(xiàn)是（ ）14. 課外閱讀，回答問題。劃船的啟示 富爾敦是美國的工程師、發(fā)明家。富爾敦小時候只愛畫畫，不愛讀書。一天，老師對他說：“孩子，你只是圖畫畫得好，別的（功 攻）課都不行，會（流 留）級的。要重視科學知識的學習呀！”可是，他把老師的話當作耳邊風。 有一次，富爾敦去（釣 鉤）魚。他坐的小船遇上了大風，劃起船來費勁極了。他想：“裝上風帆只能隨風飄游，還有什么好辦法能改變這種（壯 狀）況呢？” 不一會兒，風停了，富爾敦坐在空船里，把腳浸在河水中，心里還盤算著，不知不覺小船已經蕩到河中心了。他驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來是兩只腳不斷擺水的結果。 他又想：“能不能用十字叉的輪子來代替劃船的槳？輪子該怎么造？造好后裝在什么位置最合適？船身又該怎樣改裝呢這些問題靠畫畫不能解決，怎么辦呢？這時候，富爾敦才領悟到老師的話是對的，決心重視學習科學知識。 從此，富爾敦發(fā)奮讀書，進步很快，后來成為第一艘蒸汽輪船的發(fā)明者。（1）把括號里不恰當的字劃掉。（2）從這篇短文中找出下面詞語的反義詞。輕視_省力_（3）下列選項中，能準確概括出本文中心的一項是（ ）15. 閱讀下文，回答問題。荷花 每當我去公園玩，總要去池子邊觀賞那潔白的荷花。荷花，它出污泥而不染，總是保持著自己潔凈的本色。 荷花的花瓣，呈瓜子形，潔白似玉，花里托出一個倒過來像個小窩頭一樣的深綠色蓮蓬。遠遠看去，荷花的花瓣組成了一個精巧的五色搖籃，蓮蓬像一個嬰兒躺在里面。一陣微風吹過，荷花左右擺動，就像慈愛的母親在搖著搖籃，哄自己的孩子入睡。 荷花下面是一桿碧綠的莖，一直插到水下的污泥里，再由粗壯的根長出一節(jié)節(jié)的鮮美的藕。清澈（ch）的水面上，漂浮著一片片荷葉，上面托著幾顆水珠，那水珠真像頑皮的小孩子在玩耍，從荷葉這頭滾到那頭，真有趣。 荷花真美，讓人越看越愛。我愛荷花！（1）這篇短文是圍繞_來寫的。（2）短文的第二，三自然段具體描寫了荷花的可愛，作者先寫了荷花的_，接著寫了_、_、_、_。（3）寫出下列詞語的近義詞。觀賞_ 保持_ 精巧_慈愛_ 頑皮_ 潔凈_（4）找出文中的比喻句。再選一個抄下來，并說出把什么比作什么。16. 閱讀下文，回答問題。 我推推坐在身旁的小高，笑著說：“你那個紙箱的秘密，現(xiàn)在該公開了?！?小高說：“你早就明白了嘛?！?“這么說，你真想讓那些蝴蝶什么的在這里安家？” 小高點點頭告訴我，晚飯以前，他已經把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。” 第二天我醒來時，天已經放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。（1）寫出下面詞語的反義詞。明白_ 相信_（2）照樣子寫詞語。笑嘻嘻、_、_、_、_（3）聯(lián)系上下文填空?！凹埾涞拿孛堋敝傅氖莀，作者“明白”了_。（4）“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)?！薄靶【`”指的是_。這個句子表面上贊揚_，實際上是小高內心的表白；_點明了文章的中心。（5）說說你對文章最后一句話的理解。17. 閱讀短文，完成練習。給顏黎民的信（節(jié)選）顏黎民君： 昨天收到十日來信，知道那些書已經收到，我也放了心。你說專愛看我的書，那也許是我常論時事的緣故。不過只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。專看文學書，也不好的。先前的文學青年，往往厭惡（ w）數學，理化，史地，生物學，以為這些都無足重輕，后來變成連常識也沒有，研究文學_不明白，自己做起文章也胡涂，所以我希望你們不要放開科學、一味鉆進文學里。譬如說罷、吉人看見月缺花戲，_淚下，是可恕（n sh）的他那時_科學還不發(fā)達，_不明白這是自然現(xiàn)象。但如果現(xiàn)在的人還要下淚，那他就是胡涂蟲。不過我向來沒有留心兒童讀物，所以現(xiàn)在說不出哪些書合適，開明書店出版的通俗（x s）科學書里，也許有兒種，讓調查一下再說罷。 其次是可以看看世界旅行記，借此就知道各處的人情風俗和物產。