實(shí)驗(yàn)小學(xué)新一輪三年發(fā)展規(guī)劃(討論稿).doc

實(shí)驗(yàn)小學(xué)新一輪三年發(fā)展規(guī)劃（討論稿）在區(qū)域教育現(xiàn)代化的大背景下，學(xué)?；緦?shí)施了第一輪學(xué)校三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃，并在創(chuàng)建市優(yōu)質(zhì)學(xué)校的契機(jī)中，學(xué)校構(gòu)建了理念、信念、愿景三元合一的辦學(xué)思路，學(xué)校的各項(xiàng)工作踏上了規(guī)范化的臺(tái)階。在優(yōu)質(zhì)學(xué)校評(píng)估的基礎(chǔ)上，我們總結(jié)、反思、思考、規(guī)劃新一輪的三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃，作為學(xué)校持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)指南。一、學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)盤點(diǎn)。1、豐厚的社區(qū)教育資源花園地區(qū)是xx市較大的教育密集地，更是xx市教育文化的聚合地，有4所大學(xué)和中專校，海軍干休所、花園中學(xué)、消防支隊(duì)、飛機(jī)場(chǎng)、五星公園、居民樓鱗次櫛比，這不僅讓實(shí)小有了充足的生源，更是提供了實(shí)小學(xué)生的校外德育基地和活動(dòng)空間。讓學(xué)校德育向校外德育、假期德育延伸、拓展提供保障。大學(xué)與小學(xué)、大手拉小手共建文明是花園二小多年來的一個(gè)傳統(tǒng)。通過強(qiáng)化完善，可以發(fā)展成為學(xué)校德育工作的一項(xiàng)特色。2、優(yōu)質(zhì)的內(nèi)部教育資源（1）初步生成的優(yōu)質(zhì)管理資源。新調(diào)整的班子建設(shè)在創(chuàng)建市優(yōu)質(zhì)學(xué)校過程中凸顯的團(tuán)隊(duì)精神成為實(shí)小最寶貴的辦學(xué)資源。班子成員團(tuán)結(jié)合作、率先示范、勤奮好學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新成了規(guī)范學(xué)校管理、提升辦學(xué)水平的可靠保障。（2）可充分利用的優(yōu)質(zhì)物化資源。學(xué)校在推進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化進(jìn)程中配齊了適應(yīng)和滿足素質(zhì)教育的物質(zhì)裝備，學(xué)校所有設(shè)施設(shè)備均達(dá)省二類標(biāo)準(zhǔn)，特別是數(shù)字化校園的建設(shè)為提升全面實(shí)施素質(zhì)教育水平起了很好的促進(jìn)作用。（3）可持續(xù)開發(fā)的校園文化資源。我校在創(chuàng)建中已經(jīng)初步形成了有形、整體、系統(tǒng)的校園文化（含校園環(huán)境文化、課程文化、社團(tuán)文化、班級(jí)文化）資源，可進(jìn)一步發(fā)揮這個(gè)資源的熏陶、教育、內(nèi)化、外顯等功能，提升校園文化的育人價(jià)值與育人成效。（4）可充分調(diào)動(dòng)的教師潛在資源在經(jīng)歷市優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建的過程中，教師教育教學(xué)工作的積極性及責(zé)任心，參與校本教科研及校本課程開發(fā)的情感等初步激活，部分教師萌發(fā)了專業(yè)發(fā)展的自覺追求，這為新三年教師隊(duì)伍群體建設(shè)及骨干隊(duì)伍的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。二、影響學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的弱項(xiàng)分析1、在理念、愿景、信念三元同構(gòu)的基礎(chǔ)上，特色構(gòu)建和豐富校園文化的內(nèi)涵還較薄弱，如何在實(shí)踐的過程中，強(qiáng)化學(xué)校特色的生成與創(chuàng)建，彰顯辦學(xué)的個(gè)性、品牌學(xué)校的打造，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。通過反思，我們覺得初見成效的有形的校園文化建設(shè)，可以作為學(xué)校特色創(chuàng)建的基石來進(jìn)一步發(fā)展、打造。讓有形的校園文化內(nèi)化成全校師生的價(jià)值認(rèn)同，并自覺地外顯成師生的行為、學(xué)校的精神，積淀成學(xué)校的文化，這一方面的力度不夠。