2019年小學(xué)教師職業(yè)資格《教育教學(xué)知識與能力》能力測試試卷A卷 附答案.docVIP

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 2019年小學(xué)教師職業(yè)資格教育教學(xué)知識與能力能力測試試卷A卷 附答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、一個新教師把自己工作的重點放在維系與領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系上，他目前處于（ ）階段。A.關(guān)注情境 B.自我感受 C.關(guān)注學(xué)生 D.關(guān)注生存2、方華情緒快而強(qiáng)，容易沖動，常常是爆發(fā)式的，并伴隨有明顯外部表現(xiàn)，她的氣質(zhì)類型屬于（ ）。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)3、在板書寫字時，教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫出來，以引起學(xué)生的注意，所運用的感覺規(guī)律是（ ）。A.感覺適應(yīng) B.感覺 C.感覺補(bǔ)償 D.感覺對比4、在我國基礎(chǔ)教育課程結(jié)果中，地方課程與國家課程在地位上具有（ ）。A.平等性B.層次性C.輔助性D.從屬性5、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，小學(xué)階段德育工作的重點是（ ）。A、道德知識的傳授B、日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成C、道德信念的培養(yǎng)D、人生觀價值觀的確立6、在發(fā)生火災(zāi)時，使用干粉滅火器進(jìn)行滅火，正確的步是（ ）。將滅火器提到距火源兩米左右的上風(fēng)處倒置滅火器，握緊壓把除掉鉛封，拔出保險銷右手用肋壓下壓把，左手拿著喇叭筒，對準(zhǔn)火源根部噴射A. B.C. D.7、（ ）是（ ）的政策性表達(dá)，具有政策的規(guī)定性，在一定時期內(nèi)具有必須貫徹的強(qiáng)制性。A.教育目的、教育目標(biāo) B.教育目的、教育方針C.教育方針、教育體制 D.教育方針、教育目的8、衡量一個國家文明程度和人口素質(zhì)的重要標(biāo)志是（ ）。A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平B.科技發(fā)展水平C.人口結(jié)構(gòu)狀況D.基礎(chǔ)教育水平9、編寫小學(xué)教科書的直接依據(jù)是（ ）。A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程目標(biāo)C.課程方案D.課程計劃10、“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎?！睂W(xué)記中這句話反映了（ ）。A.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系B.教育與科技的關(guān)系C.教育與政治的關(guān)系D.教育與人口的關(guān)系11、根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要我國初中階段課程設(shè)置主要是（ ）。A、分科課程B、分科課程和綜合課程結(jié)合C、綜合課程D、活動課程和綜合課程結(jié)合12、義務(wù)教育課程設(shè)置實施方案規(guī)定，小學(xué)綜合實踐活動課程的具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)教育部的有關(guān)要求自主開發(fā)和利用，該課程屬于（ ）。A、國家規(guī)定的必修課B、國家規(guī)定的選修課C、地方規(guī)定的必修課D、學(xué)校規(guī)定的選修課13、上課時小明和小紅都沒有回答出老師的提問，王老師直接批評了聰明外向但不認(rèn)真思考的小明，對內(nèi)向膽小的小紅則耐心啟發(fā) 她遵循的教學(xué)原則是（ ）。A 啟發(fā)創(chuàng)造原則B 因材施教原則C 循序漸進(jìn)原則D 因勢利導(dǎo)原則14、張老師講授我愛故鄉(xiāng)的楊梅時，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的美景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實、具體、生動的場景。其教學(xué)方法是（ ）。A.演示教學(xué)法 B.現(xiàn)場教學(xué)法 C.示范教學(xué)法 D.情境教學(xué)法15、為便于學(xué)生理解和記憶，教師將某個英語單詞變成小故事，這是運用了（ ）。A.復(fù)述策略B.組織策略C.精加工策略D.元認(rèn)知策略16、“十年樹木，百年樹人”隱喻了教師勞動具有（ ）。A.連續(xù)性 B.長期性 C.創(chuàng)造性 D.示范性17、小瓊十分內(nèi)向，不愛說話，無論是在陌生的環(huán)境還是在家里，都少言寡語，這表明人格具有（ ）。A.整體性 B.穩(wěn)定性 C.獨特性 D.