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文檔簡介
神奇的海底之旅海底兩萬里班級讀書交流會教學(xué)目標(biāo):1、通過“班級讀書會”的形式,為學(xué)生提供分享“好書共讀”的收獲。2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。3、初步了解科幻小說的特點(diǎn)。4、能簡要分析小說中的人物形象,初步把握小說中人物形象的個性特征。教學(xué)準(zhǔn)備:1、課外閱讀海底兩萬里(師生)2、收集學(xué)生閱讀后自主出的有關(guān)海底兩萬里的考題。教學(xué)過程:一 、激趣導(dǎo)入,引出海底兩萬里:導(dǎo)語:1866年,在大海的不同地方,一些船只發(fā)現(xiàn)了一個閃閃發(fā)亮的怪物,它身長數(shù)百米,偶爾浮出水面,不少船只受到了這怪物攻擊而沉沒。這只怪物到底是什么?今天我們就來聊聊法國凡爾納的科幻小說海底兩萬里。學(xué)習(xí)之前,老師有一個禮物要給你們看看,喲,一只迷你潛水艇,老師很好奇,潛艇為什么能在水中上下沉浮呢?你說的真棒!老師把這個送給你,獎勵一下。二、知識競答, 走近海底兩萬里師:關(guān)于海底兩萬里,老師還想考考你們呢,課前,同學(xué)們踴躍地送給我一些關(guān)于海底兩萬里的題目,下面請同學(xué)們搶答比賽。請聽題:一、填空 1、儒勒凡爾納是 法 國科幻小說家,他是現(xiàn)代科幻小說的重要奠基人。他被公認(rèn)為“ 現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父 ”。2.海底兩萬里是凡爾納的三部曲之一,其余兩部是:第一部 格蘭特船長的兒女 ,第三部是 神秘島 。3、海底兩萬里中“鸚鵡螺號”潛艇是船長尼摩在大洋中的一座荒島上秘密建造的,船身堅(jiān)固,利用 海洋 發(fā)電。二、選擇1.( )是加拿大人,勇敢機(jī)智,捕鯨技藝天下無雙。( B )A 康塞爾 B 尼德 C 阿龍納斯2.尼摩船長在海底用( )做的筆寫字。( A )A 鯨魚骨頭 B 鵝毛 C 塑料3. “大海就是一切,它覆蓋了地球表面的七分之一。大海純凈清新,大海充滿了生命力,大海具有寬廣的胸懷、大海就是永恒?!边@句話是誰說的。( B )A 阿龍納斯 B 尼摩船長 C 尼德4. “鸚鵡螺號”總計(jì)費(fèi)用是( )美元。( C )A 225 B 100萬 C 3375005.尼摩船長邀請我們?nèi)ゴ颢C,他們打到了什么?( B )A兔子 B 水獺 C 鯊魚6. “鸚鵡螺號”在托雷斯海峽遇到什么危險?( B )A 鯊魚 B 撞上一塊暗礁,擱淺 C被炸彈轟炸7.為什么尼摩船長要將死去的同伴安葬在珊瑚地呢?( B )A 因?yàn)樯汉鞯睾苊利?B 因?yàn)樯汉飨x將永遠(yuǎn)封閉墓穴三、聊聊人物,走進(jìn)海底兩萬里師:海底兩萬里一書構(gòu)思巧妙,情節(jié)驚險,可書中主要人物只有四個。你能將人物和身份正確連線嗎?人物 身份 阿龍納斯 船長 康塞爾 魚叉手之王(捕鯨手) 尼德 蘭 教授的仆人尼摩 自然科學(xué)家(教授)(1)為書中的人物制作個性名片。導(dǎo)語:為了讓更多的讀者認(rèn)識他們,我們不妨給他們分別制作一張個性名片,名片中的文字介紹要精簡又能凸顯人物特征,你們認(rèn)為名片上可寫些什么?(姓名,性別,籍貫,職業(yè),性格等)(2)制作并展示。(播放輕音樂)(3)師:這四個人物中,你喜歡的人物是誰?為什么?你想和他們來個近距離接觸嗎?那就讓我們一起與書中的人物對話。(每人從任務(wù)袋里抽取一個任務(wù)完成,和同伴交流并由同伴追問。)1、問書中人物一個“假如”的問題,寫在貼紙上。2、問書中人物一個“為什么”的問題,寫在貼紙上。3、問書中人物一個“怎么樣”的問題,寫在貼紙上。4、給書中人物寫一句“忠告”,寫在貼紙上。5、給書中人物寫幾句“贊美的話”,寫在貼紙上。6、給書中人物寫幾句“鼓勵的話”,寫在貼紙上。選擇其中一組匯報,并布置課后與其他組的伙伴玩這個游戲。四、說說情節(jié),再現(xiàn)海底兩萬里。故事中的精彩情節(jié)很多,請同學(xué)們快速瀏覽這本書,將你自己最喜歡、最感興趣的情節(jié)表演出來,可以通過配樂朗讀、情節(jié)表演、畫圖法、批注法、交流法等方式。五、猜想結(jié)局,走進(jìn)新驚喜(神秘島推薦)。同學(xué)們,凡爾納的海底兩萬里情節(jié)驚險曲折,人物栩栩如生,結(jié)局出人意料,因此這部作品歷經(jīng)百年仍廣為流傳,具有永恒的魅力。小說最后的結(jié)尾說,(課件打出:“我們當(dāng)時眼看著要被吸進(jìn)大漩渦了,不知怎么忽然又被甩了出來。鸚鵡螺號不見了!”康塞爾說。)
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