各地中考綜合實(shí)踐活動題.doc

各地中考綜合性學(xué)習(xí)試題類型例談綜合對近年各地中考語文試卷的分析，雖然各地使用的教材版本不同，但卷面構(gòu)成中，綜合性學(xué)習(xí)板塊的題量和分值呈逐年上升趨勢，命題方式則更注重語文學(xué)科中知識的綜合性，在設(shè)置的情境或活動中去考查學(xué)生從語文的角度去分析要求，運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力，分別涉及到學(xué)生的理解、分析、概括、表達(dá)等各方面能力。在此，將2006年中考各地試卷中涉及的綜合性學(xué)習(xí)部分考題作大致的類型劃分，并加以簡單點(diǎn)評，以便指導(dǎo)以后的教學(xué)與復(fù)習(xí)。（一）設(shè)計(jì)語文綜合性活動類 要求剖析能根據(jù)活動的主題設(shè)計(jì)活動宣傳口號、活動步驟等。這類題目一般要求學(xué)生做這樣幾件事：給活動擬一個(gè)主題詞（或題目），設(shè)計(jì)一下這次活動的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)需要做哪些事情，并能夠根據(jù)實(shí)際情況列出一個(gè)簡單的活動提綱。 試題1（武漢市2006）長江中學(xué)學(xué)生會準(zhǔn)備開展以“魅力語文”為主題的活動，假如你是該校的一名學(xué)生，一定會積極地參與到活動中去：相信你能完成以下任務(wù)。 (1)如果你來策劃，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)哪些活動項(xiàng)目?請列舉三項(xiàng)。(3分)示例：編演課本劇。項(xiàng)目一： 項(xiàng)目二： 項(xiàng)目三： 答案示例對聯(lián)知識講座；作文競賽；演講比賽；競猜燈謎；讀書報(bào)告會；詩歌朗誦會；名著推介會；走近魯迅；辯論會等。 (2)請你從自己設(shè)計(jì)的三個(gè)項(xiàng)目中選一項(xiàng)，寫出開展這項(xiàng)活動的一個(gè)主要環(huán)節(jié)，并陳述設(shè)計(jì)該環(huán)節(jié)的理由。(4分)項(xiàng)目名稱： 主要環(huán)節(jié)： 理由： 答案示例1.對聯(lián)知識講座；讓主講者與學(xué)生互動對對聯(lián)；可以增強(qiáng)活動的互動性、趣味性：2.作文競賽；在學(xué)生中征集競賽題目；可以調(diào)動學(xué)生的積極性；3.猜燈謎；邀請家長參加竟猜燈謎；可以讓學(xué)生和家長共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。 試題2（樂山2006）讀書，是精神的享受；讀書，可以吸收無盡的營養(yǎng)。讀書，能激起你心中的波浪；讀書，能使你狹窄的心靈逐漸變得寬廣。你一定喜歡讀書。談?wù)勀阍凇昂米x書，讀好書”的綜合性學(xué)習(xí)活動中擔(dān)負(fù)的任務(wù)及完成情況。(2分)請為你所在的班級設(shè)計(jì)一份開展“讀書報(bào)告會”的活動方案。(4分) 答案示例(2分)擔(dān)負(fù)的任務(wù)：搜集“名人讀書名言”，編輯名人讀書名言，辦“名人讀書經(jīng)驗(yàn)”墻報(bào)，講“名人讀書故事”，策劃或主持讀書報(bào)告會，報(bào)道同學(xué)們課外閱讀情況等。除上述6項(xiàng)外，其它符合題意的答案也可。完成情況：寫出完成的數(shù)量或結(jié)果即可。(4分)方案的基本內(nèi)容應(yīng)包括：活動目的、活動準(zhǔn)備、舉行報(bào)告會、活動總結(jié)。各項(xiàng)內(nèi)容符合題意即可。(每項(xiàng)1分) 思路解析這類題目主要考查學(xué)生在語文綜合性實(shí)踐活動中，能否準(zhǔn)確地理解活動的內(nèi)容和主題，并用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表述。一般來講，這類題目沒有一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的答案，主要是通過答題，來檢驗(yàn)我們對語文綜合性活動的理解和實(shí)踐能力，同時(shí)檢驗(yàn)我們在對活動內(nèi)容有比較清楚地了解和認(rèn)識之后，以及能否用簡潔的語言，將自己要表達(dá)的意思表述出來。