(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)作文教學(xué) (2).doc

貢井區(qū)教育局“教學(xué)案一體化教學(xué)模式”公開(kāi)課教案主題： 作 文 教 學(xué)主講： 馮 春 燕主辦：貢井教育局基礎(chǔ)教育中心承辦： 貢井區(qū)五寶中學(xué)校 時(shí)間：二0一二年十一月二十九日作文教學(xué)設(shè)計(jì)理念：1、減少束縛，敢說(shuō)敢寫(xiě)，保持自由奔放的習(xí)作狀態(tài)。2、讓中、差學(xué)生在優(yōu)生的帶動(dòng)下也能感悟作文。3、誘發(fā)寫(xiě)作興趣課時(shí)安排：第一課時(shí)：了解作文最基本的結(jié)構(gòu)標(biāo)題、開(kāi)端、內(nèi)容、結(jié)尾及其 寫(xiě)作要求，簡(jiǎn)單探討擬題和作文開(kāi)端。第二課時(shí)：探討作文主體內(nèi)容和結(jié)尾的方法。第三課時(shí)：人物的塑造及其刻畫(huà)。第四課時(shí)：作文的內(nèi)在修飾題記；語(yǔ)言運(yùn)用（新穎別致、樸實(shí)感人、調(diào)侃活潑、富含哲理等）；修辭手法（排比、比喻、擬人、引用等）；詞語(yǔ)（精當(dāng)貼切的動(dòng)詞等）；環(huán)境渲染及白描手法等。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力1、能體會(huì)文章意蘊(yùn)，簡(jiǎn)單賞析優(yōu)秀作文；2、感受優(yōu)秀作文亮點(diǎn)之體現(xiàn)的“習(xí)作四個(gè)一”，明確今后寫(xiě)作的方向和目標(biāo)；3、通過(guò)自己與他人智慧的結(jié)合，創(chuàng)新作文題目；4、學(xué)會(huì)有內(nèi)涵的、更巧妙地步入作文開(kāi)端。過(guò)程與方法1、 運(yùn)用多媒體2、 討論、探討，集合眾人力量完成問(wèn)題。情感態(tài)度和價(jià)值觀 1、對(duì)寫(xiě)作有一定的內(nèi)在感悟，能拋掉作文難的心態(tài)，培養(yǎng)“我也能擬好題目，我也能巧妙開(kāi)端”的自信。2、 激發(fā)閱讀寫(xiě)作興趣教學(xué)重點(diǎn)：1、 習(xí)作四個(gè)一的探討，感悟2、 擬寫(xiě)自己認(rèn)為好的標(biāo)題，并能說(shuō)說(shuō)擬題角度3、 初步進(jìn)入作文開(kāi)端教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：1、 學(xué)生對(duì)作文要求的理解，緊扣題旨擬題，而不是為了追求新穎、吸引眼球而擬寫(xiě)虛幻、莫名的題目。2、 思緒在腦中縈繞而無(wú)法開(kāi)篇。教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)案教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入（由中考題型導(dǎo)入）同學(xué)們應(yīng)該都知道，近幾年的中考作文，基本上是這種考法：1命題、半命題作文；2話題作文（材料作文）然后要求我們同學(xué)在這兩個(gè)題型中選擇一個(gè)來(lái)寫(xiě)作。不管你選擇哪種題型來(lái)作文，把作文寫(xiě)好才是我們最終的目的。二、學(xué)生通過(guò)課前賞析作文并討論，歸納出習(xí)作四個(gè)一：學(xué)案11、怎樣寫(xiě)好作文？課前大家結(jié)合學(xué)案一的中考滿分作文進(jìn)行了分組討論，要求用“一個(gè) ”句式分別對(duì)題目、開(kāi)頭、內(nèi)容、結(jié)尾等進(jìn)行簡(jiǎn)單概括?，F(xiàn)在請(qǐng)每組派一人到講臺(tái)給出你們的答案（板書(shū)） 2、老師也簡(jiǎn)單的歸納出了一個(gè)“習(xí)作四個(gè)一”：一個(gè)吸引眼球的題目 一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭 一個(gè)感人至深的故事（場(chǎng)景） 一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾這節(jié)課我們就簡(jiǎn)單的探討一下作文的題目和開(kāi)頭的寫(xiě)法。三、重視畫(huà)龍點(diǎn)睛，掌握擬題的方法1、標(biāo)題的重要性同學(xué)們，如果給你們一本書(shū)或一張報(bào)紙，第一眼你會(huì)看哪里？