二年級數(shù)學(xué)下冊小熊購物課后反思.docx

二年級數(shù)學(xué)下冊小熊購物課后反思勝利之處：1、強化“生活性”，讓同學(xué)學(xué)習有價值的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程規(guī)范中強調(diào)：“從同學(xué)已有的生活經(jīng)驗動身，讓同學(xué)親身經(jīng)歷獎實際問題臭橙數(shù)學(xué)模型進行解釋與應(yīng)用的過程?！币虼?，數(shù)學(xué)應(yīng)從同學(xué)熟悉的生活實際動身，使生活資料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教同學(xué)活化。我在這課重創(chuàng)設(shè)立讓同學(xué)為春游購買食品的情境展開學(xué)習活動，讓學(xué)社改實際的情境中學(xué)習、探索知識的奧妙，使同學(xué)對數(shù)學(xué)發(fā)生親近感，體驗到數(shù)學(xué)與生活同在，生活真有趣，數(shù)學(xué)真有趣。在解決生活問題的過程中，學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)知識。2、 給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自由、和諧的學(xué)習氛圍，促進了同學(xué)學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)問題，進行相互之間的交流，對自身或他人的活動過程、結(jié)果進行評價、反思，選擇解決問題的最佳途徑和方法，從而實現(xiàn)對知識的自我建構(gòu)，同學(xué)的主觀能動性的得以發(fā)揮，主體地位得到充沛體現(xiàn)。3、 引導(dǎo)自主探索，發(fā)展同學(xué)的學(xué)習能力。在教學(xué)中，我讓同學(xué)自身獨立嘗試，充沛放手讓同學(xué)自身趨試一試，說一說，使同學(xué)能根據(jù)自身已有的禁煙活力節(jié)來分析、解答，能尊重同學(xué)的攝郭經(jīng)驗和思維方式。4、 注重培養(yǎng)同學(xué)的優(yōu)化意識。允許俄生用多種不同的方法進行計算，引導(dǎo)同學(xué)對各種算法進行比較，體會各自算法的特點，培養(yǎng)同學(xué)的優(yōu)化意識。勝利之處：1、強化“生活性”，讓同學(xué)學(xué)習有價值的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程規(guī)范中強調(diào)：“從同學(xué)已有的生活經(jīng)驗動身，讓同學(xué)親身經(jīng)歷獎實際問題臭橙數(shù)學(xué)模型進行解釋與應(yīng)用的過程?！币虼?，數(shù)學(xué)應(yīng)從同學(xué)熟悉的生活實際動身，使生活資料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教同學(xué)活化。我在這課重創(chuàng)設(shè)立讓同學(xué)為春游購買食品的情境展開學(xué)習活動，讓學(xué)社改實際的情境中學(xué)習、探索知識的奧妙，使同學(xué)對數(shù)學(xué)發(fā)生親近感，體驗到數(shù)學(xué)與生活同在，生活真有趣，數(shù)學(xué)真有趣。在解決生活問題的過程中，學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)知識。2、 給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自由、和諧的學(xué)習氛圍，促進了同學(xué)學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)問題，進行相互之間的交流，對自身或他人的活動過程、結(jié)果進行評價、反思，選擇解決問題的最佳途徑和方法，從而實現(xiàn)對知識的自我建構(gòu)，同學(xué)的主觀能動性的得以發(fā)揮，主體地位得到充沛體現(xiàn)。3、 引導(dǎo)自主探索，發(fā)展同學(xué)的學(xué)習能力。在教學(xué)中，我讓同學(xué)自身獨立嘗試，充沛放手讓同學(xué)自身趨試一試，說一說，使同學(xué)能根據(jù)自身已有的禁煙活力節(jié)來分析、解答，能尊重同學(xué)的攝郭經(jīng)驗和思維方式。4、 注重培養(yǎng)同學(xué)的優(yōu)化意識。允許俄生用多種不同的方法進行計算，引導(dǎo)同學(xué)對各種算法進行比較，體會各自算法的特點，培養(yǎng)同學(xué)的優(yōu)化意識。勝利之處：1、強化“生活性”，讓同學(xué)學(xué)習有價值的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程規(guī)范中強調(diào)：“從同學(xué)已有的生活經(jīng)驗動身，讓同學(xué)親身經(jīng)歷獎實際問題臭橙數(shù)學(xué)模型進行解釋與應(yīng)用的過程?！币虼?，數(shù)學(xué)應(yīng)從同學(xué)熟悉的生活實際動身，使生活資料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教同學(xué)活化。我在這課重創(chuàng)設(shè)立讓同學(xué)為春游購買食品的情境展開學(xué)習活動，讓學(xué)社改實際的情境中學(xué)習、探索知識的奧妙，使同學(xué)對數(shù)學(xué)發(fā)生親近感，體驗到數(shù)學(xué)與生活同在，生活真有趣，數(shù)學(xué)真有趣。在解決生活問題的過程中，學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)知識。2、 給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自由、和諧的學(xué)習氛圍，促進了同學(xué)學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)問題，進行相互之間的交流，對自身或他人的活動過程、結(jié)果進行評價、反思，選擇解決問題的最佳途徑和方法，從而實現(xiàn)對知識的自我建構(gòu)，同學(xué)的主觀能動性的得以發(fā)揮，主體地位得到充沛體現(xiàn)。3、 引導(dǎo)自主探索，發(fā)展同學(xué)的學(xué)習能力。在教學(xué)中，我讓同學(xué)自身獨立嘗試，充沛放手讓同學(xué)自身趨試一試，說一說，使同學(xué)能根據(jù)自身已有的禁煙活力節(jié)來分析、解答，能尊重同