四下語文第一單元教案.doc

高王小學2014學年第二學期（ 語文 ）學科電子備課稿教材內(nèi)容1、古詩詞三首總課時：3第 1課時設(shè)計者：四年級組實施時間：教學目標1、認識2個生字，會寫5個生字。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫?yīng)氉赐ど酵赐ァ?、學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。重點難點教學重點：品味詩句，指導背誦，積累語言。在學習語言的過程中體會江南山水的特點，激發(fā)愛美的情趣。教學媒體PPT教學過程 一、激趣導入1、導語：我們先進行課外知識搶答：唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時期，在眾多詩人中有兩個最有名的詩人，他們是誰？（詩圣、詩仙）2、揭題。誰來背背李白的詩，會幾首就背幾首。二、釋題，簡介背景1、讀題，看注釋，結(jié)合插圖，介紹背景。2、過渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？三、學生自學，初步理解1、自讀古詩，做到“五不”。2、自讀古詩，思考問題，并根據(jù)注釋，結(jié)合插圖，逐句說說詩意。四、四人小組合作學習1、互讀古詩，檢查是否做到“五不”。2、交流詩意。五、全班交流1、指名回答，評議交流。2、老師點撥：“閑”是悠閑的意思，在說句意時，要作詞序的調(diào)整。即“一片白云悠閑地飄去”。“厭”的注釋是“滿足”。在說句意時要進行適當?shù)淖兺ā?、學生質(zhì)疑。師生共同解答。4、在理解詩意的基礎(chǔ)上，想象一下“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”是一幅怎樣的畫面。可以用語言描述，也可以用畫面表現(xiàn)。六、 指導朗讀1、獨坐敬亭山圍繞著“靜”來寫，朗讀時注意語調(diào)輕緩，節(jié)奏要緩慢；通過朗讀，表達詩人如找到了知己似的一種輕松感。2、多種形式讀詩：指名讀同位讀小組讀齊讀等。作業(yè)設(shè)計：每課一思：高王小學2014學年第二學期（ 語文 ）學科電子備課稿教材內(nèi)容1.古詩詞三首總課時：3第 2課時設(shè)計者：四年級組實施時間：教學目標1、認識2個生字，會寫5個生字。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫?yīng)氉赐ど酵赐ァ?、學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。重點難點教學重點：品味詩句，指導背誦，積累語言。在學習語言的過程中體會江南山水的特點，激發(fā)愛美的情趣。教學媒體PPT教學過程一、形象感知，揭示詩題出圖。你知道洞庭湖嗎？誰來介紹一下？我們來欣賞詩人劉禺錫是怎樣描寫的。二、自由吟讀1、學生邊讀邊參閱課文注釋，試著理解詩句意思，不懂的隨時發(fā)問。2、根據(jù)學生提出問題的普遍性與否，或個別講解或集體理解。三、指名朗讀，同桌互說意思1、點撥理解“兩相和”，可以讓學生結(jié)合看圖吟誦體會。2、在交流體會描寫月夜洞庭的美景時，隨機指導學生誦讀，體會比喻的巧妙?！扮R未磨”寫出了一種別有情致的朦朧的美，真是別出心裁。君山如青螺，只因是遙看，這個比喻用得非常妙。四、引導賞析1、你覺得哪一句詩寫得好，在交流中進一步體會詩人的心情。2、與上一首比較，體會不同的景致及古詩的借景抒情的手法。3、背誦獨坐敬亭山、望洞亭。五、交流課外積累1、說說你知道的描寫山水風光的古詩。2、課外繼續(xù)收集山水詩。作業(yè)設(shè)計：任選一首，想象景致，根據(jù)自己的理解作畫，并配上詩句每課一思：高王小學2014學年第二學期（ 語文 ）學科電子備課稿教材內(nèi)容1、古詩詞三首總課時：3第 3課時設(shè)計者：四年級組實施時間：教學目標1、認識2個生字，會寫5個生字。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫?yīng)氉赐ど酵赐ァ?、學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。重點難點教學重點：品味詩句，指導背誦，積累語言。在學習語言的過程中體會江南山水的特點，激發(fā)愛美的情趣。教學媒體PPT教學過程一、復習導入背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風光的古詩.憶江南是一首詞，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢？二、讀課文，理解內(nèi)容帶著上面的問題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。指名讀，讀準生字，結(jié)合注釋理解意思。指名看圖說出意思。朗讀領(lǐng)悟詞義，教師做如下點撥：“憶江南”是詞牌名，詞都有一個牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當過杭州刺史。詞中回憶的，就是美麗的江南風光。舊：從前。曾：曾經(jīng)。諳：熟悉。勝：超過，勝過。根據(jù)提供的詞語解釋，讓學生自己說說詞句的意思，然后連起來說整首詞的意思。三、小組合作學習，相互交流四、教師小結(jié)詩一開頭，詩人先說：“江南好”，這是詩人對江南春天的贊美。那么，說江南好，是聽別人說，還是自己親眼看到的呢？第二句做了回答：曾經(jīng)，我對江南的風景是那么的熟悉，那么了解。江南風景好在哪里？可先讓學生來回答。老師最后歸納：春回大地的時候，百花盛開，每當太陽從東方升起，陽光普照，遍地開放的鮮花更加艷麗，春暖水碧，綠波粼粼。由于紅日的映照，紅花更紅，像燃燒的火焰：由于江花紅，所以更顯出江水碧綠?！八{”字形容春水深碧。這美好的景象，深深地留在詩人的記憶里，所以詞的結(jié)尾說江南風景這樣好，能不讓人回憶嗎？五、指導有感情地朗讀和背誦朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶之情。