體育無生上課的方法.doc

這是2010年在中國學(xué)校體育發(fā)表的一篇有關(guān)體育無生上課的論文，請各位老師在閱讀中，針對無生上課提出更多的意見或問題，我們一起交流！體育教師無生上課的方法阜陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 申克才無生上課是指教師在備課的基礎(chǔ)上，教師在無學(xué)生狀態(tài)下模擬有學(xué)生存在的師生雙邊教學(xué)過程，主要是用來評比、研究與提高教師教學(xué)能力與水平，是教師教學(xué)研究和教學(xué)競賽及教師競聘活動(dòng)的一種途徑，其主要目的是利用課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)或培養(yǎng)體育教師的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。本人結(jié)合自己在市、區(qū)級教研活動(dòng)，優(yōu)質(zhì)課選拔和體育教師招聘做評委經(jīng)驗(yàn)，對體育教師進(jìn)行無生上課時(shí)策略作以介紹，并和同行進(jìn)行交流和探討。一、無生上課的價(jià)值無生上課普遍運(yùn)用在體育教師招聘、職稱評定、年輕教師業(yè)務(wù)技能培養(yǎng)。無生上課以其時(shí)間短，參與性強(qiáng)等特點(diǎn)，客觀、真實(shí)反應(yīng)出執(zhí)教教師的體育基本功、語言表達(dá)、體育教學(xué)技能、邏輯思維和處理教材能力。特別在體育教師招聘、優(yōu)質(zhì)課選拔和年輕教師試教（預(yù)演）中較常采用。二、無生上課和說課的區(qū)別無生上課和說課共同的特點(diǎn)都是以語言表達(dá)為主體的活動(dòng)。其主要區(qū)別是：無生上課是模擬表演師生的雙邊活動(dòng)，具有虛擬性與表演性，是在理想教學(xué)狀態(tài)下體育教師教學(xué)過程實(shí)錄，無生上課注重的是課堂教學(xué)過程，在一定意義上說，無生上課就是有生上課；而說課是說教學(xué)的教法和學(xué)法，主要是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)思想，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)過程、教學(xué)評價(jià)、體育場地和器材等課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行闡述，是對“教什么？怎么教？為什么這樣教”的解釋，要求說課教師要在說的過程中進(jìn)行理論性說明，一般會(huì)利用到多媒體進(jìn)行輔助。三、體育教師在進(jìn)行無生上課時(shí)，要著重把握以下幾點(diǎn)：1、語言表達(dá)清晰，準(zhǔn)確利用術(shù)語語言是教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)最基本的技能之一，對所有學(xué)科教師都是一樣的。在無生上課時(shí)，教師的語言表達(dá)是最為關(guān)鍵，要花費(fèi)很大的時(shí)間對自己的語言表達(dá)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以讓把教學(xué)的過程通過自己的語言表達(dá)完整用語言表達(dá)出來，給觀者創(chuàng)造輕松的氛圍集中注意力聽下去。雖然無生上課不能完全反應(yīng)出執(zhí)教者駕馭課堂教學(xué)的技巧，但合理的教學(xué)設(shè)計(jì)更能顯示出執(zhí)教者的教學(xué)理念和業(yè)務(wù)技能。在設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容后，熟悉關(guān)鍵環(huán)節(jié)是非常重要的，并且要強(qiáng)化記憶，使優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)通過自己的語言表達(dá)和描述錦上添花。在進(jìn)行無生教學(xué)時(shí)，莫在講解時(shí)卡殼或出現(xiàn)長時(shí)間的空白，以給人準(zhǔn)備不足的印象。在進(jìn)行無生上課時(shí)很多教師因?yàn)榫o張導(dǎo)致語言表達(dá)不清晰，語言邏輯混亂，使評委（或聽課教師）沒有興趣聽?wèi)?yīng)聘教師所進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)。