8神奇的克隆第2課時(shí).doc

五下第二單元 課題8 神奇的克隆 第 2 課時(shí) 總第 個(gè)教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1能結(jié)合文章內(nèi)容，正確說出克隆技術(shù)“奇妙“在哪里。2憑借具體的語言材料，感受克隆技術(shù)的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、暢想科學(xué)、探索科學(xué)的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙。教學(xué)難點(diǎn)了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析先學(xué)提綱、小黑板 【先學(xué)提綱】一、品讀感悟我能行。1.文中介紹了多種克隆現(xiàn)象： 等都具有克隆的本領(lǐng)。2.課文是從以下四個(gè)方面介紹了克隆技術(shù)造福于人類：（1）克隆技術(shù) ；（2）克隆技術(shù) ；（3）克隆技術(shù) ；（4）克隆技術(shù) 。3.本文采用的說明方法有： 二、拓展資料我準(zhǔn)備。1.寫一寫：你在生活中發(fā)現(xiàn)的克隆現(xiàn)象是 2.辯一辯：你是否贊成克隆人？簡要說說理由。我的觀點(diǎn)： 我的理由： 通過師生交往、平等對(duì)話，構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，領(lǐng)會(huì)文本所體現(xiàn)的鍥而不舍、求真 創(chuàng)新的科學(xué)精神和科學(xué)思想的方法。另外，課文的說明方法以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過，但還應(yīng)該鞏固，而且力求學(xué)生在今后的習(xí)作中能夠會(huì)運(yùn)用。教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整一、問題引入什么是克?。靠寺〖夹g(shù)“奇妙“在哪里？克隆有什么作用？這節(jié)課我們重點(diǎn)來探討這幾個(gè)問題。二、品讀感悟（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能結(jié)合文章內(nèi)容，正確說出克隆技術(shù)“奇妙”在哪里。2憑借具體的語言材料，感受克隆技術(shù)的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、暢想科學(xué)、探索科學(xué)的思想情感。學(xué)習(xí)第二段：提示任務(wù)：高等動(dòng)物可不可以克隆呢？自主閱讀：自讀第五自然段，你讀懂了什么？展示交流：第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？（因?yàn)檫@次換進(jìn)去的不再是核卵，是胚胎細(xì)胞，而是體細(xì)胞，這意味著克隆技術(shù)已獲得巨大發(fā)展和重大突破；我問過我們的自然老師，胚胎細(xì)胞與體細(xì)胞的區(qū)別就在于，一個(gè)是已經(jīng)受精了細(xì)胞，一個(gè)是還未受精的細(xì)胞。課文中還講到了，動(dòng)物和植物一樣具有全能性，言下之意是說，我們可以像克隆植物一樣去克隆動(dòng)物，這當(dāng)然也包括我們?nèi)祟悾砸疝Z動(dòng)。）齊讀。學(xué)習(xí)第三段：提示任務(wù)：克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？自主閱讀：你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）展示交流：隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀：從“可以也可以”體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。從“還可以，從而”體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。從“能夠能夠，一旦就能”體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。教師引讀學(xué)習(xí)第四段：提示任務(wù)：克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。自主閱讀：那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？展示交流：請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）總結(jié)課文，了解說明方法提示任務(wù)：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙模坑昧耸裁凑f明方法？讀了課文，你有什么想法？自主閱讀。展示交流：師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)