患者健康教育

健康教育在風(fēng)濕科疾病中的應(yīng)用 浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第二醫(yī)院風(fēng)濕免疫科 醫(yī)院介紹 創(chuàng)立于1869年核心價(jià)值觀(guān)患者和服務(wù)對(duì)象至上 俯首甘為孺子牛 浙醫(yī)二院風(fēng)濕免疫科護(hù)理團(tuán)隊(duì) 護(hù)士 22人護(hù)理員 3人 主要內(nèi)容 健康教育健康教育在風(fēng)濕免疫科的實(shí)施應(yīng)用體會(huì) 醫(yī)院健康教育 又稱(chēng)臨床健康教育或患者健康教育 是指以醫(yī)院為基地 以病人及其家屬為對(duì)象 通過(guò)有計(jì)劃 有目的 有評(píng)價(jià)的教育過(guò)程 使病人了解增進(jìn)健康的知識(shí) 改變不健康行為和問(wèn)題 使病人的行為向有利于康復(fù)的方向發(fā)展 風(fēng)濕性疾病患教的重要性 病程長(zhǎng) SLE RA AS SSc病情反復(fù) 病人不理解 容易走彎路病情進(jìn)展快 識(shí)別危重患者特別是系統(tǒng)受累的患者 進(jìn)行病人及家屬的相關(guān)宣教 藥物應(yīng)用復(fù)雜 免疫抑制劑 激素 生物制劑風(fēng)濕病的康復(fù)需要長(zhǎng)期配合心理和康復(fù)治療 AS 主要內(nèi)容 健康教育健康教育在風(fēng)濕免疫科的實(shí)施應(yīng)用體會(huì) 組織架構(gòu) 護(hù)理部 健康教育促進(jìn)分會(huì)科室 成立健康教育小組 1建立和完善健康教育流程 標(biāo)準(zhǔn) 資料等相關(guān)文件 督查健康教育的執(zhí)行情況 探索健康教育新途徑 新方法 不斷提高健康教育成效 2對(duì)全院護(hù)士開(kāi)展健康教育能力的培訓(xùn)和評(píng)估 不斷提高臨床護(hù)士健康教育能力 護(hù)理部 組織架構(gòu) 科室 組織架構(gòu) PDA 移動(dòng)PC 運(yùn)送 保障 保障 引進(jìn)愛(ài)瑪客物業(yè)管理 保潔 運(yùn)送 靜脈配置中心床位協(xié)調(diào)中心隨訪(fǎng)中心靜脈輸液 壓瘡 糖尿病 疼痛專(zhuān)科護(hù)理團(tuán)隊(duì) Questions 入院宣教住院宣教出院隨訪(fǎng) 宣教時(shí)機(jī) 入院宣教 入院介紹自我介紹 住院須知 權(quán)利和義務(wù)等建立信任度入院評(píng)估對(duì)病人全身心的情況做一個(gè)整體評(píng)估 它是健康宣教的基本保證簡(jiǎn)單的疾病知識(shí)宣教 評(píng)估內(nèi)容及方法 NRS 方法 頻率 處理 心理評(píng)估 跌倒評(píng)估 壓瘡評(píng)估 營(yíng)養(yǎng)評(píng)估 指標(biāo)追蹤及持續(xù)質(zhì)量改進(jìn) 年初根據(jù)護(hù)理部和科室前一年的工作情況制定當(dāng)年的監(jiān)控指標(biāo) 如跌倒墜床發(fā)生率 壓瘡發(fā)生率等 不斷總結(jié) 分析 對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行 如減少有創(chuàng)操作后疼痛的漏評(píng)率 住院期間宣教 隨處可見(jiàn) 可拿的宣教資料 宣教內(nèi)容 衛(wèi)生常識(shí) 正確洗手 洗手液使用 預(yù)防感染等特殊檢查相關(guān)宣教 眼科檢查 陪同 防跌合理用藥知識(shí) 激素 消炎止痛藥 免疫抑制劑 生物制劑 聯(lián)合用藥心理衛(wèi)生知識(shí) 焦慮 抑郁評(píng)估及干預(yù)就診知識(shí) 定期復(fù)查及注意事項(xiàng)個(gè)體化健康的行為知識(shí)與行為訓(xùn)練知識(shí) 防曬 不負(fù)重的運(yùn)動(dòng) 分病種教育知識(shí) 注重罕見(jiàn)病和危重病教育 宣教方法 知識(shí)灌輸個(gè)別指導(dǎo) 病重病危 康復(fù) 特殊治療集體指導(dǎo) SLE RA AS 痛風(fēng) 共同治療方法等觀(guān)看錄像 場(chǎng)地 時(shí)間 頻率 內(nèi)容 來(lái)源行為訓(xùn)練 特別針對(duì)關(guān)節(jié)受累的患者技能培訓(xùn) 模仿學(xué)習(xí) 行為矯正雙向交流 效果好 費(fèi)時(shí)費(fèi)力 人員素質(zhì)詢(xún)問(wèn)式學(xué)習(xí) 小組討論 病人現(xiàn)身說(shuō)法 小組 群體 同病種 使用相同藥物 授課 功能鍛煉 一對(duì)一 觀(guān)看錄像 病人之間的相互學(xué)習(xí) 生物制劑使用患者 方法 所有出院患者 數(shù)量 1周內(nèi)隨訪(fǎng) 定時(shí) 輪流 隨訪(fǎng)內(nèi)容優(yōu)點(diǎn) 提高依從性 提高滿(mǎn)意度 減少病人流失 病情了解序貫性不足 缺少記錄和數(shù)據(jù) 出院隨訪(fǎng) 患教會(huì) 定期 每季度分病種 SLE AS分主題 藥物應(yīng)用 風(fēng)濕患者旅游注意事項(xiàng)等分工合作 醫(yī)護(hù)合作 病患合作 大型患教活動(dòng) 主要內(nèi)容 健康教育健康教育在風(fēng)濕免疫科的實(shí)施應(yīng)用體會(huì) 組織風(fēng)濕患教的體會(huì) 重視專(zhuān)科護(hù)士的業(yè)務(wù)培訓(xùn)建立良好的醫(yī)護(hù)患關(guān)系評(píng)價(jià)效果及持續(xù)強(qiáng)化教育關(guān)注患者社會(huì)問(wèn)題教育患者學(xué)會(huì)自我管理 小結(jié) 護(hù)士的業(yè)務(wù)水平提升和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn) 服務(wù)效果提高及患者長(zhǎng)期受益 提高患者的主動(dòng)參與度 自我管理能力醫(yī)護(hù)患和諧合作 三贏(yíng)局面 謝謝 護(hù)士培訓(xùn) 教育者必須先受教育 關(guān)注病人的社會(huì)問(wèn)題 我的藥非常的貴而且還有很多 我不能與朋友聯(lián)系