體育教師在對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講解時(shí)，自然的教態(tài)，站立端莊，清晰的語言表達(dá)，富有親和力的語言定會(huì)顯示出應(yīng)有的光彩。體育課作為一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，在進(jìn)行無生上課時(shí)，教師要有意識(shí)的把所進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容或動(dòng)作用體育術(shù)語表達(dá)出來，這樣最少能展示出體育教師的基本素質(zhì)。在無生上課中，有部分教師對體育術(shù)語掌握不準(zhǔn)確，把體育術(shù)語用方言表達(dá)出來，如把肘關(guān)節(jié)稱之為“胳臂（ba）肘”，把前平舉稱之為“平舉”，把髖關(guān)節(jié)稱之為“大腿根”等。這樣的動(dòng)作稱呼讓評委感覺這樣的話很刺耳，對個(gè)人的教學(xué)效果大打折扣，嚴(yán)重影響評委的印象分。2、把握體育課的主要環(huán)節(jié)，注重示范的準(zhǔn)確性體育課基本的教學(xué)設(shè)計(jì)主要就三個(gè)部分：準(zhǔn)備部分，基本部分和結(jié)束部分。在這三個(gè)部分中，都需要教師對其進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)，宜采用情境教學(xué)設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語和過渡語言，做到重難點(diǎn)突出，處理得當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)真實(shí)有效，步驟清晰，吸引評委的興趣。在進(jìn)行無生上課進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮到無生上課和有生上課的根本區(qū)別，那就是無生上課有很多的口語表達(dá)是可以省略的，這樣就避免了教師在無生上課時(shí)語言的羅嗦。如在跑的有生上課時(shí)，教師采用分組教學(xué)，會(huì)根據(jù)分組情況進(jìn)行“預(yù)備，跑”的多次口令下達(dá)練習(xí)，而如果在無生上課時(shí)，如果也采用此口令進(jìn)行練習(xí)就讓人感覺教師的口令枯燥無味，所以對于此類教學(xué)時(shí)，教師可以下達(dá)口令一次（主要是展示自己的口令下達(dá)情況），然后用一句話直接帶過。教師在進(jìn)行教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)時(shí)，要多在此時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)把握，進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，詳細(xì)規(guī)劃，對講解法、示范法和游戲法等教法做到胸有成竹。無生上課時(shí)教師的講解和示范是最為關(guān)鍵的。講解能展示體育教師的思維和語言表達(dá)能力和對教學(xué)重難點(diǎn)的理解分析能力，示范是展示體育教師體育教師基本素質(zhì)最重要的形式，最能反應(yīng)體育教師的體育教學(xué)基本功。在進(jìn)行無生上課時(shí)要做到示范正確（特別是示范的方向性），一招一式做到形神兼?zhèn)?，確保示范一次成功。在平時(shí)的無生教學(xué)中，有不少教師往往在示范上出現(xiàn)低級失誤，感覺非常惋惜，失敗的原因主要是對自己的示范不自信，或?qū)?dòng)作掌握不熟練，也有太緊張?jiān)斐傻?。無生上課和有生上課一個(gè)很大的區(qū)別是，在進(jìn)行無生上課時(shí)出現(xiàn)示范失敗是基本功不扎實(shí)的表現(xiàn)，而在有生上課時(shí)出現(xiàn)失敗，有經(jīng)驗(yàn)的教師能用語言搪塞過去，所以無生上課時(shí)出現(xiàn)示范失敗，是很難自圓其說的，也無法進(jìn)行彌補(bǔ)。在講解時(shí)，則要求體育教師語言清晰，對動(dòng)作方法介紹準(zhǔn)確，富有層次感，能抓住動(dòng)作方法重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)介紹。