對(duì)，看題目。標(biāo)題是文眼，是吸引讀者讀下去的重要因素。所以，大家平時(shí)在寫(xiě)作文的時(shí)候也要在題目上多花心思，爭(zhēng)取用題目去吸引讀者。我們?cè)鯓觼?lái)擬寫(xiě)作文題目呢？給大家介紹幾種常見(jiàn)的方法：2、幾種常見(jiàn)的擬題方法：（學(xué)案2）這部分很簡(jiǎn)單，大家一看就懂，課前同學(xué)也預(yù)習(xí)過(guò)，現(xiàn)在大家自學(xué)這部分，不懂的和同學(xué)之間探討探討，或舉手和老師共同探討。 直接利用話題，稍微加工。例如： 話題 作文標(biāo)題 “勤儉” 勤儉是中華美德 “遺憾” 品味遺憾 “信念” 與信念同行這樣的題目直觀，與話題套接緊密，不易跑題。 運(yùn)用比喻。例如：話題 作文標(biāo)題“思想” 思想是不過(guò)時(shí)的美麗“誠(chéng)信” 誠(chéng)信事業(yè)成功的基石“拼搏” 拼搏美好生活的跳板這類題目特點(diǎn)是形象、生動(dòng)、具有新穎性 引用法和套用法運(yùn)用詩(shī)句、名言、警句做標(biāo)題；對(duì)名言警句略做修改做標(biāo)題。特點(diǎn)是意味含蓄，內(nèi)涵豐富，文化底蘊(yùn)比較濃厚。例如： 話題 作文標(biāo)題 “理解” 道是無(wú)情卻有情 “良心” 勿以善小而不為 “勤奮” 問(wèn)渠哪得清如許 “賢才” 近水樓臺(tái)“賢”得月 運(yùn)用對(duì)偶這樣的題目具有濃厚的古典意味，能體現(xiàn)出作文的靈氣與才氣。（看看這兩個(gè)標(biāo)題）話題 作文標(biāo)題“信任” 寬容贏得信任 理解造就成功“反省” 金無(wú)足赤需多煉 人無(wú)完人常自省 懸念法設(shè)置一些令人迷惑或者很有懸念的標(biāo)題，其特點(diǎn)是：富有吸引力，容易引起別人的關(guān)注和閱讀興趣。如： 話題 作文標(biāo)題“幻想” 外星人在哪兒“環(huán)境” 誰(shuí)是我們的殺手看了這些方法和例子，是不是覺(jué)得寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題其實(shí)并沒(méi)有那么難？3、 學(xué)生展示平臺(tái) 學(xué)生談?wù)摌?biāo)題現(xiàn)在我以“成長(zhǎng)的煩惱”為話題擬寫(xiě)了以下題目，你覺(jué)得哪一個(gè)好，談?wù)勀愕目捶ā＃ǔ閷W(xué)生說(shuō)說(shuō)）（學(xué)案3） 家長(zhǎng)的“五指山” 青少年之煩惱 同學(xué)之間的煩惱 媽媽，媽媽，我懂的 沉重的世界 學(xué)習(xí)真煩，真煩 哎，都是MP4惹得禍 煩惱無(wú)涯 回頭是岸 再?zèng)]有秘密了 剪不斷 理還亂 我成長(zhǎng)的“茶幾” 誰(shuí)言少年不識(shí)愁滋味家長(zhǎng)的“五指山” ：標(biāo)題巧妙地引用了西游記中的故事，而且一看就知道成長(zhǎng)的煩惱來(lái)自父母的管制壓抑，很明確作者的作文內(nèi)容。同學(xué)之間的煩惱：作者與同學(xué)之間究竟有什么煩惱呢？很容易引起我們同齡人的關(guān)注。沉重的世界：作為中學(xué)生，如此一個(gè)沉重的標(biāo)題，讓我們立即進(jìn)入猜測(cè)“作者成長(zhǎng)途中經(jīng)歷了什么？他看透了世界？還是對(duì)自己的人生失去了目標(biāo)、準(zhǔn)則？”讀者能不去閱讀嗎？哎，都是MP4惹得禍：哎！這讓每個(gè)人都喜愛(ài)的MP4究竟惹了什么禍？給我們?cè)O(shè)置了懸念。一個(gè)“哎！”的感嘆，我們似乎也感受到了那種無(wú)奈、煩惱。再?zèng)]有秘密了:內(nèi)心的秘密被窺視，被發(fā)現(xiàn)，一種憤慨，一種惱怒油然而生，煩！我成長(zhǎng)的“茶幾”:運(yùn)用比喻，成長(zhǎng)的路途不會(huì)是平坦、寬闊，總會(huì)有一些磕磕碰碰、煩惱、憂愁、喜怒哀樂(lè)。青少年之煩惱:直接利用話題，稍微加工，很直觀，也能讓我們想到自己，想看看作者所寫(xiě)的煩惱和自己是否相同。媽媽，媽媽，我懂的:運(yùn)用疊詞，更能體會(huì)來(lái)自作者內(nèi)心的呼吁，作者的煩惱、憂愁之深重在標(biāo)題中直接表露出來(lái)。學(xué)習(xí)真煩，真煩:學(xué)習(xí)壓力難以承受，難以解脫，一直被困擾，煩惱，實(shí)在讓人煩惱。