這將是學(xué)校后三年主動(dòng)發(fā)展的一項(xiàng)核心工程，并以此來統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作的發(fā)展。2、教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展意識(shí)和學(xué)校教師優(yōu)質(zhì)隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)還需要加強(qiáng)。在市優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建中，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)小的教師是樸實(shí)的，有發(fā)展的潛力，但目前教師的專業(yè)發(fā)展，無論是意識(shí)和行為都是滯后的，職業(yè)幸福感，教育教學(xué)的服務(wù)意識(shí)和研究意識(shí)還比較淡薄，課程改革中教學(xué)行為的改善跟進(jìn)不夠。進(jìn)一步改善教師的心智，提升教師專業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)、自覺追求、自我行為，是學(xué)校教師隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)的重要前提，也是學(xué)校后三年發(fā)展的一項(xiàng)最艱巨的工作。3、學(xué)校學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升要加強(qiáng)力度。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展一條不可忽視的生命線，由于生源的基礎(chǔ)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的缺少，家庭教育資源的薄弱，教師師資配備的整體水平不強(qiáng)，代課教師過多，教育教學(xué)質(zhì)量管理的措施力度不夠。因此，各學(xué)科學(xué)生的學(xué)業(yè)水平相對(duì)全區(qū)來說還處于中下游狀態(tài)。這是學(xué)校后三年發(fā)展中亟待改善，需快速提升的重點(diǎn)工作。4、對(duì)家庭教育的優(yōu)化工作跟不上學(xué)校主動(dòng)發(fā)展的需求。由于學(xué)校所處地域的人文特征和特殊的生源結(jié)構(gòu)、家庭教育背景，較大程度地影響了學(xué)校、家庭的協(xié)同教育，影響了孩子心理的健康成長和學(xué)習(xí)能力和社會(huì)交往能力的提升。這是有待學(xué)校后三年主動(dòng)發(fā)展中突破的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作。三、未來學(xué)校三年發(fā)展的辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)豐富和升華啟蒙辦學(xué)理念的內(nèi)涵，讓“啟蒙”的理念彰顯活力，并逐步發(fā)展成學(xué)校精神。在市優(yōu)質(zhì)學(xué)校的創(chuàng)建過程中，我們從辦學(xué)歷史、辦學(xué)成效、當(dāng)前辦學(xué)現(xiàn)實(shí)以及教育現(xiàn)代化的需求初步凝練了學(xué)校的辦學(xué)理念“啟蒙”，確立了辦學(xué)愿景，形成了辦學(xué)信念。要進(jìn)一步深化教師對(duì)理念的認(rèn)識(shí)，深化對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念的解讀，強(qiáng)化理念在學(xué)校各項(xiàng)工作中的實(shí)踐和感悟，進(jìn)而內(nèi)化成教師的教育教學(xué)的言語和行為，真正讓理念閃現(xiàn)內(nèi)涵的光輝，增強(qiáng)理念的生命活力，并以此增強(qiáng)教師職業(yè)歸屬感和幸福感，將理念外顯成一種有形的學(xué)校精神?？傮w目標(biāo)1、辦學(xué)的新定位：在躋身市優(yōu)質(zhì)學(xué)校的基礎(chǔ)上，豐富內(nèi)涵、提升實(shí)力，擴(kuò)大在市、區(qū)教育系統(tǒng)的知名度。2、發(fā)展目標(biāo)創(chuàng)辦學(xué)特色，建學(xué)校品牌。從校情出發(fā)，要做強(qiáng)做大學(xué)校班子團(tuán)隊(duì)文化，并帶動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)文化、教研團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，讓團(tuán)隊(duì)文化成為實(shí)小學(xué)校的一個(gè)特色。