語調(diào)處理：一、二句要有昂揚的激情，再轉(zhuǎn)入緩慢回憶，“日出”句聲調(diào)高昂，“春來”句聲調(diào)柔合平緩，最后一句聲調(diào)稍抬高，仿佛是自問，又像是問他人，“能不”語氣要果斷、堅定。在熟讀基礎(chǔ)上讓學生練習背誦。作業(yè)設(shè)計：背誦古詩每課一思：高王小學2014學年第二學期（ 語文 ）學科電子備課稿教材內(nèi)容2.桂林山水總課時：2第 1課時設(shè)計者：四年級組實施時間：教學目標1、認識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦全文。3、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。4、了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。重點難點教學重點：通過閱讀感受桂林山水的美好，熱愛祖國大好河山；通過品味詞句，反復誦讀積累語言，從中學習作者的表達方法。教學媒體PPT教學過程一、引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中出示掛圖或放映小黑板圖像，同時播放課文朗讀錄音，或教師進行范讀，對圖文進行整體感知，然后讓學生談感受。二、導入（學習第一自然段）導語：那么，課文是怎樣評價桂林山水的？找出來讀一讀。“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。自讀全文，學習字詞。讀準字音，找出新詞，對不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學、老師。三、觀賞漓江的水（學習第二自然段）導語：我們先來欣賞漓江的水。觀察圖畫或觀看小黑板中的漓江水，用自己的話來描述。1、作者是怎樣描寫的？齊讀（根據(jù)課堂讀的實際情況，可以讓學生個體再讀，要求投入自己感情地讀），找出概括漓江水的三個特點的詞。品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”？（特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”）（特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”）（特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無暇的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無暇：沒有斑點，非常純凈）根據(jù)課堂實情，教師點撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖？在讀議中讓學生體會，用對比的方法突出漓江水的三個特點和作者的贊美之情。2、指導學生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。3、引導學生“發(fā)生這個句子有什么特點？這樣寫有什么好處？”（讓學生談對排比句的感性認識）注意通過范讀指導讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個“啊”的變調(diào)。能背的可以看著畫面當堂背誦。四、鞏固識字，練習書寫漓：注意右邊的寫法。瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。瑕：可與“假”進行比較。注意右上是“”。翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個“”習，整個字要寫緊湊。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。作業(yè)設(shè)計：抄寫課文第二自然段。每課一思：高王小學2014學年第二學期（ 語文 ）學科電子備課稿教材內(nèi)容2.桂林山水總課時：2第 2課時設(shè)計者：四年級組實施時間：教學目標1、認識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦全文。3、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。4、了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。重點難點教學重點：通過閱讀感受桂林山水的美好，熱愛祖國大好河山；通過品味詞句，反復誦讀積累語言，從中學習作者的表達方法。教學媒體PPT教學過程一、觀賞桂林的山（學習第三自然段）1、導語：那么桂林的山又是怎樣的呢？2、請同學們自己讀一讀，畫一畫，結(jié)合插圖來欣賞。3、互相交流：課文怎么寫桂林山的特點的？（和第二自然段比較，也是用這樣的段落句式）在學生的回答中，教師隨機展示小黑板，讓學生進一步感受到：特點之一“奇”?！肮鹆值纳秸嫫姘。蛔蔚囟?，各不相連”，指導學生讀出感受，理解詞語，并展示泰山和香山的圖像，以幫助學生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。看資料的補充資料圖片，讓學生想象：像老人、像巨象、像駱駝。模仿句式練習，說說像什么。比如：還有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，通過圖像，讓學生感受到“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗。特點之三“險”。重點理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指導學生通過字面、結(jié)合語句領(lǐng)會。如“危峰兀立”，字面上指導“?！钡囊馑技础案呗柾怀觥?，然后讓學生自己連起來解釋，并放到句子中理解。這樣，教給方法后，再讓學生自己休會“怪石嶙峋”的意思。4、練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山水的喜愛之情。重點指導讀好“真奇啊”“真秀啊” “真險啊”。