功能性18、在我國基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)中，地方課程與國家課程在地位上具有（ ）。A.平等性 B.層次性 C.輔助性 D.從屬性19、教新型玻璃時，為了豐富小學(xué)生對玻璃的認(rèn)識，張老師帶領(lǐng)學(xué)生去玻璃廠觀看玻璃的生產(chǎn)流程，這種教學(xué)方法是（ ）。A.實驗法 B.參觀法 C.演示法 D.實習(xí)法20、與學(xué)校教育相比，家庭教育的特點主要體現(xiàn)在（ ）。A.生活性B.計劃性C.組織性D.系統(tǒng)性 二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、簡述課程計劃的涵義和內(nèi)容。2、依據(jù)遺忘規(guī)律如何合理組織復(fù)習(xí)？3、簡述小學(xué)德育的途徑。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、習(xí)作課上，徐老師正和同學(xué)們討論怎么寫“最喜愛的一種玩具”，丁丁坐在教室的后排，低著頭，專心致志地玩著手里的變形金剛，徐老師發(fā)現(xiàn)丁丁在開小差，就走到他的座位旁，把變形金剛拿了過來，微笑著對全班同學(xué)說：“要寫好最喜愛的一種玩具，必須會玩那種玩具，并且把玩的過程清楚的寫清楚，下面我們請丁丁說一說變形金剛怎么玩?”丁丁紅著臉認(rèn)真地向大家講起了。(1)試評析徐老師對待課堂問題行為的做法。(2)面對學(xué)生的課堂問題行為，教師可以運用哪些教好策略?2、小學(xué)新教師楊洋在談教育感受時，有些無奈地說：“剛走上教育崗位時，我堅信沒有愛，就沒有教育，”因此，在教育教學(xué)中我一直對學(xué)生充滿著愛心，希望用自己的愛來感化學(xué)生，帶好班級，促使他們成長。但很快就發(fā)現(xiàn)，在管理班級時一定要嚴(yán)格要求，有時用簡單命令的方式反而更加奏效，這使我對這一教育信念產(chǎn)生了困惑.”(1)談?wù)勀銓Α皼]有愛，就沒有教育”的理解。(2)在小學(xué)教育中，教師應(yīng)該如何處理“愛”與嚴(yán)格管理之間的關(guān)系? 五、教學(xué)設(shè)計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、回答問題： 白居易草 離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孫去，萋萋滿別情。(1)描寫該詩的意境并分析主題。(2)指導(dǎo)小學(xué)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)材料，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)設(shè)計針對生字”枯“的寫字指導(dǎo)過程。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、D2、A3、【解析】D。不同顏色粉筆寫出來的字，可以引發(fā)學(xué)生的感覺同時對比，那些彩色粉筆寫的字更易吸引學(xué)生的注意。4、B5、B6、C7、D8、D9、A10、C11、B12、A13、B14、D15、C16、B17、B18、A19、B20、A二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、答案如下：涵義：課程計劃時根據(jù)一定的教育目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，由教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。內(nèi)容：課程計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，他對學(xué)生的教學(xué)、生產(chǎn)活動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定學(xué)校應(yīng)該設(shè)置的學(xué)科、學(xué)科開設(shè)的順序以及課時分配，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。2、答案如下：(1)明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義(3)對材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對知識的理解(4)運用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料(5)運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量(6)重視復(fù)習(xí)方法，防止知識遺忘復(fù)習(xí)在記憶中有重要作用。有效組織復(fù)習(xí)的方法有：及時復(fù)習(xí)。識記后，遺忘很快就發(fā)生。合理分配復(fù)習(xí)時間。制定復(fù)習(xí)計劃，不要過于緊張和疲勞，以免產(chǎn)生干擾。分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。復(fù)習(xí)方法多樣化。單調(diào)的復(fù)習(xí)方法，易使人產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒，會降低復(fù)習(xí)的效果。