做實(shí)做好服務(wù)文化。教育即服務(wù)，教學(xué)即服務(wù)，深化學(xué)校管理服務(wù)及教師的教育教學(xué)服務(wù)意識(shí)，改善強(qiáng)化教育教學(xué)服務(wù)行為，凸顯學(xué)校管理服務(wù)功能，服務(wù)于教育教學(xué)，服務(wù)于教師發(fā)展，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，凸顯校本培訓(xùn)的服務(wù)功能，為實(shí)小的教師提供適切的培訓(xùn)，凸顯心育的服務(wù)功能，讓實(shí)小的教學(xué)為學(xué)生的發(fā)展提供適切的教育，生成實(shí)小校服務(wù)文化特色。做細(xì)做新實(shí)小藝體文化。在繼續(xù)做新做好八大社團(tuán)的基礎(chǔ)上，全面規(guī)劃并實(shí)施實(shí)小小藝體文化的發(fā)展，做細(xì)做好“五百一千”藝體隊(duì)伍建設(shè)（百人合唱隊(duì)、百人運(yùn)動(dòng)隊(duì)、百人版畫隊(duì)、百人工藝隊(duì)、百人鼓號(hào)隊(duì)、千人的羽球操隊(duì)伍），認(rèn)準(zhǔn)項(xiàng)目，做出成績，并發(fā)展成特色。具體目標(biāo)：1、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)辦學(xué)規(guī)劃。穩(wěn)定學(xué)校三軌制，班級(jí)學(xué)額控制在45人左右，積極適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需求，社會(huì)入學(xué)的需求，探索45軌制，班均額3540人左右，全校人數(shù)發(fā)展至10001200人。校園建設(shè)。初步規(guī)劃并建設(shè)全校師生食堂和體育館，以改善師生午餐環(huán)境，適應(yīng)提升體育素養(yǎng)的教育與訓(xùn)練。進(jìn)一步加強(qiáng)黨政工團(tuán)建設(shè)的常態(tài)化、優(yōu)質(zhì)化，凝聚管理合力。學(xué)校管理要推進(jìn)制度文化、人文文化有效融合的規(guī)范管理；完善對(duì)各個(gè)層面管理效應(yīng)的開放式多元化評(píng)價(jià)考核制度。信息技術(shù)。進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)代信息技術(shù)裝備，進(jìn)一步完善校園數(shù)字化建設(shè)，優(yōu)化紅領(lǐng)巾電視臺(tái)，推廣并有效使用現(xiàn)代化信息技術(shù)，特別是白板技術(shù)的使用和普及，爭創(chuàng)省電教實(shí)驗(yàn)學(xué)校。藝體特色。以建好“四百一千特色團(tuán)體”為切入點(diǎn)，爭創(chuàng)xx市藝體特色學(xué)校。家長學(xué)校。從完善家長學(xué)校教材、家長學(xué)校學(xué)習(xí)制度、家長學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和家長學(xué)校反饋與評(píng)價(jià)四個(gè)方面切入，優(yōu)化家長學(xué)校管理，爭創(chuàng)省市先進(jìn)家長學(xué)校。校本教研。在規(guī)范創(chuàng)新校本教研的過程中，提升學(xué)校的校本教研水平，爭創(chuàng)市區(qū)級(jí)三個(gè)以上優(yōu)秀教研組，爭創(chuàng)市區(qū)優(yōu)秀教科研學(xué)校，積極獲取省級(jí)教科研成果，生成較高層次的課題文化產(chǎn)品。后勤管理。創(chuàng)建平安校園、收費(fèi)規(guī)范學(xué)校，后勤管理為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，爭取這方面的績效在全區(qū)有一定的影響力。2、教師發(fā)展目標(biāo)配齊配足各學(xué)科教師，特別是綜合學(xué)科的教師。嚴(yán)格課程計(jì)劃的有序執(zhí)行，為提升學(xué)科教學(xué)的有效性起保障作用。學(xué)歷高移和職稱評(píng)定。學(xué)歷高移要爭取基本達(dá)標(biāo)，職稱評(píng)定要保證通過率，為教師專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，爭取小中高從1人發(fā)展到2-3人。結(jié)合隊(duì)伍建設(shè)；以“人人都是德育工作者”為目標(biāo)，明確各崗位德育職責(zé)及操作要求，明晰評(píng)價(jià)考核方法，提升教師德育工作能力。骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。三年內(nèi)市區(qū)骨干教師、學(xué)科帶頭人、教壇新秀、教學(xué)能手及優(yōu)秀班主任達(dá)30%以上，其中培養(yǎng)市區(qū)知名學(xué)科教師12名，各類教師素質(zhì)大賽100%參與，并提高獲獎(jiǎng)率和獲獎(jiǎng)層次。教師科研。100%的全員參與校本教研，45周歲以下100%參與課題研究，其中50%的研究者要在課題研究中獲取較高的課題研究成果。3、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)大隊(duì)部建設(shè)有序有效、生動(dòng)活潑，與時(shí)俱進(jìn)推進(jìn)大隊(duì)部各項(xiàng)活動(dòng)，爭取在市區(qū)少先隊(duì)相關(guān)競賽中成果突出。以童謠文化、名人文化和小學(xué)生日常行為規(guī)范培育學(xué)生文明語言、文明行為，提升學(xué)生自我教育、自我管理的法制安全意識(shí)和道德素養(yǎng)。進(jìn)一步建好校外德育基地，學(xué)生積極實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、主動(dòng)加入公益服務(wù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，提升社會(huì)交往能力。學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有較大改善，學(xué)科學(xué)習(xí)水平有明顯提升?？荚嚳颇繉W(xué)科合格率達(dá)95%以上，努力提升優(yōu)秀率，各年段學(xué)科成績能明顯的提升，中年段保持和發(fā)展在全區(qū)前列。學(xué)生身體素質(zhì)合格率達(dá)95%，校運(yùn)動(dòng)隊(duì)在投擲、長跑、接力跑上有新的突破，在全區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)排名上有顯著的上升。進(jìn)一步完善心育課程，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長。分層開展好學(xué)校各級(jí)社團(tuán)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生積極參與，人人有一門以上的藝體愛好，在全區(qū)的相關(guān)藝體競賽中能獲取較好的評(píng)價(jià)。每個(gè)學(xué)生有班級(jí)公益崗位、家庭勞動(dòng)崗位，學(xué)生能利用假期和假日參加社區(qū)服務(wù)。學(xué)生有一定的自護(hù)自救的能力。畢業(yè)班能獲得高一級(jí)學(xué)校、社會(huì)和家長較高的評(píng)價(jià)。四、重點(diǎn)工作及重要舉措學(xué)校管理：依法辦學(xué)，實(shí)施規(guī)范管理和民主管理，形成開放、民主的辦學(xué)體制。具體措施：1、加強(qiáng)師德教育。通過價(jià)值引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新機(jī)制，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的隊(duì)伍，讓教師從規(guī)范師德到良心師德，再到幸福師德的人生追求。2、完善制度文化建設(shè)。不斷完善學(xué)校的教育教學(xué)工作、教科研工作、教師管理、學(xué)生管理，好班子建設(shè)制度、行政學(xué)習(xí)菜單制、行政與教師談心制、教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策制、干部上崗競聘制、定期述職制等制度，讓全體教師參與制度的建設(shè)和管理，喚醒大家內(nèi)心積極向上的一面，促進(jìn)學(xué)校制度文化的形成。3、多種途徑優(yōu)化民主管理。建立教師參與、家長參與、學(xué)生參與、社區(qū)參與的開放式辦學(xué)機(jī)制，加強(qiáng)教師民主監(jiān)督、成立家長委員會(huì)、社區(qū)委員、校長小助理委員會(huì)，共同參與學(xué)校的管理，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。4、創(chuàng)新學(xué)校社區(qū)雙向服務(wù)，共建文明。加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的溝通合作，學(xué)校主動(dòng)向社區(qū)開放圖書館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)生主動(dòng)參與社區(qū)組織的各項(xiàng)公益活動(dòng)，雙方開展良好的溝通和合作，使社區(qū)與學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙贏。5、充分發(fā)揮黨團(tuán)員作用。加強(qiáng)黨員先鋒崗和團(tuán)員先鋒崗的建設(shè)，發(fā)揮共產(chǎn)黨員先進(jìn)性、黨團(tuán)員的先鋒模范作用，為學(xué)校的發(fā)展起到應(yīng)有的作用。6、加強(qiáng)工會(huì)的組織建設(shè)，開好教代會(huì)，保障教代會(huì)有充分的知情權(quán)、參與決策權(quán)和審議通過權(quán)。并把“教代會(huì)提案”日?；吭陆M織教師對(duì)各部門的工作提出建議和意見。定期組織活躍教師身心的各種文體活動(dòng)，關(guān)心離退休教師，做好離退休教師的走訪慰問工作。課程與教學(xué)管理：依法實(shí)施各類課程管理，嚴(yán)格規(guī)范創(chuàng)新課程管理，為學(xué)校發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。1、課程規(guī)劃：（1）依法進(jìn)行課程規(guī)劃：嚴(yán)格按課程計(jì)劃與“兩條一規(guī)”要求制訂“三表”，各類課程開齊開足。（2）執(zhí)行課程：加強(qiáng)檢查力度，提高教師課程執(zhí)行意識(shí)。校本課程的二度開發(fā)：針對(duì)心育課程，調(diào)查學(xué)生需求，以學(xué)生的需求性為主，進(jìn)而做好教師資源調(diào)查，同時(shí)尋求家長合理化建議，最后取得社會(huì)支持，共創(chuàng)心育課程的地方特色。2、教學(xué)常規(guī)管理：嚴(yán)格、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理。（1）學(xué)籍管理：嚴(yán)格按照規(guī)定辦理學(xué)生入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、借讀、休學(xué)、復(fù)學(xué)等手續(xù)，資料齊全，臺(tái)帳清楚。入學(xué)率、升學(xué)率100%（2）落實(shí)教學(xué)五認(rèn)真：加強(qiáng)師德建設(shè)，學(xué)習(xí)學(xué)科常規(guī)要求；教導(dǎo)處嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)檢查；不定時(shí)地開展學(xué)生座談會(huì)與家長座談會(huì)，了解教師教學(xué)常規(guī)情況。（3）教學(xué)質(zhì)量管理：采用多元途徑多種方法加強(qiáng)動(dòng)態(tài)課堂教學(xué)管理，著重常態(tài)課調(diào)研；做好每月一次的月考和月考分析；加強(qiáng)學(xué)困生幫困轉(zhuǎn)化工作，建好“學(xué)困生跟蹤檔案”及班級(jí)學(xué)困生群體學(xué)業(yè)水平分析；建立教學(xué)質(zhì)量合理科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，促使學(xué)生學(xué)科學(xué)業(yè)水平上一臺(tái)階。（4）藝體教學(xué)管理：保證課時(shí)，開齊開足藝體課程；專職教師能上出優(yōu)秀課，指導(dǎo)學(xué)生積極參加各級(jí)各類比賽，至少能獲得區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)；教師管理1、重建實(shí)小小教師聘任條例，繼續(xù)做好教師聘任管理和考核工作，以此來激勵(lì)教師在學(xué)校的主人翁態(tài)度。根據(jù)師德規(guī)范和鐘樓區(qū)教師工作量計(jì)算辦法進(jìn)一步修訂好花園二小教師聘任工作條例和花園二小教師工作量考核辦法，根據(jù)教師本人的意愿，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際設(shè)立崗位，進(jìn)行雙向選擇，嚴(yán)格按照區(qū)教師工作量計(jì)算辦法合理安排好教師課務(wù)，做到人盡其才，人盡其用。2、牢固樹立“教師是學(xué)校發(fā)展之本”的理念，搭建各種平臺(tái)，為教師學(xué)歷高移、職稱評(píng)定服務(wù)。3、促進(jìn)我校教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展上新臺(tái)階。 （1）以與時(shí)俱進(jìn)與針對(duì)校情相結(jié)合修正完善“實(shí)小小教師梯隊(duì)建設(shè)”的類別、指標(biāo)體系，使梯隊(duì)建設(shè)工作具操作性，成效更顯著。