(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)9《ɑi ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

9 i ei ui教材分析：漢語(yǔ)拼音第9課學(xué)習(xí)復(fù)韻母i ei ui和它們的四聲以及音節(jié)。在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，這是承上啟下的一課，在之前單韻母的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)復(fù)韻母，因此在教學(xué)中，要把復(fù)韻母的概念講清楚，體會(huì)復(fù)韻母和單韻母字形的不同，發(fā)音方法的不同。同時(shí)，借助標(biāo)調(diào)歌，學(xué)習(xí)給復(fù)韻母標(biāo)調(diào)，并能夠正確拼讀。在新的部編版的拼音教學(xué)中，都有一幅圖，本課配有一幅孩子們聽(tīng)奶奶講故事的情景圖，可以借助圖意練習(xí)帶有i ei ui的音節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握i ei ui的發(fā)音方法。2、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，掌握給i ei ui的標(biāo)調(diào)方法。3、借助拼音，拼讀音節(jié)詞。4、正確朗讀兒歌小白兔。5、認(rèn)識(shí)“妹、奶、白、皮”4個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀i ei ui，掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法。教學(xué)難點(diǎn)：i ei ui的標(biāo)調(diào)規(guī)則，讀準(zhǔn)四聲。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、 復(fù)習(xí)【PPT課件】1、 小朋友，拼音王國(guó)真好玩，讓我們一起去拜訪我們的老朋友吧。2、 通過(guò)復(fù)習(xí)聲母表，【動(dòng)態(tài)方式】連線，組成一幅海豚圖。3、 復(fù)習(xí)單韻母 單韻母家的六兄弟也跑來(lái)了，請(qǐng)大聲招呼他們的名字吧。（按順序貼單韻母卡）二、 學(xué)習(xí)i ei ui【動(dòng)畫(huà)視頻】1、引入：今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)拼音王國(guó)里的新朋友，請(qǐng)看出示：復(fù)韻母（齊讀）請(qǐng)打開(kāi)語(yǔ)文課本第40頁(yè)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第9課。出示i ei ui指導(dǎo)觀察：孩子們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察課題中的三個(gè)復(fù)韻母，他們有哪些相同的地方？ i非常會(huì)交朋友，它跟誰(shuí)交朋友了呀？ 他們都是哪個(gè)家族的孩子？（單韻母） 他們都是由兩個(gè)單韻母組成提出復(fù)韻母的概念：兩個(gè)單韻母組成復(fù)韻母2、學(xué)習(xí)i 出示圖片：你看到了什么？姐姐和弟弟挨著，挨著的“挨”就有我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)復(fù)韻母i指導(dǎo)發(fā)音：請(qǐng)觀察【動(dòng)畫(huà)視頻】中的發(fā)音，讀i時(shí)嘴型是怎樣變化的？先做前一個(gè)字母的嘴型發(fā)的音，然后快速滑到后一個(gè)字母發(fā)i的音小結(jié)：先發(fā)的音，再發(fā)i的音學(xué)生練讀師生對(duì)讀小組讀3、用相同的方法讀ei ui提示：ei請(qǐng)看圖，圖上這棵樹(shù)的形狀像哪個(gè)字母？（樹(shù)形是e，斧頭是i） ui你在圖上看到了哪些字母？看圖記字形讀字音4、老師隨機(jī)出示卡片小組比賽讀i ei ui5、做練習(xí)：找朋友復(fù)韻母是有兩個(gè)單韻母組成的，誰(shuí)能在下面的單韻母中找出今天學(xué)習(xí)的復(fù)韻母來(lái)出示 o e i u 小朋友們邊拍手邊唱歌找朋友比賽：兩個(gè)小朋友上來(lái)找朋友比賽，把單韻母組成復(fù)韻母小朋友帶讀：i ei ui6、同桌起立讀i ei ui拍手歌，復(fù)習(xí)復(fù)韻母i ei ui和i，組成i，i i i。 e和i，組成ei，ei ei ei。 u和i，組成ui，ui ui ui。三、學(xué)習(xí)給i ei ui標(biāo)調(diào)【PPT課件】1、引出標(biāo)調(diào)歌我們之前標(biāo)調(diào)的時(shí)候，標(biāo)調(diào)帽子是戴在單韻母的頭上，可是現(xiàn)在復(fù)韻母里有兩個(gè)單韻母，我們?cè)撛趺崔k呢？【課件】出示標(biāo)調(diào)歌：有 在，給戴；不在, o、e 戴；i 、u 一起標(biāo)在后！2、老師領(lǐng)讀說(shuō)說(shuō)意思學(xué)生拍手讀兩遍3、出示i，說(shuō)說(shuō)帽子戴在誰(shuí)頭上？