煩惱無(wú)涯 回頭是岸:運(yùn)用套用，既看到作者內(nèi)心的無(wú)限煩惱，也能從題目看到作者最終對(duì)煩惱的態(tài)度是一種樂(lè)觀積極的態(tài)度。剪不斷 理還亂:直接引用詩(shī)句，從標(biāo)題就能看到作者內(nèi)心的煩惱、愁緒，真的是愁緒萬(wàn)千，難以言表。 誰(shuí)言少年不識(shí)愁滋味:要展現(xiàn)少年的我的愁緒情懷。 學(xué)生擬寫(xiě)標(biāo)題（學(xué)案四）大家對(duì)我擬寫(xiě)的題目做了很好的理解和分析，相信大家也能很好的擬寫(xiě)題目。我們一起來(lái)展現(xiàn)一下我們的實(shí)力。學(xué)生擬寫(xiě)標(biāo)題（學(xué)案4） 半命題作文題目：我懂得了 請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)寫(xiě)題目（先自己寫(xiě)，然后小組討論，把你們組寫(xiě)得最新穎，最吸引眼球的題目收集起來(lái)。每組擬寫(xiě)3個(gè)） 現(xiàn)在請(qǐng)小組發(fā)言，同學(xué)們把你聽(tīng)到的好的題目寫(xiě)在學(xué)案上，課后再仔細(xì)揣摩、體會(huì)。 對(duì)大家擬寫(xiě)題目，我非常滿意。感覺(jué)我寫(xiě)的這幾個(gè)題目就有些遜色了。好！我們共同再接再厲?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看看幾種常見(jiàn)的開(kāi)端方法四、 作文開(kāi)頭的寫(xiě)法（一）、現(xiàn)在我們一起來(lái)看看幾種常見(jiàn)的開(kāi)端方法1、 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、開(kāi)篇點(diǎn)題的寫(xiě)法這種寫(xiě)法能直截了當(dāng)進(jìn)入寫(xiě)作主題。例如:我們剛學(xué)過(guò)的白楊禮贊的開(kāi)篇（多媒體）“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)”：開(kāi)篇點(diǎn)題，直接抒情，奠定了全文的感情基調(diào)。 再如朱自清的背影開(kāi)篇“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”：開(kāi)篇點(diǎn)題，點(diǎn)明最不能忘記的是父親的背影。2、 用引用、排比、比喻、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等常見(jiàn)的修辭手法入題。（這種手法，我們同學(xué)在寫(xiě)作中運(yùn)用較多，也可以說(shuō)是大家目前在作文上取得最好成效的一種手法）。下列是我們同學(xué)在作文中運(yùn)用排比等手法所寫(xiě)得作文開(kāi)端，我們一起來(lái)點(diǎn)評(píng)一下。A 上次我們寫(xiě)景、寫(xiě)物的散文，憶竹開(kāi)篇寫(xiě)道：青山不可無(wú)綠水，古木不可無(wú)藤蘿，野花不可無(wú)蜂蝶，江南不可無(wú)竹李瑤。（引用，并以排比的方式恰當(dāng)引出寫(xiě)作主體竹）B 半命題作文“生活需要 ”，其中一篇生活需要愛(ài)心開(kāi)篇寫(xiě)道：有人說(shuō)，生活一定需要金錢(qián)，因?yàn)槟菢由畈攀歉蛔愕?；有人說(shuō)，生活一定需要愛(ài)情，因?yàn)槟菢由畈攀俏赖?、浪漫的；我說(shuō)，生活一定需要愛(ài)心，因?yàn)槟菢由畈攀强鞓?lè)的，社會(huì)才是幸福的，世界才會(huì)社會(huì)溫暖的楊梅。（運(yùn)用排比，富有詩(shī)情畫(huà)意，富有哲理，自然恰當(dāng)?shù)亟o出自己論證的主題）C 另一篇生活需要“新”則寫(xiě)道：人生在世，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，那么活就要活得有滋有味，活得刻骨銘心，活得瞬息萬(wàn)變生活需要“新”龍芋伶。運(yùn)用排比，節(jié)奏感強(qiáng)，讓我們直接感受到作者對(duì)生活充滿激情，感受到她那積極向上的情懷。這幾篇作文的作者是誰(shuí)呢？請(qǐng)他們亮相一下，好嗎？他們是李瑤、楊梅、龍芋伶。他們的作文開(kāi)頭怎么樣？好，那來(lái)點(diǎn)掌聲。 好了，給了別人掌聲，也給自己一點(diǎn)掌聲吧。