（2）制定校本五級(jí)梯隊(duì)建設(shè)目標(biāo)，針對(duì)每個(gè)教師個(gè)人的三年奮飛計(jì)劃和相應(yīng)的實(shí)施意見，為每個(gè)教師的個(gè)性化發(fā)展提供相應(yīng)的平臺(tái)和激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。成立實(shí)小教師讀書社團(tuán)，促進(jìn)教師養(yǎng)成閱讀教育教學(xué)理論和實(shí)踐類書籍的習(xí)慣，并以此來指導(dǎo)自身的教育教學(xué)實(shí)踐行為。（3）鼓勵(lì)教師學(xué)歷高移，制定獎(jiǎng)勵(lì)措施，力爭三年內(nèi)我校50%的教師學(xué)歷達(dá)本科。（4）積極參加現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)，確保今后三年內(nèi)現(xiàn)代化教育技術(shù)考核100%合格，特別是強(qiáng)力推廣電子白板的教學(xué)運(yùn)用，要求45歲以下青年教師人人都能較好地運(yùn)用電子白板來開展教學(xué)活動(dòng)。4、校本教研。實(shí)施教科研一體化策略，為教師專業(yè)成長提供肥沃的土壤。（1）進(jìn)一步在實(shí)踐中提升教科研一體化的內(nèi)涵和可操作性。 （2）擬定學(xué)校學(xué)科教研組建設(shè)的具體意見和創(chuàng)校優(yōu)秀教研組條例，開展好校優(yōu)秀教研組的申報(bào)評(píng)比工作。 （3）校本培訓(xùn)。強(qiáng)化、優(yōu)化以下幾項(xiàng)培訓(xùn)： 以學(xué)科課例為載體的優(yōu)秀案例培訓(xùn)。 以信息技術(shù)例析為載體的認(rèn)知、設(shè)計(jì)、操作系統(tǒng)培訓(xùn)。 以“讀書研究式”為載體的教育教學(xué)理論培訓(xùn)。 以心育案例剖析為載體的班主任培訓(xùn)。 以主題沙龍研討為載體的問題解決經(jīng)驗(yàn)提煉培訓(xùn)。 以講座對(duì)話為載體的管理培訓(xùn)。 以師徒互動(dòng)為形式的師徒幫帶培訓(xùn)。（4）注重有效的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的校本教研能力。學(xué)校設(shè)立校本教研專項(xiàng)基金，為教師提供機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)形式，著力提高全體教師的科研意識(shí)和水平，為校本教研的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（5）創(chuàng)新學(xué)校學(xué)科教師工作室，充分挖掘“本土”資源，發(fā)揮骨干教師、學(xué)科指導(dǎo)小組成員的帶頭作用，學(xué)校每周開展一次及以上的專題講座或?qū)W術(shù)沙龍活動(dòng)。各教研組長和指導(dǎo)小組成員積極帶頭承擔(dān)專題講座、教學(xué)研討活動(dòng)。拓寬校本教研的新內(nèi)容。采取同伴互助，推行網(wǎng)絡(luò)協(xié)作備課制，將主體性的備課、合作備課、集體聽課、小組討論融為一體，增強(qiáng)集體研究的效應(yīng)。（6）創(chuàng)新校本教研月報(bào)制度。校本教研活動(dòng)“金點(diǎn)子”征集和獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)全體教師參與校本教研的積極性、創(chuàng)造性。（7）爭創(chuàng)市區(qū)2級(jí)優(yōu)秀教研組，爭取三年內(nèi)有3個(gè)教研組成為市區(qū)兩級(jí)優(yōu)秀教研組。5、加大校本培訓(xùn)力度，力爭三年內(nèi)市區(qū)骨干教師、學(xué)科帶頭人、教壇新秀、教學(xué)能手達(dá)30%以上，其中培養(yǎng)市區(qū)知名學(xué)科教師12名，各類教師素質(zhì)大賽100%參與，并提高獲獎(jiǎng)率和獲獎(jiǎng)層次。（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，做好模范的帶頭作用。每一位領(lǐng)導(dǎo)成員在教學(xué)工作中起到模范帶頭作用。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，無論多忙，都必須深入教學(xué)工作第一線。（2）以教學(xué)為核心，向課堂要效率、要質(zhì)量。繼續(xù)推行以生為本的教學(xué)理念。在全校各年級(jí)、各學(xué)科實(shí)施生本教育，以課堂為教學(xué)革命主陣地，以語文、英語、數(shù)學(xué)三個(gè)大科組為龍頭，發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)。