大學教學設(shè)計與教學方法

大學教學設(shè)計與教學方法 教學是一門科學 更是一門藝術(shù) 教學 科學還是藝術(shù) 人 教與學 教學的藝術(shù)性體現(xiàn)在能夠把有限的教學資源在有限的時間內(nèi)最大限度地發(fā)揮出教育功能 教師學生 一 教師教學與職業(yè)幸福感 無心無意三心二意半心半意一心一意舍身忘我人與本職工作有多種境界 人生快樂幸福與否 取決于自己在哪一種境界 魏書生 遼寧 職業(yè)幸福感來自教師的職業(yè)追求 現(xiàn)實中的三類教師 第一類 溫故支薪 型 第二類 勤勞蜜蜂型 第三類 教學專家型 幸福老師4標準 有文憑看水平有水平看綜合素質(zhì)有綜合素質(zhì)看心態(tài)有好心態(tài)看生活信念 影響教學效果三因素 教育理念 知識功底 教學技能 教師要取得課堂教學的成功 不僅要有扎實的知識功底 過硬的教學技能 更需要有正確的教育理念 二 教學設(shè)計要促進 高效教學 學 教 學 教 學 教 教 教 教 學 學 學 幾種常見的教學模式 4六種教學模式的特點分析 我國大學教學中普遍的現(xiàn)實 重科研輕教學重學術(shù)研究輕教學方法研究許多大學教師缺乏職前師范教育 教學方法陳舊落后 不能滿足學生學習的需求 教學成功的時機是什么 一是學生有興趣之時二是學生身心處于最佳狀態(tài)之時三是學生遇到理智挑戰(zhàn)之時四是學生發(fā)現(xiàn)知識意義之時 教學成功的時機是什么 五是學生有更高自我期望之時六是學生能運用所學之時七是學生對老師產(chǎn)生信任和熱愛之時八是學生自主探索和創(chuàng)新之時 教學是一門藝術(shù) 教學的藝術(shù)性體現(xiàn)在能夠把有限的教學資源在有限的時間內(nèi) 最大限度地發(fā)揮出教育功能 教學 是科學更是藝術(shù) 教學設(shè)計的一切活動為了學生 教學好比旅行 旅行前必須知道出發(fā)點和目的地 教學設(shè)計的基本觀念 教學設(shè)計程序 我要去哪 我如何去 我到了嗎 教學目標的制定 教學對象分析 達成目標的諸因素分析 教學內(nèi)容分析 教學方法選擇 教學媒體選擇 教學效果評價 形成性評價 終結(jié)性評價 P457 大學教學設(shè)計 研究的是如何設(shè)計教學 以及怎樣確保效果好 效率高 富有吸引力的教學實施 以幫助學習者達到教學目標 理想很豐滿現(xiàn)實很骨感 1 教學目標設(shè)計2 教學起點設(shè)計3 教學內(nèi)容設(shè)計4 教學時間設(shè)計5 教學措施設(shè)計6 教學評價設(shè)計 大學教學設(shè)計的內(nèi)容 課程的準備工作 教學大綱 授課計劃 課程設(shè)計 備 人 備方法 備知識 三 教學方法要做到 心中有人 教學方法 心中有人 先學生之憂而憂 樂學生之樂而樂 了解學生的需求馬斯洛需要層次理論 不同的教師不一樣的教學方法 平庸的教師較好的教師優(yōu)秀的教師偉大的教師 敘述 講解 示范 啟發(fā) 學習方法的需求 學習要寓教于樂 學習方法要生動活潑 學習方法要富有挑戰(zhàn) 學習方法要多種多樣 學習方法要事半功倍 從 接受 到 探究 的教學創(chuàng)新模式 故事 一本書主