二、山和水相遇的景象（學習第四自然段）導語：我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當山和水相映襯時，又是怎樣一番景象呢？作者又有什么感受？1、指導有感情地朗讀。2、理解句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游”。（1）引導理解字面意思，“畫卷”即繪畫長卷，一般要卷起來收藏?！斑B綿不斷”，接連不斷?！斑B綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。（2）觀看圖像片斷，同時配音介紹：“從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切。舟行碧波上，人在畫中游，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的桂林山水甲天下相呼應(yīng)?！?、引導邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，休會“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說自己的體驗。三、指導背誦用師生引讀的方法練習背誦。作業(yè)設(shè)計：仿寫排比句式每課一思：高王小學2014學年第二學期（ 語文 ）學科電子備課稿教材內(nèi)容3.記金華的雙龍洞總課時：2第 1課時設(shè)計者：四年級組實施時間：教學目標1、認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。3、領(lǐng)悟按游覽順序進行敘述的寫作方法，積累語言。重點難點教學重點：感受溶洞的奇觀，學習按游覽順序的記敘方式和運用恰當?shù)脑~句描繪事物和表達思想感情。教學媒體PPT教學過程一、談話導入課文同學們，你們中間有誰去過溶洞，那里的景象是怎樣的？給同學們介紹一下師總結(jié)：在我們生活的這個地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的迷宮結(jié)合認讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語。二、自學課文，認讀理解生字詞1、讀一讀生字表中的13個生字，要求讀準字音，對其中筆畫較多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識記它們的字形。2、畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的大概意思。3、質(zhì)疑問難。（可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。）三、初讀課文1、自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。2、指名分自然段朗讀。3、默讀全文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。（可以各自進行，也可與幾個同學討論一起完成。）四、交流指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意，然后相互補充或糾正不當之處。五、對照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。作業(yè)設(shè)計：抄寫詞語每課一思：高王小學2014學年第二學期（ 語文 ）學科電子備課稿教材內(nèi)容3、記金華的雙龍洞總課時：2第 2課時設(shè)計者：四年級組實施時間：教學目標1、認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。3、領(lǐng)悟按游覽順序進行敘述的寫作方法，積累語言。重點難點教學重點：感受溶洞的奇觀，學習按游覽順序的記敘方式和運用恰當?shù)脑~句描繪事物和表達思想感情。教學媒體PPT教學過程一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物思考：作者見到些什么？感悟句子：1、粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的景色。2、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄時時變換調(diào)子。引導發(fā)現(xiàn)這句話的特點。（如有兩對反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音）說說對這句話的理解，體會句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當時的心情等。反復朗讀上述句子。二、研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點，以及作者是怎樣把這些特點寫具體的1、引導學生找到課文中概括特點的詞語或者能用恰當?shù)脑~語概括。洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：寬敞?？紫叮赫　?nèi)洞：昏暗，比外洞大，有雙龍洞和石鐘乳2、從文中找到作者用什么方法把這些特點寫出來。（讓學生體會這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法）著重感悟下列句子：（1）我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒擦傷鼻子。體驗由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。（2）這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端也很值得觀賞。著重理解“即使”這部分的強調(diào)作用。以上句子可先讓學生說說自己的感受，然后作適當?shù)狞c撥。三、復述要求學生任選雙龍洞其中一個景點進行復述，可采用導游介紹等形式進行。