音樂教育對幼兒社會化的作用.doc

教學(xué)資料范本音樂教育對幼兒社會化的作用編 輯：_時 間：_在以往的幼兒園音樂教育中.我們比較強調(diào)音樂的認知功能.而對其應(yīng)有的社會化功能卻重視得不夠。本 文將就音樂教育對幼兒社會化的作用問題作一番探討。一、音樂教育有助于幼兒情感的發(fā)展情感是人的社會化的一個重要方面。音樂教育起一種特殊的美感教育.它把旋律、節(jié)奏、和聲、聲調(diào)等音 樂要素有機地組合起來.將美好的情感付諸聲音的表達中.能撥動幼兒心靈中的琴弦.使他們產(chǎn)生強烈的情感 體驗。如在欣賞樂曲趕花會時.每當(dāng)那優(yōu)美歡快的旋律一出現(xiàn).孩子們總是不由自主地把自己想象成一只 可愛的小鴨子.盡情欣賞各種美麗的花朵.領(lǐng)略大自然的美好.激起熱愛生活的情感。教育孩子尊敬長輩也毋 需訓(xùn)誡說教。當(dāng)幼兒唱著好娃娃這首歌時.他們會懂得尊敬長輩才是好孩子。歌曲小小螞蟻告訴幼兒 團結(jié)起來力量大.拉拉勾使幼兒體會到友愛的快樂這樣的例子舉不勝舉。因此.無論是從教育方式、 教育手段還是從幼兒的接受心理來看.音樂教育在培養(yǎng)幼兒良好的情感方面均具有獨特的效果。當(dāng)然.幼兒情緒存在明顯的個體差異.這就需要教師在音樂教育中注意因材施教。如讓情緒極不穩(wěn)定的幼 兒多聽一些平和的輕音樂.能起到穩(wěn)定情緒的作用；而對那些情緒低落的幼兒.則宜讓他們多聽一些激昂的樂 曲.以調(diào)動他們的情緒.使他們逐步形成活潑開朗的性格。二、音樂教育有助于培養(yǎng)幼兒協(xié)作的意識與技能兒童的社會化是指由自然人向社會人的轉(zhuǎn)化過程。一開始.孩子的社會化表現(xiàn)為明顯的自我中心傾向.正 如皮亞杰所說：“兒童早期的社會行為處于自我中心和真正的社會化之間的中間地位.只有當(dāng)他們從自我中心 狀態(tài)中解脫出來.具備了與同伴進行有效的協(xié)作的能力.社會化便進入一個新階段?！痹谶@一社會化過程中. 幼兒園的音樂教育可以起到重要的推動作用。幼兒園的音樂教育活動大多需要協(xié)作才能完成：唱歌以合唱為主；舞蹈以集體舞為主；打擊樂中合奏占主 要地位；音樂游戲中集體游戲又最受幼兒歡迎。這些音樂教育形式對促進幼兒協(xié)作意識與協(xié)作技能的發(fā)展都有 其獨特的作用。演奏打擊樂時.只有各種樂器的音色、節(jié)奏協(xié)調(diào)配合.才能產(chǎn)生良好的效果；合唱時.也只有當(dāng)音色、音 高協(xié)調(diào)起來.才能給人以美的享受。在這兩種活動中.協(xié)調(diào)的意識格外重要.因為協(xié)調(diào)的活動來自于協(xié)調(diào)的意 識.協(xié)調(diào)意識的培養(yǎng)有賴于合適的教育方式。我們可以先讓幼兒整體地學(xué)習(xí)樂曲.引導(dǎo)幼兒自己選擇樂器.集 體討論分組的方法和演奏方法.最后引導(dǎo)幼兒傾聽集體演奏的音響效果。這種