因此，教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時，方法要靈活多樣。運用多種感官參與復(fù)習(xí)。多種感官參與復(fù)習(xí)可以更好地提高記憶效果，在復(fù)習(xí)時應(yīng)盡量運用多種感官參與，要眼看、耳聽、口讀、手寫相互配合。嘗試回憶與反復(fù)識記相結(jié)合。反復(fù)閱讀與嘗試回憶相結(jié)合的方法，能使學(xué)習(xí)者及時了解到識記的成績，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī)。3、答案如下：德育的途徑是指德育的實施渠道或形式。我國小學(xué)德育的途徑主要有：（1）思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)；（2）課外、校外活動；（3）勞動；（4）少先隊活動；（5）班主任工作；（6）班會、校會、周會、晨會。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：1.徐老師的做法充分體現(xiàn)了教學(xué)機(jī)智，正確運用了課堂問題行為的管理策略，在不傷害學(xué)生自尊的基礎(chǔ)上糾正了丁丁的問題行為，并且促進(jìn)了課堂的有序進(jìn)行。 首先徐老師通過保持建設(shè)性的課堂環(huán)境來糾正學(xué)生的問題行為，充分尊重學(xué)生，實現(xiàn)了師生 間的情感互動。用一種溫和親切又不失機(jī)智的方式糾正了丁丁的問題行為。其次徐老師通過創(chuàng)設(shè)情境來糾正學(xué)生的問題行為。創(chuàng)設(shè)了一個活動情境讓丁丁參與進(jìn)來，以糾正其問題行為，并維護(hù)了課堂的有序進(jìn)行。2.教師要減少和控制問題行為，確保課堂活動有序而有效地開展，可以從以下幾個教學(xué)策略著手：首先，運用先入為主策略，事先預(yù)防問題行為。其次，運用行為控制策略，及時終止問題行為。再次，運用行為矯正策略，有效轉(zhuǎn)變問題行為。2、答案：(1)沒有愛，就沒有教育。熱愛學(xué)生是教師從事教育工作的前提，愛學(xué)生是教師對教育事業(yè)堅貞不渝、忠心耿耿的基礎(chǔ)，也是教育方法、教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的熱愛，則是愛在教育中突出的表現(xiàn)。這種愛對教師的自我完善和學(xué)生的健康成長都具有十分重要的意義。 熱愛學(xué)生有利于促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上； 熱愛學(xué)生為教師的施教提供了感情基礎(chǔ)； 熱愛學(xué)生為教師培養(yǎng)學(xué)生的良好品德創(chuàng)造了契機(jī)； 熱愛學(xué)生有利于教師教學(xué)質(zhì)量的提高； 熱愛學(xué)生有利于激勵教師為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。 (2)熱愛學(xué)生要求教師深入了解學(xué)生、充分尊重學(xué)生、始終信任學(xué)生、平等對待學(xué)生，同時，教師對學(xué)生的愛，是一種將熱愛、尊重、嚴(yán)格要求統(tǒng)一結(jié)合起來的愛。教師的這種愛不是寵愛、溺愛和放任，而是要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)慈相濟(jì)。教師對學(xué)生的“嚴(yán)”不是指教師可以按照自己的想法隨意要求學(xué)生，而是要嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有恒，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有情。可見，對學(xué)生的嚴(yán)格要求也是對學(xué)生尊重和關(guān)愛的一種體現(xiàn)。在教育中，教師應(yīng)做到“愛”與嚴(yán)格管理的統(tǒng)一。五、教學(xué)設(shè)計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、答案如下：1.本詩選自賦得古原草送別，是唐代詩人白居易的成名作。此詩通過對古原上野草的描繪，抒發(fā)送別友人時的依依惜別之情。它可以看成是一曲野草頌，進(jìn)而是生命的頌歌。全詩章法謹(jǐn)嚴(yán)，用語自然流暢，對仗工整，寫景抒情水乳交融，意境渾成，讀時瑯瑯上口，詩句真切而清晰的再現(xiàn)了一年中野草的繁茂與枯敗，一枯一榮、一青一黃之間，看似柔弱的小草的頑強(qiáng)生命力已然彰顯，而熊熊大火之后的頑強(qiáng)再生更體現(xiàn)作者對待生命自強(qiáng)不息的態(tài)度。2.知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能認(rèn)識“離、歲、枯”等6個生字，理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的含義，有感情朗讀課文并背誦。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在集體討論的方式中感受小草生長的過程，體會詩人觀察