四、總結(jié)全文1、啟發(fā)學生談?wù)剬W了本文后的收獲，在相互交流對話中加深對課文的理解2、教師小結(jié)。五、指導造句，寫段訓練1、用“時而時而”寫句子。2、把下面兩個句子表達的意思分別寫具體。（1）那棵松樹的枝葉十分繁茂。（2）登上山頂，我感到舒服極了。作業(yè)設(shè)計：搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。每課一思：高王小學2014學年第二學期（ 語文 ）學科電子備課稿教材內(nèi)容4、七月的天山總課時：1第 1課時設(shè)計者：四年級組實施時間：教學目標1,培養(yǎng)學生熱愛祖國美麗富饒的大好河川的感情,體會作者通過記敘瀏覽天山的見聞所流露的熱愛祖國,熱愛新生活的深厚感情.2,學習抓住景物特點,按照一定的表達順序?qū)懢盃钗锏姆椒?3,體會課文精煉華麗的語言特色,揣摩文中比喻,襯托等修辭方法的表達效果.重點難點教學重點1,掌握組織材料的順序和方法,可以比喻,映襯等表現(xiàn)手法為講析重點,學習運用貼切,鮮明,生動的語言寫景狀物.2,培養(yǎng)熱愛祖國邊疆的情感.教學難點:1,學習如何按照一定的順序把材料組織得井井有條.2,體會學習使用絢麗多彩的語言風格.：教學媒體PPT教學過程一,談話導入:同學們,我們的祖國地大物博,山河壯麗,千山萬水是那么多姿多彩;那奔流不息的江河,那連綿起伏的丘陵,那直插藍天的雪峰,那燎原廣闊的草原真是江山如畫!你能向大家介紹你從課本上了解到的描繪祖國大好河山的文章嗎 (學生介紹)今天我們隨同作者碧野一同走進天山里去看一看,游一游,在出發(fā)之前,我想把我搜集到的一些天山風景圖片展示大家,大家想看嗎 (播放圖片)問:美嗎 七月的天山又會是什么樣的呢 讓我們一起打開課文,共同去感受吧!(出示課題)二,初讀課文,認識生字1,學生自由讀課文.2,檢查詞語(課件出示):個別讀開火車齊讀三,再讀課文,理解內(nèi)容:1,同學們再讀課文時注意抓住作者觀察點的變化,畫出地點變換的句子.2,老師明確,學生交流.進入天山再往里走走進天山深處3,在天山不同的地方看到的景象也是各不相同的請你選擇你最喜歡的一個景點,細細地讀一讀,看看作者描寫了哪些景物,給你留下了什么樣的印象.4,學生分組合作學習自己喜歡的部分.(1)教師發(fā)放學習目標卡表(課件出示)(2)小組合作學習5,交流.(課件出示)四,有感情朗讀喜歡的段落五,小結(jié):課文按照從外到里的瀏覽順序,采用比喻和襯托,排比等多種修辭手法,描繪出了天山的美景,表達了作者對天山文字的贊美,喜愛之情.。作業(yè)設(shè)計：小練筆:練習寫景狀物的作文,要求寫一段特定環(huán)境下的景色,如校園的早晨,節(jié)日的夜晚等能抓住景物的特征,安排明確的線索,采用合理的順序.。每課一思：高王小學2014學年第二學期（ 語文 ）學科電子備課稿教材內(nèi)容語文園地一總課時：2第 1課時設(shè)計者：四年級組實施時間：教學目標1. 能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)與伙伴之間共同合作的精神。2.課前去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來注意學過的觀察的基本要求。3.觀察后認真思考：準備寫哪一處景物？這一處景物有什么特點？按什么順序來寫？怎樣把這些特點寫具體？要把觀察和思考的緊密結(jié)合起來。重點難點教學重點：會制作春游計劃。教學媒體PPT教學過程一、導入：1、我們的祖國有壯麗的山河，走向大自然去領(lǐng)略美麗的自然風光是一件最快樂的事情，今天帶大家去感受春天。2、今天我們就討論一下這一個問題，題目中心是：如何去春游？（一）分小組討論、填寫表格1.你們小組要全體討論協(xié)商，制訂春游的方案。2.在討論過程中要有與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見。3.你們小組最后要形成一致的意見。4.你們組的成員要注意分工，如誰來主持，誰來負責記錄，誰負責匯報等。填寫表格 春游活動計劃表時間地點活動內(nèi)容準備工作分工其他二、習作：1、明確本次習作要求。（課件出示）2、指導選材，確定題目。我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？3、具體指導過程（帶領(lǐng)學生觀察校園）：（1）先整體在局部：（校園的地理位置、校園在你心中的位置）（2）帶領(lǐng)學生在校園走一圈：如：走進大門，映入眼簾的景物是什么？給人怎樣的感覺？再往里走，你的右邊有什么景物（綠色的圍墻，發(fā)揮想象力）。你的左邊又出現(xiàn)了什么景物？（詳寫：樹木。大樹見證了我們學校發(fā)展的歷史，為我們遮風擋雨等等。小樹正在茁壯成長，是未來的希望樹上的鳥聲，為我們歌唱，傾聽我們讀書）還有塑膠跑道、文化長廊等等）（3走進校園操場的中央，你看到了什么？（升旗臺前，你聯(lián)想到了什么？看升旗臺左右兩邊的樹木，你想到了什么）（4）點題，你的感受等等。3、獨立修改、全班評改，重點從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評改。作業(yè)設(shè)計：完成一篇習作每課一思：高王小學2014學年第二學期（ 語文 ）學科電子備課稿教材內(nèi)容語文園地一總課時：2第 2課時設(shè)計者：四年級組實施時間：教學目標、初步感受排比句的表達特點。2、在討論、交流的過程中培養(yǎng)學生與伙伴之間共同合作的精神。3、通過誦讀詩句懂得大概的意思。在初步感知后，可復誦讀，直至背誦。4、能獨立進行搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文實踐活動。進一步激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情，同時培養(yǎng)孩子們搜集信息的能力和興趣。重點難點教學重點：排比句的理解，了解五岳和五大淡水湖。教學媒體PPT教學過程一、反復品讀，自主發(fā)現(xiàn)課件出示句子并提出要求：讀一讀下面的句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在