人教版六年級(jí)上冊(cè)語文教案第四單元.doc

教學(xué)課題13、只有一個(gè)地球教學(xué)課時(shí)2課時(shí)主 備 教 師吳彩虹教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。3.體會(huì)說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí)。難點(diǎn)：通過聯(lián)系實(shí)際思考問題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備及手段媒體資源教 學(xué) 流 程動(dòng)態(tài)修改部分第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，我們有一個(gè)共同的家園，她孕育了億萬個(gè)生靈，并且無私地奉獻(xiàn)著。你知道她是誰嗎？對(duì)，她就是地球。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章只有一個(gè)地球，來了解我們的這位母親。教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。2.解題，初步明理。你從課題中明白了什么？二、朗讀課文，梳理內(nèi)容1.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，把句子讀通順。2.找出生字新詞，利用字典、聯(lián)系上下文解釋。3.快速瀏覽課文，思考：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？教師播放媒體資源，然后小組交流討論。三、概括大意，初解課題1.交流討論，教師引導(dǎo)總結(jié)：地球的美麗壯觀與渺小（1-2自然段）地球所擁有的自然資源有限（3-4自然段）人類無法移居的事實(shí)（5-7自然段）人類應(yīng)保護(hù)地球（8-9自然段）2.聯(lián)系主要內(nèi)容，質(zhì)疑：為什么說“只有一個(gè)地球”？四、小結(jié)通過學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了她的樣子非常美麗壯觀，但同宇宙相比有時(shí)顯得非常渺小。她所蘊(yùn)含的自然資源有限，如果她被破壞，人類根本無法移居到別的星球。正是基于這些認(rèn)識(shí)，文章向人類發(fā)出了呼吁只有一個(gè)地球。五、布置作業(yè)1.抄寫課后第三題。2.有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課聽寫本課要求讀寫的詞語。同桌之間相互檢查，改正錯(cuò)誤。二、重點(diǎn)研讀，體會(huì)感悟1.感悟地球的渺小（1）指名讀課文。（2）渺小：地球的半徑有六千三百多公里，作者說地球“渺小”，你認(rèn)為有道理嗎？根據(jù)課文內(nèi)容，說說你的理由。教師點(diǎn)撥：事物的大小是相對(duì)的，地球跟人相比，就十分龐大，同莽莽的宇宙相比，就顯得渺小了。如果可以把學(xué)校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕連一粒微塵都算不上。2.感悟自然資源的有限。（1）學(xué)習(xí)第三自然段，理解礦物資源面臨的危機(jī)。明白礦物資源是不可再生資源；從“幾百萬年、幾億年”感悟礦物資源形成時(shí)間的漫長(zhǎng)及來之不易。從“不加節(jié)制”等詞感悟人類無知的破壞。（2）學(xué)習(xí)第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞。理解“本來”在句中的作用?！氨緛怼币辉~體現(xiàn)了說明文用詞的精確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生。品讀句子：但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然段，讀出自己所感悟到的心情。3.感悟無法移居的事實(shí)。（1）品讀句子：科學(xué)家已經(jīng)證明別的星球上去。理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，這個(gè)詞說明“40萬億公里”是目前可以確定的最小的范圍，也告訴我們這個(gè)范圍以外的情況，科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)說明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn)。感悟最小的范圍，即“40萬億公里”有多遠(yuǎn)？以前學(xué)過太陽這篇課文，告訴我們太陽離地球是1. 5億公里，坐飛機(jī)去的話大約要二十幾年，這么一估計(jì)，40萬億公里坐飛機(jī)得五六百萬年才能到達(dá)。指導(dǎo)大家有感情地朗讀課文。（2）了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。教師可介紹有關(guān)火星和月球的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)大家明白，這種設(shè)想是遙遠(yuǎn)而困難的事情。理解宇航員的感嘆：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆？說地球可愛，是因?yàn)樗裏o私地奉獻(xiàn)資源，為人類的生存提供保障；說地球容易破碎其實(shí)是指她容易遭受破壞，比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等。這句話表現(xiàn)宇航員對(duì)地球的贊美之情，同時(shí)更體現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的擔(dān)憂之情。全班朗讀最后一段。三、有感情地朗讀課文四、漫談體會(huì)學(xué)到這里，我們對(duì)地球有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)地球、資源和人類的關(guān)系也有了一定的理解，大家聯(lián)系生活實(shí)際，說說你看到或聽到哪些破壞地球的行為？哪些是保護(hù)地球的行為？發(fā)表自己的觀點(diǎn)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)相信每一位同學(xué)了解到這些，心情都是沉重的。這時(shí)，你一定有很多話要對(duì)地球母親說，對(duì)人類說。拿起手中的筆，把你的心里話寫下來吧！教學(xué)課題14、鹿和狼的故事教學(xué)課時(shí)1課時(shí)主 備 教 師吳彩虹教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過誦讀，懂得之間存在著互相制約、互相聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。 