回答這類題目的前提，最好是親自參加過或組織過這類的語文綜合性活動，并在活動中積極做過一些具體的工作。如果由于各種原因沒有這種學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，也可以通過仔細(xì)閱讀題目要求，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確地回答問題。因此，首先要讀懂題干要求，對題干所設(shè)置的情境與要求必須有明確的把握。必須對語文綜合性學(xué)習(xí)的活動流程有一個(gè)比較清楚地認(rèn)識。組織答案時(shí)要求我們能夠有比較簡潔的語言進(jìn)行表述。主題詞的語言要求簡明、準(zhǔn)確、生動；而活動過程或計(jì)劃要點(diǎn)則要求語言表述清楚，活動的階段性和活動的目的要非常明確，過程和計(jì)劃要點(diǎn)一般要求是分項(xiàng)列出。（二）提取、概括信息類 要求剖析用簡潔、明確地概括出一段或幾段文字主要內(nèi)容或根據(jù)材料提煉觀點(diǎn)。常見的題目類型有：用一句話概括下面一段話的主要信息，請為下面的新聞擬寫標(biāo)題等。這類題目主要考查學(xué)生在閱讀時(shí)，能否抓住一段話或幾段話的主要內(nèi)容，明確這段文字要表達(dá)的主要觀點(diǎn)，同時(shí)考查我們對語段的概括能力以及表述能力。 試題3（烏魯木齊2006）閱讀下面的材料，完成后面的題。材料一：各種媒體上經(jīng)?？梢姟熬p聞”一詞，許多人甚至一些著名的廣播電視節(jié)目主持人都把“緋”讀為“fi”，其實(shí)“緋”的正確讀音是“fi”材料二：有人對某中學(xué)高二一個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：全班共45人，其中39人認(rèn)為“緋聞”的“緋”讀“fi”6人認(rèn)為讀“fi”；前者還認(rèn)為“緋”是多音字，在“緋聞”中讀“fi”，在“緋紅”中則應(yīng)讀“fi”。材料三：調(diào)查結(jié)果還顯示，學(xué)生對“緋聞”的認(rèn)知來自平時(shí)收看電視、網(wǎng)絡(luò)及廣播的娛樂節(jié)目，而“緋紅”一詞則是通過正式的課堂學(xué)習(xí)獲得的。材料四：在一些新聞報(bào)道中，“緋聞”一詞常被誤寫成“誹聞”。如“編造同事誹聞被判3000元?！保ㄗⅲ骸罢u”讀“fi”，意思是說別人的壞話。）從第二則材料中，你可以得出什么結(jié)論？答： 綜合上述材料，你認(rèn)為“緋”字讀錯(cuò)的原因有幾條？答： 答案示例大多數(shù)學(xué)生將“緋聞”中“緋”讀為“fi”，并且認(rèn)為“緋”是多音字。受多數(shù)人和媒體誤讀的影響。受“誹”詞義和讀音的影響。注意語文學(xué)習(xí)的課內(nèi)外結(jié)合、書本與實(shí)踐纈合。通過各種途徑提高傳媒從業(yè)人員的語文素養(yǎng)。試題4（重慶市2006）請閱讀下面幾段文字，概括出你得到的信息。(3分)（1）今年，復(fù)旦大學(xué)在自主招生中，不僅看重考生的學(xué)業(yè)成績，還對考生進(jìn)行了嚴(yán)格的面試，然后才決定是否錄取。（2）今年舉辦的“隆力奇”杯第十二屆CCTV青年歌手大獎賽，除了評判選手的歌唱水平外，還有綜合知識問答這一環(huán)節(jié)，雖然只占1分，卻往往成為影響選手排名的關(guān)鍵。（3）5月中旬，法國敲定了進(jìn)軍德國世界杯的23人大名單，在預(yù)選賽中表現(xiàn)突出的球星皮雷，因在賽場上與人有過爭吵而未能入選。（4）首屆中國科技大學(xué)少年班學(xué)生謝彥波，被人們稱為“神童”、“未來的諾貝爾獎獲得者”，因不能處理好與導(dǎo)師的關(guān)系，被迫中途結(jié)束了在美國的留學(xué)生涯。你得到的主要信息： 答案示例現(xiàn)代社會更看重人的綜合素質(zhì)（或“德才兼?zhèn)洹薄叭姘l(fā)展”。意合即可，如果不能提煉概括，酌情扣分。）思路解析1.認(rèn)真閱讀這段話的內(nèi)容，理解句與句之間的關(guān)系；認(rèn)真思考、明確這段話的主要意思；最后根據(jù)字?jǐn)?shù)要求完成答題。2.可以通過篩選重點(diǎn)詞語組成一句話、摘抄、重組重點(diǎn)句子，形成自己的認(rèn)識等方法。3.對綜合分析題目，要認(rèn)真思考幾段話之間的聯(lián)系，運(yùn)用求同存異法，歸納出事物的共性和個(gè)性；或者理出因果關(guān)系。