一年級上冊識字(一)第一單元教案.doc

東莞市東城第八小學教師統(tǒng)一備課用紙科目語文班級執(zhí)教課題1、一去二三里教學設計第1-2 課時教學目標： 1、通過朗讀大體了解這首詩表達的意境.體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。 2、學會漢字一、二、三。重 點了解這首詩表達的意境.體會山村的優(yōu)美和生活的快樂.。難 點了解這首詩表達的意境.體會山村的優(yōu)美和生活的快樂.。教學準備課件、字卡教學過程：一 揭示課題 從今天開始我們要借助漢語拼音來識字了識了字我們就可以讀書看報學到很多知識，大家高不高興??？這節(jié)課我們就借助拼音學習一首古詩. （過渡）要想知道這首詩到底寫了什么？就跟著老師一起參觀一個美麗的小山村 （出示圖）首先看遠處有哪些景物？（房屋裊裊的炊煙）你能說得更好嗎? 再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說一遍亭臺 我們再往近處看，近處有那些景物？（藍藍的天空開得正艷的桃花無憂無慮，快樂飛舞的小鳥） 小結：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥組成了一個幽靜美麗的世外桃源課文用一首詩把它描寫了出來你們想讀嗎？ （過渡）：要想讀好讀對就必須把下面這些音節(jié)讀準 二.復習音節(jié) （出示課文音節(jié)）請同學們又快又準地找出其中的整體認讀音節(jié)（yi si wu shi zhi ）齊讀一遍 （出示er ）你們認識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請讀，讀時注意舌頭由平到卷，領讀 ( 出示ting san cun )你能分辨兩組韻母有什么不同？你讀時怎樣區(qū)分?請你讀出他們的不同請XX讀，領讀 過渡：看來，同學們拼音學得都不錯，陳老師真為你們感到自豪 三讀課文 .（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請同桌小朋友互相幫助讀一讀.試一試.（少量時間自由讀） .你讀熟了嗎？哪位小朋友敢來試一試？請四位小朋友一人讀一句 他們讀得真棒，我們一起來試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類推準備好了嗎？（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認真讀肯定會讀我先請四個同學試試，每人讀一句 他們讀的真好，我們一起來試一試還是每一小組讀一句 （出示古詩）去掉拼音你還會讀嗎？ 這一次難度很大讓我們仔細聽電腦老師是怎樣朗讀這首詩的. 你能讀得和她一樣好嗎?我要求小小組一起合作,要求: 先說說你們喜歡圖中的哪些景象? 然后一組同學可以以各種形式朗讀,一定要讀出你對美麗景色喜歡的感情. 小朋友表演 8小朋友們你們喜歡這個美麗的小山村嗎?現(xiàn)在請小朋友瞇起眼睛,把課文輕輕背一邊,一邊背,一邊想象,好象你走進了這個小村莊里. 四學生字 1.(課文顯出生字）從今天開始我們要學習生字了，這篇古詩要求我們學會的生字是一二三四五六七八九十讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認識他們了（出示卡片）我請小朋友帶著大家看老師的卡片再拼讀一遍（開火車） 我折去拼音你們還會讀嗎？我們來玩找朋友的游戲?看誰找得準,看誰找得快? 3.我們知道四線格是拼音的家,那生字的家在哪里呀? 4.在平時的筆畫訓練中小朋友們已經(jīng)熟悉四線格了,下面我們就輕松一下,一起來做田字格課間操. .今天我們就先幫一 二 三安個家好嗎？先看這三個字有什么共同特點.哪一個細心的孩子告訴我寫筆畫 橫 要注意什么?根據(jù)小朋友的要求我來寫橫.(起筆要稍重行筆要果斷,稍微向上斜,收筆要稍頓.一起書空 6我們重點來學習一二三 ，先看一一起讀你能用 一 組詞或說個句子嗎？7我們來學寫一，一是由筆畫橫組成,從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓看老師寫一個跟我一起說（邊寫邊說） 打開習字本（學生唱兒歌）試著描一個寫一個8我們再來學習二一起讀你能用二說句話或組詞嗎？請小朋友仔細觀察二的兩筆有什么不同,分別住在田字格的那里？ 