以教研為先導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)活動(dòng)一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維和創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)要由“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)移，由“怎樣教”向“怎樣學(xué)”轉(zhuǎn)移。 （3）以教研為中心，完善教學(xué)管理制度。 進(jìn)一步深化和規(guī)范教學(xué)管理。明確目標(biāo)，制定規(guī)劃，建立教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，推動(dòng)科組建設(shè)、提高教研水平，并對(duì)教師實(shí)行量化管理。 確立教學(xué)教改工作在整個(gè)學(xué)校教育中重要地位。扎扎實(shí)實(shí)研究教學(xué)，以教學(xué)教改為中心，探索和發(fā)展各種教學(xué)方法和模式。繼續(xù)有計(jì)劃、有步驟地開展研究工作，逐步形成一個(gè)完整教育體系。開展教學(xué)專題的研究和試驗(yàn)，推進(jìn)科研促教的實(shí)施。根據(jù)“生本教育的新理念”進(jìn)一步開展和完善我校創(chuàng)新教學(xué)模式的構(gòu)建，加強(qiáng)對(duì)教育科研的管理，大興教育科研之風(fēng)，為教育科研提供必要條件和有力保障。 認(rèn)真指導(dǎo)新教師認(rèn)真完成“五個(gè)一”的工作，抓好“傳、幫、帶”活動(dòng)，不斷提高年輕教師的業(yè)務(wù)水平。培養(yǎng)各科的骨干教師，特別是年輕骨干教師，發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人的教學(xué)研究指導(dǎo)作用，各科組開展研究課、優(yōu)質(zhì)課的觀摩和研討、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，積極進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)。各科組研究課、各教師教案及科組其它活動(dòng)，按教研室制訂表格，作好記錄，學(xué)校進(jìn)行定期檢查課題研究1、形成三五年有銜接系統(tǒng)性的教改實(shí)驗(yàn)規(guī)劃做好“十一。五”課題背景、概念、內(nèi)容及成效的細(xì)化分析，使新課題的選項(xiàng)和承接現(xiàn)有課題有明確的方向提前規(guī)劃新三年研究課題，完成市級(jí)課題有效教學(xué)的組織與實(shí)施的研究并結(jié)題，20XX年完成省重點(diǎn)規(guī)劃課題小學(xué)生學(xué)科教材閱讀有效指導(dǎo)策略的研究并結(jié)題；在對(duì)教師、學(xué)生廣泛調(diào)查基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，從學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā)、對(duì)教師的研究需求進(jìn)行評(píng)估從學(xué)校發(fā)展需要和評(píng)估內(nèi)容中提煉新課題的內(nèi)容，凝練新課題。2、扎實(shí)有效推進(jìn)“十一。五”課題研究做到長期研究規(guī)劃與每學(xué)期研究思路相融合，做好每學(xué)期計(jì)劃、總結(jié)；把握好省重點(diǎn)規(guī)劃課題小學(xué)生學(xué)科教材閱讀有效指導(dǎo)策略的研究與市級(jí)課題有效教學(xué)的組織與實(shí)施兩項(xiàng)課題之間的關(guān)系，找準(zhǔn)兩項(xiàng)研究的契合點(diǎn)，科學(xué)、規(guī)范、有序地開展研究。合理組織校課題組、學(xué)科骨干組、年級(jí)學(xué)科共營組及個(gè)人微型課題“四個(gè)層次”的分層研究、分步推進(jìn)。立足平時(shí)，課題研究制度化、常態(tài)化、有效化，組織好階段公開研討。及時(shí)積累有效的課題研究資料，并形成較高質(zhì)量的研究文化產(chǎn)品。3、創(chuàng)新教科研管理組織管理：健全、建立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、中心研究組、校級(jí)課題組、學(xué)科骨干組、年級(jí)學(xué)科共營（語文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科、信息技術(shù)、資料整理）組及個(gè)人微型課題等多層次的學(xué)校課題管理和研究網(wǎng)絡(luò)，明確分工與職責(zé)。