語文蘇教版二年級下冊12《木蘭從軍》教案

12木蘭從軍教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀。2.理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課。 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課木蘭從軍（生齊讀一遍課題）。課文中有很多詞語使用得非常棒，你能把它們都讀正確嗎？緊急征兵 焦急萬分 年老多病 難以出征女扮男裝 替父從軍 赫赫戰(zhàn)功 英勇善戰(zhàn)文靜俊美 女英雄（1）指名讀（注意讀準(zhǔn)字音），評價，齊讀。（2）你能選用上面的詞語，說說課文的主要內(nèi)容嗎？ 花木蘭女扮男裝 ，立下了 ，是一位 。過渡：是啊，難怪課文的第一自然段就告訴我們：（出示）“我國古代有一位女英雄，名叫花木蘭?！饼R讀。過渡：自古以來都是男子參軍打仗，古代的女子更是足不出戶?；咎m身為女子為什么會女扮男裝去從軍呢？請同學(xué)們帶著這個問題自由讀讀課文第二自然段，找找原因。二、精讀課文第二自然段。1.讀。生齊讀課文的第二自然段，邊讀邊想：木蘭為什么要女扮男裝去從軍呢？2.找。師：課文中有一個詞語很明白地告訴了我們木蘭為什么女扮男裝去從軍，你能找出來嗎？學(xué)生找出“為國為家分憂”。（板書：為國為家）3.說。師：“憂”是什么意思？“為國分憂”當(dāng)時國家的憂愁是什么？（指名回答）師出示：“那時候，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭?！薄敖?jīng)?！笔鞘裁匆馑迹磕隳軒退艺医x詞嗎？“經(jīng)?！闭f明什么？（生：常常的意思，說明當(dāng)時國家不安定的情況非常緊急。）4.指導(dǎo)朗讀。（指名讀，評價，齊讀）師指導(dǎo)學(xué)生讀第一句話，要求讀出當(dāng)時情況的緊急。5.引導(dǎo)生理解“焦急萬分”。師：情況是那么的緊急，所以，一天，朝廷下達(dá)了緊急征兵的文書。木蘭見到上面有父親的名字，此時木蘭的心情你能用課文中的一個詞語來形容嗎？（焦急萬分）出示詞語。誰來讀好這個詞？（指名讀好詞語，齊讀）木蘭為什么焦急萬分啊？請?jiān)谡n文中找一找答案。（指名說）師出示：“父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡?！睅煟菏前?，父親年老多病，點(diǎn)紅“年老多病”，誰來把這個詞語讀一讀？它是什么意思？年老多病的父親能去打仗嗎？如果一定讓父親出征，會發(fā)生什么后果？（指名回答）師：是啊，所以，木蘭見到文書上有父親的名字，（生齊）焦急萬分。為什么要焦急啊，木蘭家里不是還有弟弟嗎？（指名回答）生：弟弟小，不夠當(dāng)兵的年齡。師：不夠年齡的弟弟當(dāng)兵出征可能會怎樣？（生自由說）是啊，所以此時的木蘭心里（生齊）焦急萬分。如果家人都不去出征，行嗎？（生：國家危在旦夕，人民）是啊，如果大家都不去出征，誰來保衛(wèi)國家？國家土地不保，百姓受欺負(fù)，沒有大家就沒有小家。所以，此時木蘭也為國家而（生齊： “焦急萬分” ）。過渡：在這種情況下，木蘭覺得（出示）“自己理應(yīng)為國為家分憂?！币虼?，她“說服了家人，女扮男裝，替父從軍。”6.木蘭的家人有哪些？（生：父親、母親、弟弟）木蘭是怎樣說服家人，讓她女扮男裝去從軍的？請你們同桌討論一下，想好充足的理由。（學(xué)生互相討論準(zhǔn)備）7.說話練習(xí)：木蘭對哪位家人說什么？木蘭對 說：“ ?！蹦咎m：父親，您年老多病，不宜從軍，就讓我替您去打仗吧。木蘭：弟弟，你雖然為家中的男子，但是太年幼，也不宜從軍，還是我去比較合適。8.指導(dǎo)朗讀。原來，木蘭就是要為國為家分憂才女扮男裝、替父從軍的。