3、讓無生課堂留有更多想象的空間無生上課，需要教師在教學(xué)中出現(xiàn)自問自答的地方，特別在對重難點(diǎn)教學(xué)時(shí)，執(zhí)教教師進(jìn)行自問自答的設(shè)計(jì)，巧妙的設(shè)計(jì)能展現(xiàn)執(zhí)教教師高超的業(yè)務(wù)技能和熟練駕馭課堂教學(xué)的能力，在巧妙處把教學(xué)中的預(yù)設(shè)和教學(xué)中的生成有機(jī)聯(lián)合在一起，以營造真實(shí)的課堂氛圍，注重對課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)、評價(jià)，讓人產(chǎn)生無限想象的空間，獲得意想不到的教學(xué)效果。以障礙跑教學(xué)為例，通過情境設(shè)計(jì)，預(yù)設(shè)學(xué)生在教學(xué)中的學(xué)習(xí)出現(xiàn)的種種問題，通過教師的觀察、講解、糾正，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中遵訓(xùn)正確的練習(xí)方法，游戲運(yùn)用時(shí)教師的肢體語言，富有感染力的情感態(tài)度，都能夠感染自己和旁觀者；再通過教師語言的點(diǎn)撥、提示學(xué)生在練習(xí)中注意越過障礙的方法、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作和競爭意識(shí)，都能把無生的體育課堂完成的栩栩如生，回味無窮。四、無生上課的優(yōu)勢無生上課因?yàn)闆]有學(xué)生的參與，體育教師不需要對教學(xué)紀(jì)律和突發(fā)情況進(jìn)行單獨(dú)把握，消除真實(shí)課堂中學(xué)生可能出現(xiàn)的外界干擾，為體育教師充分展示自己留下理想的空間，便于教師根據(jù)自己的教學(xué)理念對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理想化的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮自己的特長，盡情的展示自我。1、調(diào)動(dòng)激情，盡量一個(gè)人興奮起來。體育課是富有激情的課堂，在有生上課時(shí)，如果學(xué)生的激情調(diào)動(dòng)不起來，課堂氣氛不活躍，再好的設(shè)計(jì)也很難說上成功。在無生上課時(shí)，體育教師既是“導(dǎo)演”，又是“演員”，不僅在上課時(shí)把自己的設(shè)計(jì)思路完整的表現(xiàn)出來，還要投入到虛擬的真實(shí)教學(xué)中，調(diào)動(dòng)自己的激情，把無生的體育課上的激情四濺，以自己的專業(yè)技能和富有感染力的語言打動(dòng)自己，帶動(dòng)聽眾，做到此處“無生”勝“有生”。2、根據(jù)自己的特長和特長進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。無論是抽簽選課題，還是自主選課題，都要在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，對自己的特長進(jìn)行“轉(zhuǎn)移”設(shè)計(jì)，畢竟只有自己最拿手的特長才能讓自己充滿自信，做到游刃有余。比如教師擅長舞蹈，要求的課題是田徑類的，教師則要在準(zhǔn)備部分設(shè)計(jì)以舞蹈為主的準(zhǔn)備活動(dòng)，或在結(jié)束部分采用舞蹈放松，使自己的專業(yè)特點(diǎn)和個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)在無生上課時(shí)展示的淋漓盡致；如教師擅長跑，選的課題是跳，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中則要在基本部分的后半部設(shè)計(jì)跑類的游戲或跑跳結(jié)合的游戲，充分發(fā)揮自己的專業(yè)技能。3、關(guān)注教學(xué)評價(jià)和總結(jié)。無生上課和有生上課其實(shí)沒有太多明顯的區(qū)別，在進(jìn)行無生上課時(shí)，執(zhí)教教師對無生上課的評價(jià)和總結(jié)是非常重要的。要求執(zhí)教教師做到評價(jià)及時(shí)，富有啟發(fā)性和真實(shí)性，能評價(jià)出學(xué)生在真實(shí)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的種種問題和情況，及時(shí)給與教學(xué)評價(jià)；而在總結(jié)時(shí)，執(zhí)教教師可按照說課的形式，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果分別進(jìn)行總結(jié)，自己教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和處理重難點(diǎn)的方法也可穿插在總結(jié)里。評價(jià)