過程管理：完善并落實(shí)“花園二小課題研究管理意見”、“教科室工作職責(zé)”等制度，堅(jiān)持“參與課題自主申報(bào)制”、“課題研究固定日”、“研究項(xiàng)目領(lǐng)銜制”和“師徒幫帶三級(jí)網(wǎng)絡(luò)制”，確保課題研究過程的規(guī)范性、科學(xué)性、有效性。成果管理：完善并落實(shí)“花園二小教科研評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)辦法”，搭建“教師講壇”、“教師社團(tuán)”活動(dòng)等舞臺(tái)，提供各級(jí)、各類競賽、評(píng)比平臺(tái)，創(chuàng)建骨干支持團(tuán)隊(duì)，為教師形成有效、有質(zhì)量的研究成果提供保障。4、形成學(xué)校教科研骨干隊(duì)伍建立長效、科學(xué)、有質(zhì)量的師徒幫帶三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，逐步建立具有實(shí)小特色的“師徒結(jié)對(duì)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度”，促進(jìn)并形成實(shí)小教科研團(tuán)隊(duì)文化。堅(jiān)持參與課題自主申報(bào)制，45周歲以下教師達(dá)到100%參與課題研究。完善青年教師發(fā)展規(guī)劃，落實(shí)教師五年奮飛計(jì)劃，每學(xué)年確保23名教師學(xué)歷高移、職稱高移、骨干教師生成。5、獲取有影響力的教科研成效充分利用校園網(wǎng)、教師講壇、教師（學(xué)生）社團(tuán)進(jìn)行互動(dòng)交流，豐富內(nèi)涵提升品質(zhì)；為教師提供各種評(píng)比、競賽、展示的平臺(tái)，建立骨干團(tuán)隊(duì)提供支持；為學(xué)生提供各種評(píng)比、競賽、展示的舞臺(tái)，建立骨干團(tuán)隊(duì)提供支持；堅(jiān)持公正、公平、公開的教科研評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度，激發(fā)教師科研積極性；課題研究成員獲區(qū)級(jí)以上成果覆蓋面力爭達(dá)到50%，獲獎(jiǎng)等級(jí)逐步提升，100%參與各種教育教學(xué)競賽、評(píng)比活動(dòng)，每學(xué)年學(xué)生參與各種競賽評(píng)比獲獎(jiǎng)覆蓋率力爭達(dá)到10%以上；兩項(xiàng)“十一。五”課題按計(jì)劃順利完成研究并通過結(jié)題鑒定，兩項(xiàng)課題力爭獲取省級(jí)研究成果并在一定范圍內(nèi)推廣；形成有質(zhì)量的文化產(chǎn)品，堅(jiān)持出版“實(shí)小校報(bào)”，推廣傳遞教科研信息。德育與學(xué)生管理1、 建立“人人都是德育工作者”的意識(shí)。2、 抓好“人人都是德育工作者”的基本工作。（1）完善“德育工作”的評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)“人人都是德育工作者”的隊(duì)伍建設(shè)。（2）加強(qiáng)“學(xué)科德育”的研討，通過學(xué)科滲透德育教育。（3）以“追求動(dòng)態(tài)生成課堂，拓展學(xué)科育人價(jià)值”為學(xué)科德育研究的課題，引領(lǐng)提升教師的科研水平和德育實(shí)施水平。3、 建立學(xué)生健康發(fā)展的“文明 健康 快樂”的年段發(fā)展指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)體系。（1）分別以“文明 健康 快樂”為切入點(diǎn)，按低、中、高年級(jí)制定出一星級(jí)、二星級(jí)、三星級(jí)的指標(biāo)，形成分年段實(shí)施目標(biāo)，使目標(biāo)實(shí)施形成序列化、結(jié)構(gòu)化。（2）加強(qiáng)班級(jí)、家庭勞動(dòng)崗位的建設(shè)。（3）在校級(jí)指標(biāo)的基礎(chǔ)上，各班級(jí)加強(qiáng)個(gè)性化指標(biāo)的建設(shè)。4、加強(qiáng)學(xué)生的日常德育管理。（1）校內(nèi)德育：深化和細(xì)化學(xué)生在校行為習(xí)慣的評(píng)比工作、開展德育活動(dòng)有針對(duì)性和實(shí)效性，發(fā)揮升旗禮、聯(lián)合晨會(huì)教育功能、建立健全紅領(lǐng)巾宣傳陣地。（2）社會(huì)德育：調(diào)查社區(qū)內(nèi)人文資源。成立校外德育教育基地。通過大手拉小手結(jié)對(duì)