3、了解羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，結(jié)果怎樣。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里，理解本文的結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備及手段教 學(xué) 流 程動(dòng)態(tài)修改部分一、導(dǎo)入課題 1、同學(xué)們聽過哪些有關(guān)狼的故事？你覺得狼是一種怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)你用幾個(gè)詞語說出“狼”給你留下的印象。你為什么這樣認(rèn)為？ 板書：狼 2、你鹿是一種怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)你用幾個(gè)詞語說出“鹿”給你留下的印象。 板書：鹿 過渡：是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動(dòng)物，應(yīng)該毫不留情地消滅?？墒墙裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的鹿和狼的故事這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。 板書課題：鹿和狼的故事 二、自學(xué)課文 1、自由讀課文，思考：課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個(gè)什么故事？告訴我們一個(gè)什么道理？ 2、在不懂的地方做上記號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。 三、檢查自學(xué)情況 1、同桌分段輪讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、提出不懂的地方，解疑。 四、理解課文內(nèi)容 1、默讀課文。 2、凱巴伯森林從此成了鹿的王國。它們?cè)谶@里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。此時(shí)的鹿群真的是無憂無慮嗎？請(qǐng)選擇喜歡的方式讀第3節(jié)。 3、畫出羅斯福為了保護(hù)森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的話說說。 4、在文中找出羅斯福的做法產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？ 5、討論：指名讀句子：生活在同一地球上的不同之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)界中的相互關(guān)系。 （1）用課文中的事例來說說：鹿和狼以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的？ （2）再用課文中的事例說說：為什么人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)界中的相互關(guān)系？如果破壞了會(huì)怎么樣？ （3）整個(gè)界中還有許多這樣的相互制約因素，你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關(guān)系嗎？ 五、體會(huì)課文中心 1、為什么鹿會(huì)“餓”、“痛”直至從10萬只只剩下8千只？ 2、這是“狼”的錯(cuò)嗎？“狼”難道就該殺嗎？ 3、狼倒在獵槍下的一瞬，一定有很多話要說，你知道它想說什么話嗎？ 4、鹿是毀滅自己的“禍?zhǔn)住?。鹿它想毀滅自己?jiǎn)幔空嬲摹暗準(zhǔn)住本烤故钦l？ 5、這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？ 六、作業(yè)。 寫一寫讀了這篇課文的感受，可以寫從中懂得的道理，也可以寫知道的類似事例。并請(qǐng)你給凱巴伯森林設(shè)計(jì)一塊警示牌。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)課題15、這片土地是神圣的教學(xué)課時(shí)2課時(shí)主 備 教 師吳彩虹教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)寫8個(gè)生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。3.揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。4.體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與大自然息息相關(guān)的情感。難點(diǎn)：1.理解含義深刻的語言。2.通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備及手段媒體資源教 學(xué) 流 程動(dòng)態(tài)部分修改第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課1.說說在平時(shí)生活中，神圣一般用來形容什么？在印第安人的眼中，他們生活的那方看起來似乎不起眼的土地也是神圣的。他們會(huì)自豪地告訴每一個(gè)光臨那片土地的人。讓我們開始今天的學(xué)習(xí)。2.教師板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1.大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)生把自己印象深刻的段落讀給同學(xué)聽。教師適時(shí)指導(dǎo)新字學(xué)習(xí)。思考：課文主要講的是什么？2.小組討論主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補(bǔ)充介紹文章背景知識(shí)。3.指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？1-3自然段：總寫這片土地的每一部分都是神圣的。4-8自然段：表達(dá)了西雅圖酋長(zhǎng)對(duì)白人的強(qiáng)烈要求，如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。9-11自然段：進(jìn)一步闡述了人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。三、研讀語句，理解“神圣”1.自由讀文章第二自然段，邊讀邊想象：這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的畫面？（1）抓住“圣潔”，理解內(nèi)容。我們尊重這片土地上任何東西，不會(huì)破壞、傷害他們。（2）富有感情地朗讀，讀出自己的想象。（3）朗讀課文第一二自然段。2.如此神圣的一片土地，對(duì)于我們來說，對(duì)于我們這個(gè)民族來說，為什么就顯得如此珍貴，如此重要？