數(shù)學(xué)人教版六年級下冊圓柱的認(rèn)識二.docx

圓柱的側(cè)面展開圖 武漢市黃陂區(qū)油崗小學(xué) 張新華教學(xué)內(nèi)容：人教版教材第19頁例2及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步加深對圓柱的認(rèn)識，理解圓柱的側(cè)面展開圖與圓柱各部分的關(guān)系。2、經(jīng)歷圓柱側(cè)面積展開的操作過程，體驗比較、發(fā)現(xiàn)、歸納方法。3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和一定的空間想像能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點：看懂圓柱的平面圖。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱側(cè)面展開圖的特點。教具準(zhǔn)備圓柱側(cè)面的展開圖 、一張正方形、平行四邊形的梯形的紙、 圓柱形物體的投影圖教 學(xué) 過 程一、復(fù)習(xí)舊知1.下面哪些是圓柱？ 2.填一填。 圓柱的上下兩個面都是圓形的，大小相同，叫做（ ） ， 圓柱周圍的面是曲面，我們叫它（ ）， 圓柱一共有（ ）個面，上、下兩個底面（ ）和（ ）， 圓柱兩個底面之間的距離叫做（ ），圓柱有（ ）條高。3.老師準(zhǔn)備了一些圓柱形的實物，看一看圓柱側(cè)面在哪里，猜想一下側(cè)面展開后是什么形狀？板書課題：圓柱側(cè)面展開圖二、動手操作、探究新知1.教學(xué)例2：圓柱的側(cè)面展開圖（1）動手操作：請同學(xué)分小組拿出準(zhǔn)備好的有商標(biāo)紙的圓柱形實物，分別把商標(biāo)紙剪開，再打開，觀察商標(biāo)紙的形狀（2）你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）反饋后討論：展開后得到長方形是怎樣剪的？（4）操作探究。圓柱側(cè)面展開得到的長方形的長、寬與圓柱的各部分有什么關(guān)系？師生一起把展開的長方形還原成圓柱的側(cè)面，再展開，在重復(fù)操作中觀察。歸納：這個長方形的長就是圓柱底面的周長，寬就是圓柱的高。 長方形的長相當(dāng)于原圓柱的底面周長 長方形的寬相當(dāng)于圓柱的高三、鞏固練習(xí) (1)判斷圓柱體的高只有一條。 （ ）圓柱的側(cè)面展開一定是個長方形。（ ）圓柱體底面周長和高相等時，沿著它的一條高剪開，側(cè)面是一個 正方形。 （ ）圓柱的兩個底面的直徑相等。（ ）(2)想一想，能得到什么圖形？(3)算一算：1已知圓柱的底面直徑是4厘米，高是2厘米。側(cè)面展開的長方形的長（ ）厘米,寬是( )厘米。 2把一個圓柱的側(cè)面展開得到一個正方形， 這個圓柱體底面半徑是3厘米，圓柱的高是( )厘米。(4)完成第20頁練習(xí)三的第35題。教師行間巡視，對有困難的學(xué)生及時輔導(dǎo)四、數(shù)學(xué)思考 圓柱體側(cè)面展開是一個長方形，有沒有可能是其他形狀呢？操作：用正方形、平行四邊形、梯形的紙各一張，試試哪些紙能圍成圓柱形的紙筒？五、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你