你們說的很對，在習字本上描一個寫一個（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長） 9請讀（出示三）齊讀你能用三組詞或說句話嗎？再請同桌互相合作仔細觀察一下這個字有什么特點？他們分別寫在田字格的那里？在習字本上描一個寫一個教學反思：科目語文班級執(zhí)教課題2、口耳目教學設計第1-2 課時教學目標： 1、認識“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔、木、禾、竹”12個生字,感受學習漢字的興趣。 2、學會寫“十、木、禾”三個生字。 3、掌握象形字的學習方法,培養(yǎng)識字能力,感受學習漢字的樂趣。重 點識記12個生字,會寫3個字。難 點“目”和“木”字音相同,容易混淆,注意區(qū)分。教學準備課件、字卡教學過程：第一課時 一、導入新課，激發(fā)興趣1今天老師帶來了一些有趣的圖片和漢字，請小朋友來欣賞。分組出示“口、耳、目、日、月、火”等圖片及古漢字。(按人體器官、動物、天體和物象、植物分為四組。) 2學生自由觀察、各抒己見：這些新朋友有趣嗎？為什么？ (讓學生對象形字的特點有初步感受。) (導入設計旨在幫助學生初步地了解漢字的演變并引起學生學習漢字的興趣。) 二、圖文結合，自主識字1認讀生字。（1）指導小朋友圈出認識的字讀一讀。不認識的字可以看一看漢語拼音。 （2）同桌小朋友互教互讀。 （3）指名讀，會讀的小朋友領大家讀一讀。教師點撥要點：“竹”是翹舌音，“鳥”是鼻音。 （4）聯(lián)系生活，讓學生說一說在什么地方遇見過這些生字，并擴詞、說話。 （5）齊讀、開火車讀。 2發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）小朋友已經(jīng)會讀這些生字了，老師真為你們感到高興！可是我們有什么好辦法能記住這些字呢？請小朋友仔細觀察，看一看，漢字和圖畫有什么關系嗎？ （2）四人一組，先小組交流，再選出代表在班上交流。教師要善于引導學生找到圖和字之間的關系，從而記住字形，了解字義。 設計意圖建立字形和字義之間的聯(lián)系，讓學生通過觀察、比較,自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而提高識字能力。（3）教師小結：古時候的人根據(jù)物體的形狀來畫圖，這些圖就是最早的文字，像今天我們學的口、耳、目這些字就是由圖變化來的。 三、游戲鞏固識字玩一玩“找朋友”的游戲，鞏固所學的生字。將漢字、象形字、圖畫分成三組，學生有的拿生字，有的拿對應的象形字，有的拿圖片，找到相對應的朋友。 四、作業(yè)完成書上“我會連”，以鞏固本節(jié)課所學。 第二課時 一、復習鞏固1出示本課的生字，開火車讀，糾正讀音。 2生字擴詞、說話。重點指導學生學習“木”和“目”，通過組詞在具體的語境中理解辨析這兩個同音字。 3辨析形近字“日”和“目”，“木”和“禾”。啟發(fā)學生把字義和字形聯(lián)系起來記憶。 （此練習的設計旨在讓學生運用所學的識字方法，即字形與字義結合，來鞏固生字。) 二、指導寫字1認識“豎、撇、捺” 3 種筆畫，知道“先橫后豎，先撇后捺”的筆順規(guī)則。 指導寫法。 “豎”：從上到下要寫直。 “撇”：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。有平撇和豎撇兩種，平撇應寫得平而短，豎撇先豎后撇，寫時注意筆畫的連貫。 “捺”：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。 2教師在示范本課要寫的 3 個字時，要一邊寫一邊說筆畫，以幫助學生鞏固筆畫名稱，記住筆順。這 3 個字的寫法是： “十”：“橫”寫在橫中線上，右面略高些，“豎”寫在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長。 “木”：“橫”短“豎”長?！捌病?、“捺”起筆應相接于“豎”，左右對稱展開，收筆應高于“豎”的收筆。 “禾”：第一筆為平撇，應寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。 3留下充足的時間給學生安靜書寫漢字。(510 分鐘) 4師生評議學生的練字。 三、作業(yè)1練習書寫漢字。2語文實踐活動。