下面我們以“成長(zhǎng)的煩惱”為話題，來(lái)一段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的寫(xiě)法（學(xué)案5 學(xué)生獨(dú)立完成）老師示范：誰(shuí)說(shuō)青春美麗無(wú)煩惱，徜徉于美麗途中的我煩惱如滔滔江水，滾滾向東流。 師生一起點(diǎn)評(píng)（覺(jué)得XX寫(xiě)得咋樣？好，那來(lái)點(diǎn)掌聲）3、 以抒情方式、議論方式開(kāi)頭 如北京喜獲2008奧運(yùn)主辦權(quán)開(kāi)篇“把所有矜持都拋掉，讓熱淚盡情流淌”文章以抒情的筆調(diào)開(kāi)篇，表達(dá)了中國(guó)人民申奧成功的無(wú)比喜悅和激動(dòng)。（八下）在生活需要寬容中，我們的王倩這樣寫(xiě)到：生活，有悲有喜，有苦有辣，百味占盡。（議論）/而恰是這百味的人生，才讓你感覺(jué)到生活的美，感受到它的色彩，它的滋味。（抒情）4、 設(shè)置懸念，為下文埋下伏筆。吸引讀者的閱讀興趣。八下鐵騎兵文章一開(kāi)篇就設(shè)置了懸念：一個(gè)班的八路軍騎兵在戰(zhàn)斗中被敵人的裝甲車(chē)隔斷后離開(kāi)了大部隊(duì)，他們將會(huì)遭遇些什么？這樣，懸念橫生，扣人心弦。吸引讀者5、環(huán)境描寫(xiě)開(kāi)篇的環(huán)境描寫(xiě)一般有“渲染氣氛 、烘托心情、奠定感情基調(diào)、為下文埋下伏筆”等作用。例1：學(xué)生作文財(cái)富開(kāi)篇：“冬季，雪花翩然飄向大地，窗外是一個(gè)粉妝玉砌的童話世界，眼前是一片晶瑩的白，我的思緒也如同輕靈的雪花，舞動(dòng)起來(lái)。 ” 作者寫(xiě)了雪花紛飛的冬季里媽媽關(guān)愛(ài)自己的一件事，通過(guò)這件事感悟到偉大的母愛(ài)是一筆最大的財(cái)富。開(kāi)篇描寫(xiě)了特殊的自然環(huán)境，渲染了氣氛，為后文對(duì)人物的描寫(xiě)，事情的記敘做了鋪墊。（二）、指出下列作文的開(kāi)頭屬于那種方式（學(xué)案6）（學(xué)生直接分析，點(diǎn)出方式即可）學(xué)生習(xí)作人生需要挫折開(kāi)頭：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆風(fēng)順的，磨難挫折必不可少。（引用歌曲）學(xué)生習(xí)作我愛(ài)秋天開(kāi)頭：“一年四季，春的姹紫嫣紅，夏的綠滿枝頭，秋的豐盈充實(shí)，冬的銀裝素裹，都宛如一幅幅畫(huà)卷，但我更鐘情于秋天”（抒情方式；排比、比喻修辭 ）這樣開(kāi)頭既寫(xiě)出四季特點(diǎn)，又巧妙抒發(fā)了作者對(duì)秋天的獨(dú)特情懷。 ：秋魂開(kāi)頭：“你品味過(guò)秋嗎？它是什么滋味？”（設(shè)問(wèn)開(kāi)篇）這樣的設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭，簡(jiǎn)潔、明快，下文順理成章，從不同角度進(jìn)行表達(dá)，既拓展了思路，又吸引了讀者。 金黃的大斗笠中開(kāi)頭：“干干凈凈的藍(lán)天上，偷偷溜來(lái)一團(tuán)烏云，風(fēng)推著它爬上山頭”，（自然環(huán)境描寫(xiě)開(kāi)頭）此處寫(xiě)景暗示有雨將至，為下文送傘作了很好的鋪墊。 學(xué)生習(xí)作生活需要笑聲開(kāi)頭：“笑一笑，十年少”，生活需要?dú)g樂(lè)，生活需要笑聲通過(guò)引用（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）直截了當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭，直接進(jìn)入主題，就更容易使中心突出，讀者讀起來(lái)也容易抓住要領(lǐng)，掌握內(nèi)容，深刻了解主題。學(xué)生習(xí)作師生之間開(kāi)頭：“他是我們的班主任，雖然正值壯年，卻已愁白了頭；我們是學(xué)生，雖然即將步入青年，卻 好像不懂事的孩子。”（對(duì)比式開(kāi)頭）內(nèi)容突出、醒目。學(xué)生作文我的好朋友開(kāi)篇：“每當(dāng)看到書(shū)桌上的 照片，我便想起了我的好朋友-琪兒”（設(shè)置懸念）引發(fā)讀者閱讀的興趣 五、 小結(jié)本課（我們的同學(xué)表現(xiàn)都很不錯(cuò)，回過(guò)頭，我們一起看看） 對(duì)自己說(shuō)我有哪些收獲？這節(jié)課我們知道了些什么？或我們探討了作文的哪些方面？ 對(duì)同學(xué)有哪些溫馨提示？如：XXX你剛才的朗讀還不錯(cuò)，請(qǐng)你今后多指導(dǎo)指導(dǎo)我， 對(duì)老師說(shuō)你還有哪些困惑？