幼兒園建筑設(shè)計(jì)案例分析

幼兒園設(shè)計(jì) 案例分析 BubbletectureM幼兒園 遠(yuǎn)藤秀平 日 BubbletectureM幼兒園 遠(yuǎn)藤秀平 日 所在地區(qū) 日本滋賀縣米原町教學(xué)規(guī)模 4個(gè)班 BubbletectureM幼兒園 遠(yuǎn)藤秀平 日 BubbletectureM幼兒園 遠(yuǎn)藤秀平 日 遠(yuǎn)藤的建筑創(chuàng)造出了連續(xù)不斷的空間 這種結(jié)構(gòu)既讓室內(nèi)外空間渾然一體 這是他所定義的 半建筑風(fēng)格 halftecture 的理想 遠(yuǎn)藤不單是要打破室內(nèi)外空間之間的區(qū)分 還要打破各個(gè)建筑組合構(gòu)件之間的區(qū)分 讓建筑中所有元素的面目都于混沌曖昧中自己主動(dòng)浮現(xiàn)出來(lái) 該是內(nèi) 該是外 該是墻 該是地 都由那元素依據(jù)自己所在的位置隨機(jī)去決定 由此看來(lái) 遠(yuǎn)藤追求的可不僅是建筑外觀上的醒人耳目而已 他所嘗試的 是對(duì)設(shè)計(jì)思想的全新演繹 MedoBrundo幼兒園 MedoBrundo幼兒園 如何在一個(gè)小地塊上設(shè)計(jì)出一個(gè)幼兒園 如果該地塊位處一個(gè)九層樓建筑的南向 而又避免光線(xiàn)被阻擋 如何處理該地塊周邊復(fù)雜的交通情況 MedoBrundo幼兒園 該幼兒園最初的構(gòu)想是建造一個(gè)單層的地毯式建筑 緊湊 內(nèi)向 自成一體 有著明確界定的邊界 由于周邊地理環(huán)境的的限制 因此該 地毯 后來(lái)向著有陽(yáng)光的方向移動(dòng)前進(jìn) MedoBrundo幼兒園 幼兒園以矩陣的形式在較小的地塊上組建了單元和庭院 這種棋盤(pán)式的構(gòu)建方式將空曠度從平面轉(zhuǎn)化成垂直 產(chǎn)生花園 平臺(tái) 走廊 樓梯等 MedoBrundo幼兒園 平面圖 立面圖 MedoBrundo幼兒園 剖面圖 MedoBrundo幼兒園 材質(zhì) MedoBrundo幼兒園 MedoBrundo幼兒園 03 大連幼兒園 03 大連幼兒園 希望通過(guò)建筑來(lái)鼓舞孩子們的好奇 使其擁有獨(dú)特的美好記憶 03 大連幼兒園 項(xiàng)目參考世界上最成功的幼兒園設(shè)計(jì)案例 并融合全球最有經(jīng)驗(yàn)的兩家兒童護(hù)理專(zhuān)家的技術(shù)和設(shè)計(jì)規(guī)范打造符合中國(guó)當(dāng)?shù)匾?guī)范的世界級(jí)高檔次幼兒園 項(xiàng)目為兒童學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供獨(dú)特綜合的環(huán)境 03 大連幼兒園 理念創(chuàng)造一種流動(dòng)的 不固定的 心靈的環(huán)境而不是機(jī)械的 僵硬的 和乏味的幼兒園 03 大連幼兒園 03 大連幼兒園 03 大連幼兒園 03 大連幼兒園 建筑師用5個(gè)旋轉(zhuǎn)的積木設(shè)計(jì)使其獲得充