邊拍手邊唱“有 在，給戴”邊出示四聲學(xué)習(xí)i的四聲i i i i 情景表演：i挨著挨著i i i指名讀：你能跟我一起表演“挨著”的動(dòng)作嗎？ 指名說(shuō)：i比高矮i i i提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)用i 組詞：愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)校4、出示ei，讀標(biāo)調(diào)歌“不在, o、e 戴”練讀ei的四聲i i i i小飛機(jī)，開(kāi)起來(lái)5、出示ui的四聲，讀標(biāo)調(diào)歌“i 、u 一起標(biāo)在后” u u u u各組開(kāi)火車讀四、看圖拼讀音節(jié)詞【情境圖和音節(jié)詞鏈接】過(guò)渡：孩子們真會(huì)學(xué)習(xí)！i ei ui喜歡和聲母交朋友組成音節(jié)1、出示課文情境圖：小眼睛，亮晶晶孩子們，你在這幅圖里看到了誰(shuí)？ni ni 奶奶ni這個(gè)音節(jié)里有我們今天學(xué)習(xí)的哪個(gè)復(fù)韻母呢？奶奶在做什么？你還能在圖中發(fā)現(xiàn)哪些帶有i ei ui的音節(jié)呢？2、根據(jù)學(xué)生觀察隨機(jī)出示帶有i ei ui的音節(jié)卡片3、根據(jù)學(xué)生觀察運(yùn)用【鏈接】出示拼音音節(jié)詞bi t 白兔、shu bi 水杯、pi du 排隊(duì)、mi mei 妹妹4、課堂拓展：你能在班級(jí)同學(xué)們的姓名中找出帶有i ei ui的音節(jié)嗎？五、小結(jié)今天，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母i ei ui，讓我們唱著拍手歌告別他們，一起離開(kāi)拼音王國(guó)吧。板書(shū)設(shè)計(jì)： 9 i ei ui i e i u i ni mi shu bi bi du ti wi tu pi hi 課后反思：用i ei ui這節(jié)拼音課做公開(kāi)課，其實(shí)是有點(diǎn)忐忑的，一年級(jí)的孩子很“真”，他們的課堂表現(xiàn)是最真實(shí)的體現(xiàn)孩子這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，喜歡就會(huì)課堂上很投入，不喜歡的話無(wú)論多少老師在聽(tīng)課，他們照樣會(huì)做小動(dòng)作、會(huì)東張西望。所以，根據(jù)一年級(jí)孩子喜歡游戲、喜歡比賽、喜歡直觀性、有好奇心的特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中利用常用的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和教學(xué)資源，設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的環(huán)節(jié)來(lái)吸引孩子們的學(xué)習(xí)興趣。比如：在第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)聲母表時(shí)，我運(yùn)用了動(dòng)態(tài)的連線圖，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)態(tài)操作，按聲母表的順序連出一只小海豚，一下子吸引了孩子們的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)是掌握i ei ui的發(fā)音，為了讓學(xué)生更加直觀地發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母的發(fā)音方法，我在課件中插入了動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀察視頻中發(fā)音的嘴型變化，舌頭的變化，掌握方法。同時(shí)，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在練習(xí)發(fā)音時(shí)，采用開(kāi)火車、小組比賽、師生對(duì)讀、學(xué)生對(duì)讀等形式，讓學(xué)生始終充滿學(xué)習(xí)熱情。之后，再次通過(guò)“找朋友”、唱拍手歌的游戲，讓學(xué)生鞏固對(duì)i ei ui的組成和字形識(shí)記，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。為了讓學(xué)生能夠正確的標(biāo)調(diào)，了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。先運(yùn)用PPT課件出示標(biāo)調(diào)歌，讓學(xué)生通過(guò)大屏幕熟讀標(biāo)調(diào)歌，再讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)調(diào)歌來(lái)給i ei ui標(biāo)調(diào)。在第四個(gè)環(huán)節(jié)中更加靈活地利用課前預(yù)設(shè)，把情境圖中會(huì)出現(xiàn)的音節(jié)詞和情境圖做成了鏈接方式。對(duì)于一