我不知道你們看不看電影：我是看的，但不看什么“獲美”“得寶”之類，是看美于非洲和南北極之類的片（pin pin）子，因為我想自己將來未必到非洲或南北極去，只好在影片上得到一點見識了。魯迅四月十五夜（1）給文中劃線的字選擇正確的讀音。厭惡_（ w） 可恕_（n sh）通俗_（x s） 片_（pin pin）子（2）在下列詞語中選擇合適的填寫到文中的橫線上。自然 黯然 固然 當然先前的文學青年，往往厭惡（ w）數學，理化，史地，生物學，以為這些都無足重輕，后來變成連常識也沒有，研究文學_不明白，自己做起文章也胡涂，所以我希望你們不要放開科學、一味鉆進文學里。譬如說罷、吉人看見月缺花戲，_淚下，是可?。╪ sh）的他那時_科學還不發(fā)達，_不明白這是自然現(xiàn)象。（3）聯(lián)系上下文理解詞語的含義。常識：_。胡涂：_。（4）畫線的句子以_來打比方，說明只有_，才能_?！霸S多花”比喻_，“蜜”比喻_。（5）魯迅就讀書問題提出了哪三點建議？（6）這是_寫給_的信中的幾段文字，主要講了_，從中可以看出魯迅_。18. 讀一讀，做二做。 雨停了，天上有一座美麗的橋。 爸爸，你那把_花用的水壺呢？如果我_著它，走到橋上，把水_下來，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水_田了，你高興嗎？（1）將下列詞語填在文中的橫線上。（填序號）澆 提 灑爸爸，你那把_花用的水壺呢？如果我_，著它，走到橋上，把水_下來，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水_田了，你高興嗎？（2）天上這座美麗的橋是_。（3）如果我把水灑下來，爸爸高興嗎？為什么？19. 閱讀下文，回答問題。 啊，福海真美呀！ 湖水環(huán)繞著一個小島，碧水又在群山之中。小島的中央有不少的亭臺樓閣，顯得典雅秀麗。湖水清澈見底，像一塊晶瑩透亮的水晶石；湖水平靜極了，像一面光亮的明鏡；湖水清綠，又好似一塊無暇的翡翠；湖水映著藍天，好像一條艷麗的藍紗巾，映在水中的山、閣、橋、樹就像紗巾上的點點花紋。 群山就像個大托盤，托著湖水這塊美麗的翡翠。那小島好像翡翠中間鑲嵌著的一顆光彩照人的珍珠，群山上的青松好像是衛(wèi)護著托盤、翡翠、珍珠的鋼鐵戰(zhàn)士。那一座座小橋像一條條翡翠上的彩帶，與群山相連。陽光普照，如同一湖碎金閃閃爍爍；微風拂來，好像一匹綠緞徐徐展開。 福海湖映山，山環(huán)水，湖光山色，令人流連忘返。（1）給這篇短文加上一個合適的題目。（2）寫出下列詞語的近義詞。環(huán)繞_ 艷麗_（3）作者把福海，先寫了湖水的三個特點：_、_、_，并把它分別比作_、_、_；接著寫了映在湖水中像藍紗巾的_，像點點花紋的_、_、_和_。然后寫了像個大托盤的_和好似珍珠的_，把福海湖映山、山環(huán)水的美景寫得如詩如畫，令人陶醉。（4）把你認為寫得最美的句子摘抄下來。20. 你覺得課文中作者描寫的哪些地方最美？試著把你認為最美的地方畫下來吧！21. 閱讀下文，回答問題。 我家門前有一叢月季，上面開滿了紅艷艷的花朵。 一天清晨，我看到有個小女孩俯在花前，從花叢中小心地摘了一片帶露水的花瓣，雙手捧著，然后飛快地穿過田野，跑遠了。/ 幾天后的一個清晨，我又見到了那個小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿著花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我。 “為什么只摘花瓣呢？”我輕輕地問。 她低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了?！?“摘花瓣做什么呀？” 小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。 花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的。” “你爸爸呢？” “爸爸在南沙當解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣?！