從中找出一個(gè)帶有規(guī)律性的主題。（三）口語交際語言運(yùn)用類 要求剖析題目要求結(jié)合所設(shè)置的具體情境，準(zhǔn)確、得體、簡潔的完成口語交際任務(wù)。 試題5（江蘇鹽城2006）鹽海中學(xué)準(zhǔn)備在初三年級學(xué)生中舉行一次“三年來我最滿意的作文”交流展示活動，要求參與者將自己在初中階段寫作的最滿意的一篇作文當(dāng)眾朗誦展示。 (2)你班鐘華同學(xué)作文很好，但他性格內(nèi)向，不好意思當(dāng)眾朗誦，請你用簡潔的語言勸說他參加這次活動。(30-50字)試題6（安徽省2006）4月23日是“世界讀書日”，班里準(zhǔn)備在這天下午3點(diǎn)，在本班教室開展關(guān)于讀書的主題班會活動。假如你參與了這次活動。請你按要求完成以下任務(wù)。34月22日下午，你去邀請語文王老師參加這次班會活動。請你將對王老師說的話寫出來。(4分)答案示例王老師，明天下午3點(diǎn)，我們班在教室里開讀書主題班會，請您到場指導(dǎo)。(答出稱呼、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容得3分，符合口語表達(dá)特點(diǎn)得1分。意思對即可得分) 思路解析交際的重點(diǎn)在于語言的說服力和條理，對問題的要求和所設(shè)置的具體情境的分析不可忽視，必須抓住主要矛盾，作出針對性的回答。同時(shí)要注意謙語和敬語的使用。（四）語言積累類要求剖析重點(diǎn)考查學(xué)生平時(shí)的課外文化積累。試題7（浙江2006）金華，我們的家鄉(xiāng)。它物華天寶，人杰地靈?！八蠂Ю?，氣壓江城十四州”，著名女詞人李清照的詩句生動概括了它的重要位置?，F(xiàn)在讓我們來重新審視腳下的這方熱土，自豪到贊美這片神奇的土地。家鄉(xiāng)，總會傳遞一種淳樸、真摯和濃濃的親情，這是一種來自祖先遙遠(yuǎn)的血管里的神秘力量，它把世世代代子孫凝聚在一起，它讓我們充滿自豪和希望。認(rèn)識先人，傳承風(fēng)尚，就讓我們叩訪名人。請用線條連接以下三位名人的相關(guān)內(nèi)容。宋濂 詩人 人民音樂家 詠鵝駱賓王 作曲家 明代開國文臣之首 在希望的田野上施光南 文學(xué)家 “初唐四杰”之一 宋學(xué)士文集 試題8（湖北黃岡2006）22書是人類知識的寶庫，書是人類精神的殿堂。在這里我們認(rèn)識了多彩世界，在這里我們讀懂了喜怒哀樂!在這里我們跨越時(shí)空，觸摸歷史滄桑每一次讀書，我們都心存一份感動；每一次讀書，我們的心靈都得到一次凈化。某班同學(xué)在“好讀書讀好書”的綜合性學(xué)習(xí)中開展了如下活動，請你踴躍參加?；顒右唬侯I(lǐng)略書的魅力熱愛讀書 書的世界是一個(gè)多彩的世界與書為伴將是人生最大的幸事請寫出一條關(guān)于“熱愛讀書”的名句作為自己的座右銘。(1分)我的座右銘：活動二：探尋讀書方法怎樣讀書讀書還得講究方法，下面向你介紹兩位名人的讀書方法。你還有另外的讀書方法嗎？請介紹一種并說明使用這種讀書方法的理由。（2分）我的讀書方法：我的理由：（華羅庚“猜書”：我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚的讀書方法是“猜書”。他拿到一本新書后，不是從頭到尾地讀，而是先對著書思考一會兒，然后再打開瀏覽一遍如果作者的思路與自已猜想的一致；就不再讀了他這種猜想的方法不僅節(jié)省了時(shí)間，而且培養(yǎng)了自己的思維能力和想像能力。）活動三：走進(jìn)書的世界讀書實(shí)踐走進(jìn)書的世界你一定收獲頗手吧，請展示你的收獲7分（1）格列佛游記講述了一個(gè)怎樣的故事？（用一句話概括）(2分)我的概括：(2)用恰當(dāng)?shù)脑~語概括下列人物的性格特點(diǎn)。（2分）孔乙己：（魯迅孔乙己）楊修：（羅貫中楊修之死）（3）請向你的朋友推薦一部你最喜歡的名著（教材附錄）并說說推薦的理由。(3分)我推薦的名著：我的理由：答案示例活動一：示例：書籍是人類進(jìn)步的階梯（高爾基）讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。（歌德）(1分，只要是激勵(lì)人們讀書的名言即可)活動二：讀書方法：示例：精讀法，略讀法或網(wǎng)上閱讀法，圖書室閱覽法等。理由：示例：精讀法：一些名家名篇，美文佳作，需咀嚼品味，因此用精讀法；網(wǎng)上閱讀法：網(wǎng)上有著豐富的資源，網(wǎng)上閱讀可以大大拓寬自己的視野，因此可用網(wǎng)上閱讀法。