自由朗讀第三自然段，從字里行間去感受體會(huì)。教師重點(diǎn)引導(dǎo)以下句子：（1）我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。交流自己的理解和體會(huì)，用一兩個(gè)詞語來形容大地和我們的關(guān)系。（息息相關(guān)、不可分離等）（2）我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。交流討論：共同屬于哪個(gè)家園？這句話說明了什么？（這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。四、小結(jié)：這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地對(duì)我們是如此的重要，如何保存這份神圣呢？同學(xué)們課后自主閱讀課文，找找答案。五、布置作業(yè)有感情地朗讀課文，抄寫文中的生字新詞。第二課時(shí)一、讀“神圣”，回想畫面 教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第一自然段，指名背誦2、3自然段。二、研讀課文，感悟“神圣”這片土地是神圣的，對(duì)我們來說是如此珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣，留住這片圣潔呢？ 大聲朗讀文章3-7自然段，從文中找一找相關(guān)的語句。多讀讀這些語句，可以在空白處寫下自己的感受和體會(huì)。教師重點(diǎn)引導(dǎo)以下句子：（1）河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。交流感受。（河水對(duì)我們很重要）為什么作者說要像善待兄弟一樣善待河水？讀第四自然段，找到相關(guān)句子談?wù)勛约旱母惺堋Ｓ懈星榈乩首x課文第四、五自然段。（2）你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過草地后的甜美味道。交流自己的感受。（空氣對(duì)生命很重要）說說那是一種怎樣的味道？文章里哪些句子可以體味到這種獨(dú)特的味道？為什么說要照管好它？重點(diǎn)理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息?！保ㄒ?yàn)闆]有了空氣，或者空氣受到污染，將直接影響到人類的呼吸，生物的生長(zhǎng)，影響到生命的存在）有感情地朗讀課文第六、七自然段。（3）你們一定要照顧好這片土地上的動(dòng)物。聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱睦斫狻＃ㄒ驗(yàn)轺缏?、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。）重點(diǎn)理解“降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類身上。”（因?yàn)槲覀兒痛蟮厣系纳綆n河流、動(dòng)物植物同屬于一個(gè)家園）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第八自然段。（4）你們要像我們一樣熱愛它，照管它。為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來保護(hù)大地。交流自己的理解和感受。（我們非常熱愛自己的土地）說說我們?cè)鯓訜釔?，照管這片神圣的土地的？我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片土地？理解“任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上?！保ㄈ绻覉@受到破壞，我們不能及時(shí)補(bǔ)救，那么對(duì)地球的傷害將演變成對(duì)人類自身的傷害。如果家園遭到毀滅，人類又怎能獨(dú)自生存）有感情地朗讀第九、十自然段。（5）大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。文章第三自然段已經(jīng)強(qiáng)調(diào)大地是我們的一部分，為什么說“大地不屬于人類”？（因?yàn)檎l也沒有擁有大地的權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)；誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對(duì)待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴(yán)。）為什么說“人類是屬于大地的”，前面不是強(qiáng)調(diào)“我們是大地的一部分”嗎？（因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄鞣N有利于生命成長(zhǎng)的物質(zhì)，人類的生命才能得以繁衍、成長(zhǎng)、延續(xù)）有感情地朗讀最后一自然段。三、體會(huì)“神圣”，背誦語段1.有感情地朗讀課文。2.背誦自己感受最深的語段。3.做生活有心人，觀察家鄉(xiāng)的土地或身邊的資源，看看它們是否得到了保護(hù)，把自己的發(fā)現(xiàn)和感受寫下來。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)課題16、青山不老教學(xué)課時(shí)1課時(shí)主 備 教 師吳彩虹教學(xué)目標(biāo)1.讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語。2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3.理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林，綠化家園的艱辛和決心。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)了解課文內(nèi)容，理解語言背后所蘊(yùn)含的深刻含義，體會(huì)人物的思想情感。教學(xué)準(zhǔn)備及手段教 學(xué) 流 程動(dòng)態(tài)修改部分一、導(dǎo)入新課沙塵暴時(shí)風(fēng)沙肆虐，如果我們不能及時(shí)治理就會(huì)導(dǎo)致更大的災(zāi)害。青山不老這篇文章就向我們講述了一位老人將荒山變成青山的故事。二、初讀課文，整體感知1.要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確。教師出示重點(diǎn)詞語，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。適時(shí)板書：“扛上 肆虐 盤踞 綠洲 歸宿 奇跡 宏偉 價(jià)值 命運(yùn)”2.通讀課文，讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語。3.思考