相信大家有很多疑惑，大家小組自由討論，要求與老師共同討論的請(qǐng)舉手。這節(jié)課我們寫(xiě)好作文應(yīng)到“習(xí)作四個(gè)一”，而且我們簡(jiǎn)要地探討了題目和作文開(kāi)頭的寫(xiě)法，希望大家能結(jié)合自己寫(xiě)作的特點(diǎn)，積極地把這些方法運(yùn)用到我們?nèi)蘸蟮牧?xí)作中，讓我們的作文能夠日新月異，快速進(jìn)步。六、周作業(yè)布置（布置一個(gè)周作業(yè)）學(xué)案7結(jié)合所學(xué)知識(shí)和已有的經(jīng)驗(yàn)，為下列作文擬寫(xiě)開(kāi)頭，并簡(jiǎn)要說(shuō)明你運(yùn)用的方法（學(xué)案）1、父愛(ài)如山 2、風(fēng)雨同“桌”3、好雨知時(shí)節(jié)4、我是才女我怕誰(shuí)5、永遠(yuǎn)的雨季6、我談“素質(zhì)教育”7、善待青春七、 板書(shū)設(shè)計(jì)： 習(xí)作四個(gè)一： 一個(gè)吸引眼球的題目 一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭 一個(gè)感人至深的故事（場(chǎng)景） 一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾八、教學(xué)反思作文教學(xué)(教案)設(shè)計(jì)理念：1、減少束縛，敢說(shuō)敢寫(xiě)，保持自由奔放的習(xí)作狀態(tài)。2、讓中、差學(xué)生在優(yōu)生的帶動(dòng)下也能感悟作文。3、誘發(fā)寫(xiě)作興趣課時(shí)安排：第一課時(shí)：了解作文最基本的結(jié)構(gòu)標(biāo)題、開(kāi)端、內(nèi)容、結(jié)尾及其 寫(xiě)作要求，簡(jiǎn)單探討擬題和作文開(kāi)端。第二課時(shí)：探討作文主體內(nèi)容和結(jié)尾的方法。第三課時(shí)：人物的塑造及其刻畫(huà)。第四課時(shí)：作文的內(nèi)在修飾題記；語(yǔ)言運(yùn)用（新穎別致、樸實(shí)感人、調(diào)侃活潑、富含哲理等）；修辭手法（排比、比喻、擬人、引用等）；詞語(yǔ)（精當(dāng)貼切的動(dòng)詞等）；環(huán)境渲染及白描手法等。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力1、能體會(huì)文章意蘊(yùn)，簡(jiǎn)單賞析優(yōu)秀作文；2、感受優(yōu)秀作文亮點(diǎn)之體現(xiàn)的“習(xí)作四個(gè)一”，明確今后寫(xiě)作的方向和目標(biāo)；3、通過(guò)自己與他人智慧的結(jié)合，創(chuàng)新作文題目；4、學(xué)會(huì)有內(nèi)涵的、更巧妙地步入作文開(kāi)端。過(guò)程與方法1、 運(yùn)用多媒體2、 討論、探討，集合眾人力量完成問(wèn)題。情感態(tài)度和價(jià)值觀 1、對(duì)寫(xiě)作有一定的內(nèi)在感悟，能拋掉作文難的心態(tài)，培養(yǎng)“我也能擬好題目，我也能巧妙開(kāi)端”的自信。2、 激發(fā)閱讀寫(xiě)作興趣教學(xué)重點(diǎn)：1、 習(xí)作四個(gè)一的探討，感悟2、 擬寫(xiě)自己認(rèn)為好的標(biāo)題，并能說(shuō)說(shuō)擬題角度3、 初步進(jìn)入作文開(kāi)端教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：1、 學(xué)生對(duì)作文要求的理解，緊扣題旨擬題，而不是為了追求新穎、吸引眼球而擬寫(xiě)虛幻、莫名的題目。2、 思緒在腦中縈繞而無(wú)法開(kāi)篇。教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)案教學(xué)過(guò)程二、 導(dǎo)入（由中考題型導(dǎo)入）查閱了近幾年的中考作文，基本上是這種考法：1命題、半命題作文；2話題作文（材料作文）然后要求我們同學(xué)在這兩個(gè)題型中選擇一個(gè)來(lái)寫(xiě)作。二、作文賞析，歸納出作文四個(gè)一下面是一篇中考的滿分作文，請(qǐng)大家品讀這篇作文。這篇作文好在哪里？