毙∨⒀劭衾镩W動著淚花。 真是個懂事的好孩子。/ 第二天早晨，我從集市上買了兩盆帶著露水的月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽臺上。/（1）本文用“/”分成了三段，請寫出每一段的段落大意。（2）從哪里可以看出小女孩是個“懂事的孩子”？22. 課內閱讀，回答問題。 五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜（ ）落山澗（ ），粉身碎骨。班長馬寶玉負傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰（ ）開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間。他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰（ ）里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。（1）在文中括號里給加橫線的字注音。不少敵人墜_落山澗_，粉身碎骨。他剛要擰_開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間。他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰_里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。（2）“居高臨下”的意思是_；“山澗”的意思是_。（3）給文段擬一個小標題：_ 。（4）這段文字描寫了壯士們的_和_，表現(xiàn)了壯士們_的精神。23. 課內閱讀，回答問題。是誰來呼風喚雨呢?當然是人類；靠什么呼風喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學技術。在20世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。（1）根據意思寫詞語。A經過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律。_B創(chuàng)造出的新事物或新方法。_（2）短文連用了兩個_句，請你再仿寫一個句子。_。24. 閱讀下文，回答問題。大象和猴子 從前，一頭大象跟一只猴子吵架。大象身體壯實，非常自豪地說道：“你瞧，我個子大，體格壯，能推倒一棵大樹，你呢？” 猴子引以為傲的是會爬樹，說道：“我會爬樹。你能爬到樹上，用尾巴把自己倒掛在樹枝上嗎？” 他倆互不服氣，去找貓頭鷹評理。貓頭鷹對他們說：“你們瞧，河對面有一棵又高又大的果樹，你們去把果子給我摘下來，我再評理?！?于是大象和猴子來到河邊。然而，（奔馳 奔騰）的河水把猴子嚇住了。 “還是站到我的背上來吧！”大象驕傲地說，“我個子大，體格壯，在（急 水）流里游泳，我可不在乎?！?猴子爬到大象背上，他倆很快地過了河。 高大的果樹（屹立 聳立）在河邊，成熟的果子（掛 長）在樹梢上。大象想用鼻子夠果子，果樹太高夠不著；想把大樹推倒，樹太大又推不動。 “這回該看我的了?！焙镒幼院赖卣f，“爬樹是我的拿手好戲。”說罷，敏捷地爬了上去，摘下了樹梢上的果子。 他們渡河回來，把果子交給了貓頭鷹。 “現(xiàn)在能給我們講講，誰比誰強嗎？”大象和猴子一齊說道。 “這個問題，誰能答得上來呢？”貓頭鷹說，“你們倆誰也不能單獨把果子摘回來?，F(xiàn)在你們摘回來了，是你們發(fā)揮了各自的特長：一個負責渡河，一個負責摘果子?！保?）在文中的括號里選擇合適的字詞。（奔馳 奔騰）_的河水 （急 水）_流（屹立 聳立）_在河邊 （掛 長）_在樹梢（2）查字典或聯(lián)系上下文解釋詞語的意思并寫一句話。引以為傲：_。造句：_。（3）大象的特長是_，猴子的特長是_。（4）讀了這則寓言故事，你明白了什么道理？（5）讀了短文，你能想到哪些諺語？25. 課外閱讀，回答問題。 _ 這個故事發(fā)生在很久以前的歐洲。有一次，一個著名的小提琴手將在某地演出。廣告上說，他的小提琴價值五千元。有一些聽眾簡直驚呆了。