在你認識的漢字中找找哪些字和它所表示的實物很相像。如，“水、山、田” 教學反思：科目語文班級執(zhí)教課題3、在家里第1-2 課時教學目標：1. 認識8個字，會寫“上、下、土、個”4個字。培養(yǎng)學生認字的興趣。2能正確流利的朗讀課文。3培養(yǎng)尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。重 點認識8個字，會寫“上、下、土、個”4個字。培養(yǎng)學生認字的興趣。難 點能正確流利的朗讀課文。教學準備課件、字卡教學過程：一趣味引入新課。你們愿意猜謎語嗎？那現(xiàn)在老師要把你們帶到一個謎語城里，看看你們能不能猜出來是什么？猜一猜老大天天演戲 老二每日作文 老三千里傳聲 老四送來光明 老五滿肚書本 二學習新課想知道答案嗎？這個答案就藏在老師手里的卡片里呢，把它學好，答案就找到了，要睜大眼睛看啊。1 出示生字卡片，讓孩子齊讀，有個初步的認識2到黑板上，讓孩子自由讀，自學生字，同桌互相幫助。3開火車讀4現(xiàn)在能不能想到答案是什么了??？給你們一個提示（課件把報紙、書架、電話、電燈、電視打出來）老大天天演戲 電視老二每日作文 報紙老三千里傳聲 電話老四送來光明 電燈老五滿肚書本 書架誰來連線，把答案說出來啊。在讀一遍這些詞，讀出來了。（報紙、電話、電燈、電視、書架）三利用情境再次識字這些詞，在也藏在我們每個孩子的家里，這里就有一個孩子，叫小新，我們去他家里看好不好??？看看除了我們謎底里有的還有什么別呢？也可以說說你看到了什么，根據(jù)你看到的編個小故事。1 學生匯報，上臺說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話”邊說，老師邊把詞語卡片弄到屏幕的圖上，如果孩子說道我們課文里不要求知道的，就不用弄，忽略過去。2齊讀、指名讀、分組讀。（要注意平舌音、翹舌音、后鼻音發(fā)音要到位）3小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒?。?仔細觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請你上來擺一擺。5用自己的方法記一記?？梢杂檬熳謳郑热?，沙的“少”知道，就可以記住沙字了。利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁燈，日+免（去尾巴兔 晚6找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。四寫字在前兩課的基礎上，讓學生自己先看范字，整體認記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導，指導重點是“下”兩個字。下：認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。 第二課時一創(chuàng)情景，入新課1小朋友，我們來動動口，動動手，動動腦，活躍一下思維，輕松輕松，我們來進行一個比賽，看看我們誰快。老師出示一個卡片，你們馬上反映過來，讀出來，看看誰的反映快。2組詞奪冠，說一個字，與“上、下”都能組成詞。如“班”：上班、下班二讀詞語，學生字1 學生借助拼音讀短文，然后同桌對讀，互相糾正讀音。如果兩個人都有問題可以把這個字畫個圈，等一會老師讀時，記住它。2學生自己想辦法識記文中的6個生字。二讀短文，明意思1、 指導朗讀短文：按照標點停頓，并讀好句中的自然停頓。2、小組討論：你覺得小新在家里是個什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？4、你平時在家里和小新一樣嗎？你做了哪些事情？說出來和大家一起聽聽，共同交流一下。5、小心是怎么把水果給爸爸媽媽的呢？想象一下，當小新給爸爸媽媽水果時，爸爸媽媽會說什么呢？小新又會說什么呢？三仿照句子，多積累爸爸看報紙。 媽媽看電視 。 我送水果。 看。 看。 送。爸爸坐在沙發(fā)上看報紙。 晚上，我給爸爸送水果。坐在看。 ，給送。四寫字上節(jié)課已經(jīng)寫了兩個字了，這節(jié)課重點防在后面的字上，先看田字格里的“土、個”有什么發(fā)現(xiàn)，你想在這兩個字的寫法上提醒別人什么？這節(jié)課的重點是，師板書“個”：指導上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。