請(qǐng)用凝練的語(yǔ)言從題目、開(kāi)頭、內(nèi)容、結(jié)尾等幾方面加以概括（板書(shū)）（多媒體1）2、歸納出寫(xiě)作文只要做到了四個(gè)一 一個(gè)吸引眼球的題目；一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭；一個(gè)感人至深的故事（場(chǎng)景）；一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾”。三、重視畫(huà)龍點(diǎn)睛，掌握擬題的方法1、標(biāo)題的重要性2、幾種常見(jiàn)的擬題方法：（學(xué)案二） 直接利用話題，稍微加工特點(diǎn)：直觀，與話題套接緊密，不易跑題。 話題 作文標(biāo)題 “勤儉” 勤儉是中華美德 “遺憾” 品味遺憾 “信念” 與信念同行 運(yùn)用比喻其特點(diǎn)是形象、生動(dòng)、新穎話題 作文標(biāo)題“思想” 思想是不過(guò)時(shí)的美麗“誠(chéng)信” 誠(chéng)信事業(yè)成功的基石“拼搏” 拼搏美好生活的跳板 引用法和套用法運(yùn)用詩(shī)句、名言、警句做標(biāo)題；對(duì)名言警句略做修改做標(biāo)題。特點(diǎn)是意味含蓄，內(nèi)涵豐富，文化底蘊(yùn)比較濃厚。 話題 作文標(biāo)題 “理解” 道是無(wú)情卻有情 “良心” 勿以善小而不為 “勤奮” 問(wèn)渠哪得清如許 “賢才” 近水樓臺(tái)“賢”得月 運(yùn)用對(duì)偶特點(diǎn)：讓標(biāo)題具有濃厚的古典意味，體現(xiàn)作文的靈氣與才氣。話題 作文標(biāo)題“信任” 寬容贏得信任 理解造就成功“反省” 金無(wú)足赤需多煉 人無(wú)完人常自省 懸念法設(shè)置一些令人迷惑或者很有懸念的標(biāo)題。其特點(diǎn)是：富有吸引力，容易引起別人的關(guān)注和閱讀興趣。 話題 作文標(biāo)題“幻想” 外星人在哪兒“環(huán)境” 誰(shuí)是我們的殺手3、 學(xué)生展示平臺(tái) 學(xué)生談?wù)摌?biāo)題現(xiàn)在我以“成長(zhǎng)的煩惱”為話題擬寫(xiě)了以下題目，你覺(jué)得哪一個(gè)好，談?wù)勀愕目捶ā＃▽W(xué)案三） 家長(zhǎng)的“五指山” 青少年之煩惱 同學(xué)之間的煩惱 媽媽，媽媽，我懂的 沉重的世界 學(xué)習(xí)真煩，真煩 哎，都是MP4惹得禍 煩惱無(wú)涯 回頭是岸 再?zèng)]有秘密了 剪不斷 理還亂 我成長(zhǎng)的“茶幾” 誰(shuí)言少年不識(shí)愁滋味 學(xué)生擬寫(xiě)標(biāo)題（學(xué)案四） 半命題作文題目：我懂得了 請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)寫(xiě)題目（小組討論，每組擬寫(xiě)3個(gè)） 把你聽(tīng)到的好的題目寫(xiě)在學(xué)案上，課后再仔細(xì)揣摩、體會(huì)。四、 作文開(kāi)頭的寫(xiě)法（一）、幾種常見(jiàn)的開(kāi)端方法1、 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、開(kāi)篇點(diǎn)題的寫(xiě)法直截了當(dāng)進(jìn)入寫(xiě)作主題。 舉例: 以“成長(zhǎng)的煩惱”為話題，來(lái)一段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的寫(xiě)法（學(xué)案五 學(xué)生獨(dú)立完成） 師生一起點(diǎn)評(píng)2、 用引用、排比、比喻、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等常見(jiàn)的修辭手法入題。 舉例： 下列是我們同學(xué)在作文中運(yùn)用排比等手法所寫(xiě)得作文開(kāi)端：A 上次我們寫(xiě)景、寫(xiě)物的散文，憶竹開(kāi)篇寫(xiě)道：青山不可無(wú)綠水，古木不可無(wú)藤蘿，野花不可無(wú)蜂蝶，江南不可無(wú)竹李瑤。B 半命題作文“生活需要 ”，其中一篇生活需要愛(ài)心開(kāi)篇寫(xiě)道：有人說(shuō)，生活一定需要金錢(qián)，因?yàn)槟菢由畈攀歉蛔愕模挥腥苏f(shuō)，生活一定需要愛(ài)情，因?yàn)槟菢由畈攀俏赖摹⒗寺?；我說(shuō)，生活一定需要愛(ài)心，因?yàn)槟菢由畈攀强鞓?lè)的，社會(huì)才是幸福的，世界才會(huì)社會(huì)溫暖的楊梅。