語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)回顧.拓展四.docx

回顧.拓展四教學(xué)設(shè)【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本組課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并學(xué)習(xí)作者表達(dá)真情實(shí)感的寫(xiě)作方法。2.能正確的讀出成語(yǔ)，能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解成語(yǔ)的故事，大體了解這些成語(yǔ)的用法。3.知道程門(mén)立雪這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)歷及用法，學(xué)習(xí)楊時(shí)尊師重教的精神?！菊n前準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備：課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備字典，成語(yǔ)詞典，收集自己喜歡的成語(yǔ)故事。【課時(shí)安排】一課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】一、揭題。今天這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)回顧.拓展四，板書(shū)：回顧.拓展四。二、交流平臺(tái)。1.導(dǎo)入。首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，閱讀小林和小東的對(duì)話(huà)，看看他們談些什么？課件出示小林和小東的對(duì)話(huà)。2.朗讀對(duì)話(huà)。一組同桌分角色朗讀小林和小東的對(duì)話(huà)，看看他們談些什么？3.回憶課文內(nèi)容并填空。（1）.本組課文向我們介紹了許多令我們感動(dòng)的人，盡管他們所處的年代不同，盡管他們中有些人連名字都不為人所知，但他們的形象卻清晰地留在我們的記憶中，并深深地感動(dòng)著我們。（教師板書(shū)：感動(dòng)。）（2）.回憶本組課文的主要內(nèi)容，想一想本組課文向我們介紹了哪些人物的感人事跡，試著填一填下面的表格。（課件出示表格）。4.說(shuō)說(shuō)他們談話(huà)的重點(diǎn)。5.本組課文在表達(dá)情感時(shí)都使用了一定的表達(dá)方法,請(qǐng)回憶課文內(nèi)容連線(xiàn)，課件出示連線(xiàn)題。14課，直接敘述。15課，含在事物的敘述或環(huán)境的描寫(xiě)之中。16課，在故事的敘述中表達(dá)感情。17課，在敘事的基礎(chǔ)上表達(dá)。三、日積月累。1.導(dǎo)入。從一年級(jí)到現(xiàn)在我們已經(jīng)積累了不少成語(yǔ)，如可以用在描寫(xiě)景物方面的：山清水秀、峰巒疊障?？梢杂迷诿鑼?xiě)人物外貌方面的如：氣宇軒昂，儀表堂堂等。今天我們要學(xué)習(xí)成語(yǔ)可以用于表現(xiàn)人物某方面的精神品質(zhì)。2.學(xué)生自由練讀成語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音，記清字形(課件出示詞語(yǔ))。3.檢查認(rèn)讀情況。4.教學(xué)難寫(xiě)的字：愚、 鞠躬。5.成語(yǔ)的意思。6.請(qǐng)學(xué)生講一講“精衛(wèi)填?！焙汀坝薰粕健钡墓适隆Ｋ?、成語(yǔ)故事程門(mén)立雪。1.導(dǎo)入。 成語(yǔ)是人們?cè)陂L(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中逐步形成的，是非常精煉的具有特定含義的一種固定詞組或短句，它的來(lái)源大致有兩個(gè)途徑（課件）：一是古代寓言，歷史典故或古書(shū)上的詞句經(jīng)過(guò)文人加工后流傳下來(lái)，如我們剛才在“日積月累”中學(xué)到的：精衛(wèi)填海，愚公移山等。二是通過(guò)人民群眾口語(yǔ)流傳下來(lái)的如：親如手足等。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則成語(yǔ)故事：程門(mén)立雪，看看這則成語(yǔ)故事講了什么內(nèi)容。2.查字典解決短文中出現(xiàn)的生字。 課件出示：穎昌 程顥 游酢3.學(xué)生自由讀短文程門(mén)立雪， 課件出示自學(xué)提示：程門(mén)指誰(shuí)的門(mén)口？誰(shuí)站在他家門(mén)口？為什么要站在門(mén)口？從這件事中能看出什么？4.檢查讀，學(xué)生輪讀短文。5.回顧課文內(nèi)容，回答問(wèn)題。 課件出示問(wèn)題：程門(mén)指誰(shuí)的門(mén)口？誰(shuí)站在他家門(mén)口？為什么要站在門(mén)口？從這件事中能看出什么？6.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“程門(mén)