《上天的螞蟻》教學設計1.doc

上天的螞蟻教學設計教材分析上天的螞蟻是北師版教材二年級上冊第11單元的第一篇主體課文。課文是一篇優(yōu)美的童話故事，通過巨人和小螞蟻對“上天”的不同的態(tài)度和做法，告訴孩子們只有努力，才能實現(xiàn)自己的理想。文章短小緊湊，情節(jié)通過對話展開，淺顯易懂，故事性強，深受孩子們的喜愛。教學目標：1、認識13個生字，會寫5個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解巨人與螞蟻的不同表現(xiàn)，從對比中體會“螞蟻”品質(zhì)。 4、引導學生樹立目標，勇往直前。教學重點：生字的認讀和書寫教學難點： 1、正確、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 2、在閱讀中通過巨人與螞蟻的對比，體會螞蟻的自信和勇氣，理解努力就能達成目標成就夢想的道理。教學過程一導入1今天不但有這么多的大朋友和我們一齊上課，還帶來一個小朋友（課件螞蟻） 2周老師把它的名字寫下來，睜大眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？生讀師：你會讀準音師：再觀察他們的字型有什么特點？偏旁說明他們是小蟲子，右邊是讀音（形聲字）它給你留下了什么印象？ 3今天我們將認識一只不一般的螞蟻，（師板題）這是一只上天的螞蟻，齊讀課題。你們想認識這只螞蟻嗎？下面就翻到語文書的69頁我們一起來認識它吧。二初讀課文，正音1請大家輕聲把課文讀一遍，注意讀準字音。 2分三個部分匯報讀課文，注意讀準字音第一部分：1、2自然段（指名讀） 理解魁偉，找到這個詞在課文中出現(xiàn)的地方，讀讀這一句第二部分：37自然段（女生讀） 重點指導“酸”平舌音，“喲”輕聲調(diào)第三部分813自然段（男生讀） 對比仰俯 仰和俯都是單人旁 師：你們來做動作，還能發(fā)現(xiàn)什么？一對反義詞 師：你能說出這樣的一組詞來嗎？舉例反義詞 3、師：詞語朋友都出來了，我們靜靜地每個讀兩遍三研讀 1、感受大樹師：課文里描寫了一棵神奇的樹，（師畫大樹）這是一棵通天樹，我真想知道通天樹是個什么樣？誰從課文中找出句子讀給我聽呢？學生自由找指名讀 師：你們聽出什么來了？很高很高，高得（引：插入云霄） （生讀，感受樹的高） 師：這棵通天樹可有一個秘密，你知道是什么嗎？（能上天） 師：怎樣才能到天上去？ 師：從“一直”這個詞你體會到了什么？“一直”代表的是堅持與不放棄，齊讀相關句 2交流巨人的表現(xiàn)引語：面對通天樹，都有誰想上天呀？（巨人、螞蟻）我們就先來看看巨人的表現(xiàn) 師：小手指書，輕聲自讀37自然段，想想巨人站在這棵樹前，想了什么，說了什么？又是怎么做的呢？ 師：站在樹下的巨人他在想什么？ 師：說明了什么？（很想上天）你能用你的讀書讓我們感受他的急切嗎？ 師：很想上天的巨人面對插入云霄、望不到樹尖的樹他說了什么，誰找到了句子 出示：巨人搖搖頭說：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的?！?師：此時的巨人覺得自己爬上樹能行嗎？（不行，板書：我不行） 師：是啊，同學們，同樣的一句話但因為標點和語氣的不同能為我們展示完全不一樣的人物形象，我們要怎樣讀才能表現(xiàn)小螞蟻的自信呢？誰來讀讀，讀出一個充滿自信的小螞蟻 （指2名，女生，男生） 師：面對充滿自信的小螞蟻，老爺爺是怎么做的？怎么說的？ 師：從老爺爺?shù)恼f話中你聽出了什么？（不信任） 師：誰愿意來做這只充滿自信的小螞蟻大聲說出“我能行！” 師：我們都來當這只充滿自信的小螞蟻，起立齊喊我能行 師：說做就做?。ㄒx）小小螞蟻在通天樹上開始爬，邊爬邊對身邊的老爺爺說，生讀 （螞蟻的所說）四、識字鞏固 不言放棄的螞蟻爬上了天，看到了美麗的風景，現(xiàn)在我們面前也有一棵大樹，他是知識之樹、智慧之樹，你們想征服他獲得智慧星嗎？只有全組的孩子都讀對了臺階上的生字寶寶你們才能獲得智慧星，準備，開始吧！五拓展延伸 是啊，沒有比人更高的天，沒有比腳更長的路，小螞蟻向世界證明：只有不斷地努力