C 另一篇生活需要“新”則寫(xiě)道：人生在世，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，那么活就要活得有滋有味，活得刻骨銘心，活得瞬息萬(wàn)變生活需要“新”龍芋伶。3、 以抒情方式、議論方式開(kāi)頭舉例：如北京喜獲2008奧運(yùn)主辦權(quán)開(kāi)篇“把所有矜持都拋掉，讓熱淚盡情流淌”文章以抒情的筆調(diào)開(kāi)篇，表達(dá)了中國(guó)人民申奧成功的無(wú)比喜悅和激動(dòng)。學(xué)生作文：在生活需要寬容中，王倩這樣寫(xiě)到：生活，有悲有喜，有苦有辣，百味占盡。而恰是這百味的人生，才讓你感覺(jué)到生活的美，感受到它的色彩，它的滋味。4、 設(shè)置懸念，為下文埋下伏筆。吸引讀者的閱讀興趣。鐵騎兵文章一開(kāi)篇就設(shè)置了懸念：一個(gè)班的八路軍騎兵在戰(zhàn)斗中被敵人的裝甲車(chē)隔斷后離開(kāi)了大部隊(duì)，他們將會(huì)遭遇什么呢？這樣，懸念橫生，扣人心弦。吸引讀者5、環(huán)境描寫(xiě)（自然環(huán)境，社會(huì)環(huán)境）渲染氣氛 、烘托心情（情緒、感情）、奠定感情基調(diào)、為下文埋下伏筆等例1：學(xué)生作文財(cái)富開(kāi)篇：“冬季，雪花翩然飄向大地，窗外是一個(gè)粉妝玉砌的童話世界，眼前是一片晶瑩的白，我的思緒也如同輕靈的雪花，舞動(dòng)起來(lái)。 ”例2：學(xué)生作文我做得對(duì)開(kāi)篇：“夜好靜好靜，月光悄悄灑進(jìn)我的房間，我躺在床上，想著白天的事情，久久不能入睡。” （二）、指出下列作文的開(kāi)頭屬于那種方式（學(xué)案六）學(xué)生習(xí)作人生需要挫折開(kāi)頭：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆風(fēng)順的，磨難挫折必不可少。（ ）學(xué)生習(xí)作我愛(ài)秋天開(kāi)頭：“一年四季，春的姹紫嫣紅，夏的綠滿枝頭，秋的豐盈充實(shí)，冬的銀裝素裹，都宛如一幅幅畫(huà)卷，但我更鐘情于秋天”（ ）：秋魂開(kāi)頭：“你品味過(guò)秋嗎？它是什么滋味？” （ ）金黃的大斗笠中開(kāi)頭：“干干凈凈的藍(lán)天上，偷偷溜來(lái)一團(tuán)烏云，風(fēng)推著它爬上山頭”（ ）學(xué)生習(xí)作生活需要笑聲開(kāi)頭：“笑一笑，十年少”，生活需要?dú)g樂(lè)，生活需要笑聲（ ）學(xué)生習(xí)作師生之間開(kāi)頭：“他是我們的班主任，雖然正值壯年，卻已愁白了頭；我們是學(xué)生，雖然即將步入青年，卻 好像不懂事的孩子?！保?對(duì)比式 ）學(xué)生作文我的好朋友開(kāi)篇：“每當(dāng)看到書(shū)桌上的 照片，我便想起了我的好朋友-琪兒”（ ） （三）學(xué)生展示平臺(tái)結(jié)合所學(xué)知識(shí)和已有的經(jīng)驗(yàn)，為下列作文擬寫(xiě)開(kāi)頭，并簡(jiǎn)要說(shuō)明你運(yùn)用的方法（學(xué)案六）作業(yè)布置1、父愛(ài)如山 2、風(fēng)雨同“桌”3、好雨知時(shí)節(jié)4、我是才女我怕誰(shuí)5、永遠(yuǎn)的雨季6、我談“素質(zhì)教育”7、善待青春五、 小結(jié)本課 對(duì)自己說(shuō)我有哪些收獲？ 對(duì)同學(xué)有哪些溫馨提示？ 對(duì)老師說(shuō)你還有哪些困惑？六、作業(yè)布置（學(xué)案六）結(jié)合所學(xué)知識(shí)和已有的經(jīng)驗(yàn)，為下列作文擬寫(xiě)開(kāi)頭，并簡(jiǎn)要說(shuō)明你運(yùn)用的方法六、 板書(shū)設(shè)計(jì)： 一個(gè)吸引眼球的題目 一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭 習(xí)作四個(gè)一 一個(gè)感人至深的故事（場(chǎng)景） 一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾七、教學(xué)反思作文教學(xué)（導(dǎo)學(xué)案） （第一課時(shí)）學(xué)案一： 沿途的風(fēng)景河岸對(duì)河流說(shuō)：“我不能留住你的波浪，讓我留住你的足印在我心里吧。” 泰戈?duì)?或許青春就有那些尖礪與背離；或許成長(zhǎng)就有那些叛逆與感傷；或許留心沿途的風(fēng)景，就能感受到親情的溫暖。 留心沿途的風(fēng)景，或許彌足珍貴。 母親有一輛永久牌自行車(chē)，極舊，上面斑斑駁駁的，是歲月送給它的禮物。