（2分，方法可以是單一的也可以是綜合的，理由能言之成理即可）活動三：(1）本書講述了英國船醫(yī)格列佛因海難等原因；流落到小人國、大人國、飛島以及馬國等地的經(jīng)歷。（2分）（2）孔乙己：為人善良但好逸惡勞，麻木不仁，自命清高，自欺欺人。楊修：聰明過人，但恃才放獷（2分，每個(gè)人物1分，不能從兩個(gè)方面概括人物性格酌情扣分）(3）示例：推薦的名著：鋼鐵是怎樣煉成的理由：這小說讓我們懂得了人生的意義，讓我們學(xué)會了用正確的心態(tài)面對人生的磨難，用鋼鐵般的愈志與頑強(qiáng)的奮斗精神迎接生活的各種挑戰(zhàn)示例：推薦的名著：魯濱孫飄流記。理由：這部小說中最吸引人的地萬就是魯賓孫這個(gè)人物。他敢于冒險(xiǎn)勇于追求自由自在、無拘無束的生活，即使流落荒島，也絕不氣餒。在荒無人煙、缺乏最基本的生存條件的小島上他孤身一人，克服了許許多多常人無法想像的困難，以驚人的毅力頑強(qiáng)的活了下來。（3分，推薦的名著1分，理由三分，言之成理即可）教學(xué)建議綜合性學(xué)習(xí)的題非常靈活，涵蓋面廣，涉及知識多，只有在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)多積累，做到“厚積”，才能在臨考時(shí)胸有成竹而“薄發(fā)”。平時(shí)的教學(xué)活動中要建立“大語文觀”，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面、知識面，重視積累，這里所說的積累，不僅指語言積累：古詩文、現(xiàn)代詩文的積累背誦、詞語、成語、俗語、諺語、名言警句、文學(xué)文化常識的積累，還包括山川名勝、風(fēng)土人情等人文常識及其他學(xué)科的積累。特別是時(shí)代性、地域性較強(qiáng)的綜合性知識表述。結(jié)語答題只是檢驗(yàn)教學(xué)的手段。這就要求作為教師在平時(shí)教學(xué)中多多關(guān)注學(xué)生“能力”的培養(yǎng)，形成語文綜合素質(zhì)。1.了解方法，實(shí)際操作。語文綜合性學(xué)習(xí)試題實(shí)踐性強(qiáng)，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識。讓學(xué)生去經(jīng)歷、去探究，能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制定簡單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報(bào)告。2.巧設(shè)問題，善用總結(jié)。語文綜合性學(xué)習(xí)試題屬新型題型，必須強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)，“我該怎樣做”，更在于活動結(jié)束時(shí)的必要的總結(jié)，即“為什么這樣做”、“我有什么收獲”。3.答題過程中，要積極調(diào)動自己已有語文的儲備，充分發(fā)揮語文的工具性功能。解題時(shí)要有語文意識，從語文的角度去分析題目的要求和題目提供的材料或示例，運(yùn)用語文知識去答題。語文綜合性學(xué)習(xí)在教學(xué)中還沒有得到應(yīng)有的重視，但語文綜合性學(xué)習(xí)題已經(jīng)受到各地中考命題的關(guān)注。如果我們在教學(xué)中每期能扎扎實(shí)實(shí)地開展一兩次綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)付這個(gè)題當(dāng)是“閑庭信步”。 愛心天使的感謝信敬愛的老師：您好！我是一只迷失方向的蝴蝶，雖然美麗卻看不到前景；我是一只柔弱無力的小鳥，雖有翅膀卻無法飛翔。可自從遇上了您，我的生活便有了生氣。您沒有常人所贊美的那種甜蜜的微笑，也沒有大家所欣賞的那種柔情的細(xì)語，可在我心里，您的每一個(gè)動作、每一句話語都在傳遞著愛的暖流。那一次，在我為朋友的誤會而深感痛苦的時(shí)候，您憑借一段朗誦走進(jìn)了我的世界。那天講朱自清先生的背影，只見您稍一醞釀，深呼吸之后，便靜靜地朗讀起來?？吹侥臉幼樱眯┩瑢W(xué)都抿嘴竊笑。是嘛，瞧您搖頭晃腦，拖腔拉調(diào)，這是朗讀嗎？我禁不住也跟著笑了起來，可您似乎完全沉浸在課文的意境中。漸漸地，您越吟越帶勁，越誦越凄切。聽得出，您近乎沙啞的聲音是理智克制感情的結(jié)果。默無聲息的教室里，一張張面孔也都露出感動的神情