【教學(xué)設(shè)計】《頂碗少年》（語文A版）.docx

頂碗少年教學(xué)設(shè)計 教材分析頂碗少年是作者趙麗宏寫的，文中講的是在馬戲團里的一個小男孩頂碗失敗后不氣餒，重新表演后成功的事情. 那少年第一次失敗了，卻不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬，作者感到少年十分不畏困難。但令作者吃驚的是那位少年在又一次失敗后，還能坦然地面對事實，在一次的表演，終于成功了。 在大庭廣眾之下表演失誤往往會手忙腳亂，但這位少年卻神情鎮(zhèn)定，他努力拼搏，不畏失敗，真是可敬。 教學(xué)目標【知識與能力目標】1、理解課文內(nèi)容，了解課文的表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。2、品讀課文對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，學(xué)習(xí)作者表達情感的方法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文?！具^程與方法目標】尊重閱讀教學(xué)的原則，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，教師做適當?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生在自讀、品讀、感情朗讀中加深對課文內(nèi)容的感知、理解，進而感悟事件中蘊涵的深刻哲理?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】1、體會作者對頂碗少年的敬佩和贊嘆之情。2、感悟“失敗乃成功之母”的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對挫折的信心和勇氣。 教學(xué)重難點【教學(xué)重點】把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，又是怎樣堅持一次次表演，最后獲得成功的?！窘虒W(xué)難點】體會作者的情感，并從頂碗少年的表演中領(lǐng)悟人生哲理。 課前準備1、詞語卡片。2、搜集趙麗宏的資料。3、多媒體課件。 教學(xué)過程一、 課前談話導(dǎo)入我們時常在電視上看到雜技表演，總會感嘆他們出神入化的技藝，可又有幾人能知道雜技演員師付出了千百次的刻苦訓(xùn)練才有舞臺上的精彩。今天我們學(xué)習(xí)一個有關(guān)雜技演員的故事頂碗少年（板書課題，學(xué)生齊讀課題） 作者簡介：趙麗宏，1952年出生于上海，作家、散文家、詩人，全國政協(xié)委員、上海市人民政府參事、中國作家協(xié)會全委會委員、中國散文學(xué)會副會長、上海作家協(xié)會副主席、上海文學(xué)雜志社社長、華東師范大學(xué)、交通大學(xué)兼職教授。1982年畢業(yè)于華東師大中文系。2014年被授予北京師范大學(xué)-香港浸會大學(xué)聯(lián)合國際學(xué)院（UIC）榮譽院士榮銜。二、 出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)1. 借助注音或工具書學(xué)會本課生字，課件出示“驚羨、歉疚、責(zé)怪、肩胛、搖撼、頹喪、不知所措、驚心動魄”詞語。2、理解意思。驚心動魄:形容使人感受很深，震動很大。 座無虛席:座位沒有空著的。形容出席的人很多。 不知所措:不知怎么辦才好。形容驚慌或受窘的樣子。三、學(xué)生自學(xué)后匯報交流。1.思考本文講了一件什么事？ 頂碗少年給你留下了怎樣的印象？2.想一想作者是按照什么順序來寫這篇課文的？（作者采用回憶的方式描寫二十多年前的故事，以雜技表演的順序“第一次失敗第二次失敗第三次成功”為線索進行描寫，最后抒發(fā)內(nèi)心的感嘆和激動，首尾呼應(yīng)。）3.你可以按這個順序給文章分段嗎？第一部分（第1-6自然段）：寫頂碗少年兩次頂碗失敗不氣餒，第三次終于成功了.第二部分（第7.8自然段）：寫頂碗少年給“我”的啟迪。4、 讀課文, 找一找哪一句話是作者對這一次表演的總體評價。（這真是場一驚心動魄的拼搏!）1. 默讀課文第一段，找出文中描寫少年第一次頂碗的句子。畫出少年失敗后的句子，觀眾的反應(yīng)都怎樣？小組討論：第一次的表演失敗了。如果你是那位少年，你是怎樣的心情？你又會怎么做？2、找出文中描寫少年第二次頂碗的句子，以及少年神態(tài)描寫的句子和描寫觀眾的句子。3、小組交流：第二次表演又失敗了。有些觀眾失望了甚至要轟少年退場。假如你是那位少年，你會如何想、如何做呢？4、少年兩次失敗后的表現(xiàn)都是怎樣？想象：第一次失敗少年會在心里對自己說什么呢？少年再次失敗后心里又會怎樣？（也許會說：不要慌，要鎮(zhèn)定，再來一次，一定會成功）（鎮(zhèn)定、自信緊張、沮喪 ）四、.出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)（一）問題思考 一位矮小結(jié)實的白發(fā)老者從后臺走到燈光下，他的手里，依然是一摞金邊紅花白瓷碗。他走到少年面前，臉上微笑著，并無責(zé)怪的神色。他把手中的碗交給少年，然后撫摩著少年的肩胛，輕輕搖了一下，嘴里低聲說了一句什么。 1、老者上臺對少年說了些什么？2、頂碗少年聽了之后又是怎么想的？3、我們從老者的神態(tài)和動作中可以體會到什么？4、找出文中描寫少年第三次頂碗的句子，以及描寫觀眾的句子。（二）班內(nèi)交流1、頂碗少年最終獲得了成功的原因是什么？（少年具有不怕失敗的精神和老者的鼓勵）2、讀出寫白發(fā)老人的句子，說說白發(fā)老人會對少年說些什么。（沉住氣，你一定會成功的！你是最棒的！專心表演，就像你平時訓(xùn)練一樣！勇于挑戰(zhàn)自己才是強者?。?、齊讀句子“當那疊碗又劇烈地晃動起來時少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了?！庇幸粋€詞來說出你此時的心理。（驚心動魄，精彩）師：這是頂碗少年三次表演過程，作者緊緊圍繞表演的“驚心動魄”，生動地表現(xiàn)了少年表演時的動作，神情，以及觀眾看表演時的反應(yīng)，烘托了表演的緊張氣氛。五、全文總結(jié)同學(xué)們，在我們的生活中，時時刻刻都會遇到失敗的考驗，但是，只有不怕失敗敢于拼搏的人，才是勝利者。在山窮水盡的絕境里，如果我們再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴寒中，再搏一下，可能會迎來溫暖的春風(fēng)；在無邊無際的大海上，再搏一下，或許就會到達大海的彼岸 六、布置作業(yè)（一）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。（二）抄寫課后詞語采集中的詞語。板書設(shè)計： 19 頂碗少年第一次失敗