為了看一看那名貴的樂器，聽一聽它的妙音，也跟著音樂愛好（ ）者蜂擁而來。高朋滿座，演奏家開始演奏了。那具引入注目的小提琴奏出了異常美妙的音樂（ ），使聽眾如醉如癡。一曲臨終，余音裊裊，正當不少人驚嘆那把名貴的樂器的魅力的時候，音樂家突然轉（ ）過身來，把小提琴在椅子背（ ）上猛擊一下，那珍貴的樂器立刻粉碎了。頓時，四座震驚。音樂會的主持人立刻跑出來，宣布道：“各位，請靜一下，此刻摔破的，并不是五千元的，而是一元六角五分的小提琴。音樂家為什么這樣做，這個嘛，各位是會清楚的?，F(xiàn)在要用真正的價值五千元的小提琴來演奏了?！庇谑茄葑嗾咴俣鹊菆?，那和剛才差不多美妙的音樂悠然而起這時，觀眾就再不去注意樂器的價值，而專心欣賞演奏者的技藝了。（1）在文中括號里給劃線字注音。（2）給短文加個題目，寫在文前橫線上。（3）聯(lián)系上下文，給下面詞語選擇恰當的解釋，把序號填在橫線里?！胺鋼矶稀保篲A蜂群擁擠著來到。B人們像蜂一樣，亂糟糟的，很熱鬧。C人們像蜂群那樣擁擠著來到，形容來的人多。（4）音樂家摔琴是要告訴人們：對演奏者來說，_是決定演奏效果的關鍵；教育人們：作為聽眾，_是最重要的。26. 閱讀下文，回答問題。臺灣的蝴蝶谷 祖國的寶島臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方。臺灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。人們就把這些山谷叫作“蝴蝶谷”。 蝴蝶谷里的景色非常迷人。有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。有的山谷里有幾種蝴蝶，五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞，就像誰的空中撒了一把五顏六色的紙片，隨風飄來，又隨風飄去。 蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人們一到這里，立刻就會被成群的蝴蝶團團圍住。你看，蝴蝶那翩翩起舞的樣子，多么像在歡迎前來參觀的客人呀?。?）從文中找出下列詞語的近義詞。充分_ 壯麗_ 暖和_（2）填空。因為祖國的寶島臺灣_、_、_，所以是蝴蝶生長的好地方。一群群色彩斑斕的蝴蝶_過花叢，_過樹林，_過小溪，_到山谷里來聚會。（3）找出第二自然段的中心句。27. 閱讀下文，回答練習。我愛花生花 人們常常詠贊爛漫的櫻花，雍容的牡丹，圣潔的白蓮，我卻要贊貌不驚人的花生花。我覺得花生花雖平凡，卻蘊藏著另一種美。 花生的花，一般在七月開，青青的花生株上，露出一點一點鮮黃的嫩苞。清晨浴著露水，濕漉漉的；中午，反射著陽光亮晶晶的。就在這時，小苞綻開了！一朵兩朵，嬌小而醒目地點綴在萬綠叢中。幾天后，到了盛花期，那時，你若從花生地邊走過，一眼便可見到那些小小的黃花疏密有致地灑在橢圓形的綠葉叢中。綠里透黃，猶如翠綠的大毯子鑲著粒粒的金燦燦的寶石。微風吹過，送來縷縷清香，沁人心脾。 花生花沒有婀娜的姿態(tài)，看上去的確比不上櫻花、牡丹、白蓮。不過記得一位名人說過：不是因為美麗才顯得可愛，而是因為可愛才顯得美麗。我也并非初次看到花生花就覺得它美的，我對它產生特殊的感情，是有一段經歷的 三年前，我和媽媽路過一塊花生地，看見那星星點點的小黃花，剛想伸手去采一朵玩玩。 _不要采_媽媽制止我_花生的花_不像桃花_梨花_花生的花_沒有一朵是空花_開一朵花_地下就長一顆花生_你采掉一朵_就要少長一顆花生_ “是真的？” “媽媽還騙你？孩子，桃花、梨花容易謝，即便結出果子，也掛在枝頭，可是花生花卻很謙虛，它把果實埋在地下，不讓人知道花生結果子是自己的功勞?！?媽媽的話使我感到驚奇，同時也引起了我的深思：多可愛的小黃花！千千萬萬的小黃花默默地悄悄地謝，最后鉆入土里長出千千萬萬顆花生。 從此，我對花生花產生了特殊的感情。每看到它，我就聯(lián)想到那些樸實無華，不慕名利，默默無聞地為人類貢獻自己的千千萬萬個普通勞動者。（1）文中說花生花“蘊藏著另一種美”。這“另一種美”是指_。（2）第2自然段中有一個聯(lián)想，由_聯(lián)想到_。（3）文中說“我對它產生特殊的感情，是有一段經歷的”用簡要的語言概括這段“經歷”的內容。（4）