幼兒園中班下冊(cè)社會(huì)教案詳案《誰做得對(duì)》.doc

幼兒園中班下冊(cè)社會(huì)教案詳案誰做得對(duì)設(shè)計(jì)意圖:隨著社會(huì)的發(fā)展,一家只有一個(gè)孩子,嬌生慣養(yǎng).幼兒在家都是小皇帝,家長(zhǎng)由著幼兒性子長(zhǎng).當(dāng)幼兒離開家庭環(huán)境來到一個(gè)陌生的新環(huán)境-幼兒園.接觸很多不熟悉的老師與小朋友,就會(huì)出現(xiàn)不合群,不知道怎樣與人交往,和睦相處,小朋友之間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛.怎樣做是對(duì)的,不應(yīng)該怎樣去做.我根據(jù)這些問題設(shè)計(jì)了這節(jié)課,由于的形象思維占有重要地位,因此我利用形象生動(dòng)的動(dòng)畫圖片進(jìn)行教學(xué),引起幼兒的注意力.讓幼兒更能理解,直觀感受小朋友之間要友好、互相關(guān)心.教學(xué)目標(biāo):通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)幼兒園的快樂,與人交往要和睦相處.小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助,培養(yǎng)幼兒的人際交往能力.教學(xué)重點(diǎn):通過這次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒與人交往的能力.教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)活動(dòng):一、 談話導(dǎo)入師:小朋友你喜歡幼兒園嗎?你為什么喜歡幼兒園?生:喜歡.生1:幼兒園里有許多玩具.生2:幼兒園里有滑梯.生3：幼兒園里有許多小朋友，可以做游戲。師：說一說你在幼兒園里是怎樣與小朋友相處的?生1：我和小朋友一起做游戲。生2：我和小朋友一起擺積木。、師：當(dāng)小朋友遇到困難時(shí)，你是怎么做的? 生1：我會(huì)去幫助他。生2：小朋友摔倒了我去扶他。、師：小朋友做的真好。讓我們?nèi)タ纯催@些小朋友誰做的對(duì)。(出示課件)二、 根據(jù)圖片、理解內(nèi)容師：看這個(gè)小朋友在干什么?生：玩球。師：你看他玩得高興嗎?為什么?生：不高興,因?yàn)樗且粋€(gè)人玩,沒有朋友.師：如果是你，你會(huì)怎么做?生：我會(huì)去找小朋友玩。、師：看誰來了?聽他們?cè)谡f什么?(出示圖片)師：你看他現(xiàn)在高興嗎?生：高興。師：小朋友在一起真快樂。讓我們也一起來做游戲吧!師：請(qǐng)你做一個(gè)高興的樣子。(生做高興的樣子)讓我們看下面的小朋友是怎樣做的?(出示圖)生：小朋友要去打球。師：后來的小女孩要干什么呢?他們是一起去玩嗎?讓我們聽一聽他們是怎么說的?師：你看這倆位小朋友做得對(duì)嗎?生：不對(duì)。師：這樣小女孩很不高興，會(huì)很生氣。請(qǐng)你做個(gè)生氣的樣子。師：如果你是這倆個(gè)小朋友的其中一個(gè)，你會(huì)怎么做?生：我會(huì)讓小女孩和我們一起玩。 師：你們做得真棒,小朋友之間要團(tuán)結(jié)。讓我們?nèi)タ纯催@位小朋友怎么了，站著的小男孩是怎樣做的?(出示圖)生1：小男孩摔倒了。生2：小男孩踩到香蕉皮，摔倒了。生3：小男孩摔倒了，站著的小男孩在笑他。生4：小男孩摔倒了，站著的小男孩在去扶他。師：讓我們聽一聽站著的小男孩在說什么?師：小男孩摔倒了，很疼。可是站著的小男孩還在嘲笑他，你說他做得對(duì)嗎?生：不對(duì)。師：讓我們快來對(duì)摔倒的小男孩說些什么吧!生1：我對(duì)他說:“小弟弟,你疼不疼,快起來?！鄙?：你沒事吧!我?guī)托∧泻⑷嘁蝗?。、師：小朋友真有愛心。小朋友聽了很高興。他說：“謝謝你們?！弊屛覀円煌賮砜纯催@三幅圖里的小朋友誰做的對(duì)吧?(出示圖)生：第一幅圖的小朋友做得對(duì)?；顒?dòng)延伸：師：讓我們也向第一幅圖里的小朋友