教學反思：科目語文班級執(zhí)教課題4、操場上 教學設計第1-2 課時教學目標： 1正確、流利地朗讀課文。2初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。3激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。重 點初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。難 點識字和寫字教學準備課件、字卡教學過程：第一課時課時目標：1、認識8個字，會寫“八、入”。2、正確地朗讀課文。教學重點：認識8個字，會寫“八、入”，看圖說話。學習識字的方法。一、談話導入你喜歡參加體育話動嗎？參加過哪些體育活動？你覺的運動有什么好處嗎？既然有這么多的好處，我們的小朋友也趕緊來操場上參加吧。板題：操場上二、自瀆詞語和兒歌1、小組練讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。2、檢查詞語讀音。做“登山”游戲。（師簡筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個小組，師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功就把那個小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達山頂。）3、檢查兒歌讀音，競賽“評選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看水誰讀得準確、響亮、流利。三、學習新課1、同學們，你瞧，操場上小朋友都在進行哪些體育活動？（自由說，說一個點一個詞，拼讀。開火車讀）2、小朋友們不看圖能認識這些字嗎？你們真棒！老師給大家增加點難度，去掉拼音還認識這些字嗎！（點擊課件，逐排讀）3、做游戲：找朋友。（一部分同學拿動詞，一部分同學拿名詞，拿動詞的小朋友說：打、打，我的朋友在哪里？拿名詞的小朋友說：打球、打球，你的朋友在這里。）4、小朋友們，我們玩得可真高興。生字寶寶也該回家了，可他們找不到自己的家了，誰來幫幫他們？（畫好兩間房子）你覺得哪些生字應該住在一間房子里？為什么？（認識提手旁、足字旁）這些字為什么要帶這些偏旁？（手的動作、腳的動作）小朋友們說說用這些動詞還可以組成哪些詞？請你和同桌的小朋友說一說，邊說邊拍手：“打、打、打球”等等。5、學習詞語中的生字。（1）復習“提手旁”，齊讀學過的帶“提手旁”的字。（2）說說你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“提手旁”（3）（出示“足球”）這是什么？你是怎樣記住這兩個字的。為什么叫足球？（用腳踢的球）讓學生指指足，當“足”做偏旁時腿一縮，多有禮貌。認識“足字旁”。（4）齊讀帶“足字旁”的字，說說你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“足字旁”？（都是足的動作）（5）給學生出字謎：讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）（6）認識“步”，你是怎樣記住這個字的。四、鞏固練習（1）連一連，讀一讀。拔打拍跳踢氣球皮球排球足球皮筋河（2）找朋友。把六組詞打亂，用“找朋友”的方法分成兩類。（3）摘蘋果游戲。認讀生字。（課件）五、學習寫字1、指導寫好“撇”的筆畫。2、比較“八人”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，“入”是起筆合攏的。3、教師范寫，學生描紅練習，教師巡視，相機指導。六、總結1、今天同學們玩得真高興，老師也很高興！我想用一首兒歌（什么兒歌？）表達一下我的心情（范讀）。小朋友們想讀嗎？請你自己在下面讀讀看吧！不認識的字借助拼音讀一讀，有困難可以問問同桌同學。（放音樂）誰愿意來讀一讀？（提示注意后鼻音、翹舌音）邊拍手邊讀。你讀兒歌有什么感覺？（高興）那應該怎么讀？（節(jié)奏輕快）（個人小組全班）試著背背。2、老師今天還帶了幾樣體育用品，說說它們的名字。（跳繩、皮筋、壘球、毯子、籃球）你最喜歡什么運動？3、下課鈴響了，讓我們一起去玩自己喜歡的運動喜歡什么運動吧！第二課時課時目標1、復習上節(jié)課學過的生字。2、學習本