讓我們捧起書本讀一讀第二自然段，再次感受花木蘭這份濃濃的愛國、愛家之情。三、精讀課文第三自然段。過渡：花木蘭踏上了征途，在從軍的路上經(jīng)歷了很多的艱難險阻。那么，你覺得在從軍路上的木蘭是一個怎樣的人？1.讀。生自由讀第三自然段，邊讀邊想：你覺得在從軍路上的木蘭是一個怎樣的人？你從哪些詞句可以看出來？請用波浪線畫出來。2.找。學(xué)生在文中找出以上答案。3.說。指名說。師出示：“木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線?！闭埳霉P圈出表示動作的詞。（多媒體點(diǎn)出：披、跨、渡、過）4.指導(dǎo)朗讀。師：披、跨、渡、過分別與戰(zhàn)袍、駿馬、黃河、燕山構(gòu)成了短語，這一組短語用得多么精練，請大家抓住這四個動詞讀出詞語的精練來。5 .想?？茨咎m跨馬圖：你們看，披戰(zhàn)袍，跨駿馬的木蘭讓你覺得怎樣？（生：非常威風(fēng)，威風(fēng)凜凜，英姿颯爽）多媒體出示黃河：你們看，這就是黃河。你看著黃河，心里有什么感受？（生：黃河波濤洶涌、驚濤拍岸、波濤滾滾）那么，渡黃河容易嗎？誰再來讀好“渡黃河”這個短語？（指名生讀，齊讀）出示燕山圖：看，這就是燕山山脈。這是怎樣的山峰?。浚ㄉ焊呗柸朐?、連綿起伏）翻越燕山簡單嗎？可是課文中寫得多簡單啊，就一個“過”字。小結(jié)。師：“渡黃河，過燕山?！边@些在我們常人看來是非常困難的事，但木蘭卻一一戰(zhàn)勝了它們。由此你覺得木蘭是一個怎樣的人？出示：“花木蘭是個（ ）的女英雄?！敝该f。（英勇的，勇敢的，不怕困難的，威風(fēng)凜凜的）6.指導(dǎo)朗讀。師：是呀，在從軍路上的木蘭多么不怕困難，多么堅(jiān)強(qiáng)呀！你能把這句話再讀一讀，讀出木蘭不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)嗎？（指名讀，評價，齊讀。）師出示：“木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線?！?.理解“赫赫戰(zhàn)功”。過渡：雖然從軍辛苦，路途艱難，但木蘭沒有被困難嚇倒。在戰(zhàn)斗中，她也是英勇無比，一往無前，所以在多年的征戰(zhàn)中，她立下了“赫赫戰(zhàn)功”。（板書：赫赫戰(zhàn)功）師出示： “在多年征戰(zhàn)中，她為國立下了赫赫戰(zhàn)功。”生讀句子，師點(diǎn)出“赫赫戰(zhàn)功”， “赫赫戰(zhàn)功”是什么意思？生：是浩大的，了不起的戰(zhàn)斗功勞。師：大家想想，木蘭在多年的征戰(zhàn)中怎樣做才立下赫赫戰(zhàn)功呢？（指名回答）生：木蘭巧妙用計、木蘭領(lǐng)頭沖鋒陷陣、木蘭生擒敵人頭目8.說。師：從這里我們更覺得木蘭是一個怎樣的女英雄？出示“花木蘭是個（ ）的女英雄。”（生：足智多謀、英勇善戰(zhàn)，機(jī)智勇敢）9.指導(dǎo)朗讀。師：這樣的女英雄，你佩服嗎？請大家讀好這段話，讀出對木蘭的佩服之情。四、學(xué)習(xí)第四自然段。戰(zhàn)爭結(jié)束了，木蘭回到了家鄉(xiāng)，那么，木蘭回到家鄉(xiāng)后發(fā)生了什么事？1.讀。生自由讀第四自然段，想：木蘭回到家鄉(xiāng)后發(fā)生了什么事？生：將士們驚訝地發(fā)現(xiàn)，“昔日英勇善戰(zhàn)的花將軍，竟是位文靜俊美的姑娘?！?2.出示圖片，師：大家看，這就是重回女兒容貌的花木蘭。3.練。師：將士們看見了此時的花將軍會說些什么？出示：戰(zhàn)士們會說：“?！保ㄉ夯▽④姡谷皇且晃还媚?，真是太了不起了！真是太讓人敬佩了。）師：你想對花木蘭說些什么？出示：我想對花木蘭說：“?！?.指導(dǎo)朗讀。師：請大家?guī)е鴮δ咎m的敬佩之情讀好第四自然段。五