我總是勸母親扔掉這輛自行車(chē)，母親在這時(shí)變得很固執(zhí)。于是我背對(duì)著母親，皺著眉頭與母親冷戰(zhàn)。母親總是小心地擦拭著這輛車(chē)，總是看著它微笑。那天，母親忽然轉(zhuǎn)過(guò)頭，對(duì)我說(shuō)：“我們?nèi)ヲT自行車(chē)好嗎？”看著母親那溫暖的笑顏，我極不情愿地坐在使我與母親多次吵架的自行車(chē)上。 那是我與母親的十年。穿過(guò)大街小巷，我與母親拐到母親與外婆從前的家。小麥的點(diǎn)點(diǎn)香味飄來(lái)，那是鄉(xiāng)土的味道，我看著腳下車(chē)印在泥土上緩緩軋出，畫(huà)出完美的弧線。我張開(kāi)手臂，微風(fēng)拂來(lái)，淡淡的忽然，母親的車(chē)把一歪，我一把抓住母親的衣角，母親雙腳踮地，穩(wěn)住了自行車(chē)。母親急忙回頭問(wèn)：“沒(méi)事吧”我微笑地看著母親，母親溫柔的聲音在我耳邊響起；“喏，小時(shí)候我和你外婆，也是這輛車(chē)，也是這條路?！?那是母親與外婆的十年。我終于知道母親為什么舍不得丟掉這輛自行車(chē)了，我的心最深處被觸碰，我知道，那是愛(ài)。那時(shí)的母親也一定和我一樣，穿著白襯衫與解放鞋，露出被太陽(yáng)曬得健康的小麥色皮膚，看著外婆黝黑的長(zhǎng)發(fā)別著普通的珠花飄起，看著地上車(chē)印的連綿，看著沿途的風(fēng)景，溫暖如昨天。 那是我們一家人的十年，母親笑著說(shuō)：“你和你的孩子以后也一定會(huì)騎著這輛自行車(chē)，走過(guò)我們走過(guò)一遍又一遍的這條路?！蔽议]上眼睛，聽(tīng)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，張開(kāi)眼睛，看沿途的風(fēng)景的溫暖延伸至未來(lái)。 這條路，有山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還的樂(lè)趣；有綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜的美麗；有一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)的清秀。更重要的是這條路上還有我與母親，在同一輛車(chē)上，母子倆說(shuō)說(shuō)笑笑，早已成一道風(fēng)景。 在今天，人們的物質(zhì)生活越來(lái)越豐富，節(jié)奏越來(lái)越快，但感覺(jué)卻越來(lái)越遲鈍。遠(yuǎn)處的樹(shù)枝多了一絲鵝黃，我們熟視無(wú)睹；地上的草兒萌發(fā)出新綠，我們視而不見(jiàn)；連母親的發(fā)鬢間多了一絲白發(fā)，我們也倏然不知。我們何曾留心沿途的風(fēng)景？ 母親，我不會(huì)再吵著扔掉這輛自行車(chē)。 母親，我會(huì)用自己明亮的眼眸，映出沿途最美的風(fēng)景，收藏在自己心里。因?yàn)檫@風(fēng)景，體現(xiàn)了親情的溫暖。 我想對(duì)車(chē)輪說(shuō)：我不能留住你的經(jīng)過(guò)，就留住沿途的風(fēng)景在我心里，讓我永遠(yuǎn)這溫暖吧小組討論：你們覺(jué)得這篇作文寫(xiě)得好嗎？好在哪里？請(qǐng)用“一個(gè) 的XX”句式分別對(duì)題目、開(kāi)頭、內(nèi)容、結(jié)尾等進(jìn)行一句話概括。一個(gè) 的題目；一個(gè) 的開(kāi)頭；一個(gè) 的場(chǎng)景；一個(gè) 的結(jié)尾；其余（如題記等）： 學(xué)案二：幾種常見(jiàn)的擬題方法： 直接利用話題，稍微加工。例如： 話題 作文標(biāo)題 “勤儉” 勤儉是中華美德 “遺憾” 品味遺憾 “信念” 與信念同行這樣的題目直觀，與話題套接緊密，不易跑題。 運(yùn)用比喻。例如：話題 作文標(biāo)題“思想” 思想是不過(guò)時(shí)的美麗“誠(chéng)信” 誠(chéng)信事業(yè)成功的基石“拼搏” 拼搏美好生活的跳板這類題目特點(diǎn)是形象、生動(dòng)、具有新穎性 引用法和套用法運(yùn)用詩(shī)句、名言、警句做標(biāo)題；對(duì)名言警句略做修改做標(biāo)題。特點(diǎn)是意味含蓄，內(nèi)涵豐富，文化底蘊(yùn)比較濃厚。例如： 話題 作文標(biāo)題 “理解” 道是無(wú)情卻有情 “良心” 勿以善小而不為 “勤奮” 問(wèn)渠哪得清如許 “賢才” 近水樓臺(tái)“賢”得月 運(yùn)用對(duì)偶這樣的題目具有濃厚的古典意味，能